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七律·中国共产党百年华诞感怀
【出 处】
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民心
【发表日期】
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2021年7期
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随着全球化发展的不断深入,中医作为中华民族传统文化的瑰宝,不断走向世界并得到全球各国各地区人民的青睐。越来越多受众期盼可进一步更为全面、深入地了解中医,在此背景下,大量中医文献资料被翻译成英语。而中医英语翻译混乱繁杂,一词多译、错译、漏译等现象十分普遍,由此一定程度上影响了中医的国际化发展。如何提升中医英语翻译准确性,使目的语受众可充分接收原文意思,是现阶段中医翻译领域所需研究的一项重要课题。由李照国编著、上海三联书店出版的《中医英语翻译研究》一书基于对中华文化精气神韵和中医药学主旨精神的总结,全面系统阐
目的分析血清高密度脂蛋白胆固醇(high-density lipoprotein,HDL-C)联合降钙素原(procalcitonin,PCT)和内皮素(endothelin,ET)对急性胰腺炎(acute pancreatitis,AP)并发腹腔感染(abdominal infection,AI)严重程度的评估价值。方法以2016年7月—2018年10月洛阳市第六人民医院收治的110例AP患者为研究对象,将出现并发AI的60例患者作为感染组,将未出现并发AI的50例患者作为对照组,同时检测两组患者的HD
作为网络即时交流工具,表情叙事的发展经历了拟图叙事、拟像叙事、图文叙事三个阶段。作为即时交流符号,其功能的建构有着复杂的时代动因、文化理路和交往逻辑:技术赋权带来的“草根阶层”话语权争夺、视觉文化转向背景下符号消费的需求、媒介中介化传播中交往不确定性的消除。表情包作为常态化表意实践揭橥了表情符码的图文叙事症候,可以从微文化、狂欢意识和后现代情境等视阈展开具体反思。
【摘要】本文对角谷猜想进行了理论研究和证明.基本思路是：（1）任何一个大于2的自然数N经迭代计算均得到Θ数序列：Θ1，Θ2，Θ3，…，Θi，…，Θj，…且Θi≠Θj（定理1-7）.（2）在完成7个定理证明的基础上，证明了定理8，即任何一个Θ数迭代计算结果都是1.全文内容步步紧扣，用初等方法证明了角谷猜想理论上成立. 【关键词】角谷猜想;数学证明 一、引 言 日本一位中学生发现角谷猜想（后来命
目的分析子宫内膜间质肉瘤术后肺转移病例的临床特征,并探讨术后转移的影响因素及转移后的生存情况。方法收集2010年1月1日—2020年1月1日郑州大学第一附属医院确诊的子宫内膜间质肉瘤患者共150例,其中10例(6.67%,10/150)术后发生肺部转移。回顾性分析子宫内膜间质肉瘤患者术后发生肺部转移的临床特征;对相关危险因素进行探讨,单因素分析使用χ2检验,多因素分析使用logistic回归。结果①临床特征:10例子宫内膜间质肉瘤术后肺部转移患者。其中,单纯肺转移患者7例,伴肺外转移
本文提出了一个具有特定树突状结构的单分支神经元模型。树突机构位于单个分支上,可以使用不同的神经元模型对应坐标的三个不同的分布,然后根据问题可以将训练后的模型应用到实际问题中,本文通过实验给出了解决2个基准分类问题后的树枝状结构的分布,并通过相应指标验证了该模型的有效性。
食品、环境领域现场仪器的计量溯源是保证食品安全、环境监测数据可靠与准确的基础.然而现场快速检测或在线仪器由于原理和种类繁多、仪器成熟度差异显著、计量溯源严重缺失等问题,导致测量结果的准确性与可靠性不能保证.我国持续关注食品安全科技支撑能力的建设,但仍与发达国家存在差距,现场仪器与方法的计量溯源技术能力仍然不足.基于多特性量测量、大计算、大数据的高度融合,研发现场快检仪器与方法的计量溯源技术和标准物质,通过国际互认、能力验证、技术规范与标准、标准物质的推广应用,构建相关领域现场快速检测仪器和方法的计量溯源平
社会经济转型、城乡二元结构背景下,农村劳动力大量地向城市转移,导致农村留守家庭与隔代教养现象普遍存在。怎么理性看待这个现象,事关国家和乡村振兴发展人力资源储备质量,事关我们怎么有效地做好留守儿童的教育培养工作。从社会学视角出发,以农村留守儿童为主题进行调研和田野工作,发现他们的处境并不全然像人们印象中的是负面“受害者”,留守儿童在社会文化的熏陶、亲子关系的感知、学校与社区重要他人的替代中,形成了基于自身视角的亲代在位(指父母在孩子心里的位置)的认知图式,成为支持他们积极向上成长的力量。
创造性的教育理念是现代教育的重要理念,可实现由知识性教育向创造力教育的转变.依据新课标的教育理念,教师要启发学生学会数学思考,引导学生会学数学、会用数学.根据数学学科的特点,教师要增强数学教学的育人功能,以培养学生的创造性思维,提升学生的创造力,将培养学生的创造力这一理念贯穿整个教学活动中.本文以“指数函数及其性质”创新型教学设计的研究为例,论述在教学过程中,教师结合相应的教学内容,落实“四基”,培养“四能”,促进学生理解基础知识,掌握基本技能,感悟数学基本思想,积累数学基本活动经验,从而提升学生的创造性