作为学校教育中重要组成部分的体育,由于其自身特点:室外进行、组织管理难度大等,因此伤害事故时有发生,是学校教育过程中的主要不安全因素之一。这既增加了体育教师的心理负担,又给学校正常的教育工作带来不便。
　　面对这种情况,教师要认真负责地解决问题,更要通过我们的努力采取行之有效的方法、手段,正确处理好教育与安全的关系;要通过教学使学生理解、掌握安全方面的基本知识、基本技能,增强学生基本的防护、救生能力;使学生掌握应对突发事件的应急处理能力和产生恐惧后的心理承受能力,能够真正做到有效地预防伤害事故的发生。
　　一、准备活动时的安全教育
　　教师绝对不能认为游戏是随便让学生玩玩。学生进行游戏活动的时候,由于学生之间存在体能差异,学生自由发挥的空间大、弹性大,往往活动到兴奋时不能自我控制,也经常会做出超出学生本人能够承受的运动密度、强度。例如,在组织学生追逐跑时,必须首先讲清楚规则,当追的学生手指一旦触摸到前面的同学,前面的同学就应该立即停下来,否则容易出现后面的学生拉撕前面的学生,或者由于后面学生的速度太快而把前面的学生推到的情况。在练习此类游戏时,由于学生都在极度兴奋、快速运动中完成动作的,稍不注意就会出现伤害事故,特别是教学条件差一些的学校,对此,笔者在教学中深有体会。教学中,既要教育学生养成良好的诚信习惯,又要教育学生学会自我控制,要顾及到他人的运动能力。
　　教师的组织工作是否周全也很重要,教师要注意照顾身体素质较差的学生,及时纠正,或撤换对象,或停止练习。教师要教育学生不欺负弱者,游戏时不要故意专门针对弱者,自己始终轻松快活,要学会关心、照顾、帮助他人,充分弘扬团结协作精神。
　　二、安全教育要贯穿于教学全过程
　　当学生做完准备活动后,此时的身体机能已基本活动开,但机能的兴奋程度和注意力仍有待提高,我们可以先安排一些身体素质练习和注意力训练,来达到教育教学的目的,为安全教育打下一定的基础。
　　例如在学习篮球技术动作时,教师在教学中首先要教给学生正确的技术动作、练习方法,使学生具备相应的基本动作技能。但在实际教学中发现,学生在练习时往往喜欢急于求成,他们对于基本技术动作的掌握不太感兴趣,认为太麻烦,这时如果教师让他们自由发挥,这就为安全留下隐患,因为技术是完成动作的保证,而动作的合理运用是安全的保证。针对此类情况,教师可以把学生分成若干小组,让学生先进行教学比赛,要注意掌握好比赛的尺度,特别是比赛时间要短些,因势利导地教育学生。在比赛中,有些学生没有掌握好基本的技术动作,运球时总是走步或者是抱着球跑,由于重心不稳人也很容易摔倒;当想传球时总是传不出去,根本不知道何为中枢脚,在乱转中手经常打到对方;防守时压在对方身上,当对方做动作时很危险,不懂得如何保护自己;投篮时前冲太大总撞人或高高落下不稳时易受伤。这时侯教师再通过自己正确、规范的示范动作一步步去授予学生,学生肯定会十分投入地认真学习,必定会取得事半功倍的效果。这样教师既能正常、有序地完成好教学内容,又能有效地预防伤害事故的发生。
　　三、结束部分的安全教育
　　通过适当的整理活动来调节学生的身心。例如,我们可以做些原地静止的呼气吸气练习,调整恢复学生的呼吸频率,要求学生采用缓慢、有节奏性的深呼吸,呼吸练习也可以结合肢体动作进行,像身体下蹲时呼、起来时吸;也可以让学生做一些自身身体的抖动、按摩或在他人帮助下的抖动、按摩放松;也可以做一些静止性的游戏,像放鞭炮、接口令等;也可以在轻松音乐伴奏下跳些运动量小的舞蹈,像八步、慢四等。教师要注意根据实际需要,组织适当的整理活动,使学生的身体尽快得到恢复,这样既能使学生身体得到锻炼又有利于身心的健康发展。
　　体育教学中的安全问题无处不在,如何来有效的教学与预防,对我们每个教学工作者来说任重而道远,本文仅选择一些有一定代表性的个例来解读,因为不同类型的运动项目有不同的安全要求,教学条件不同安全要求也不同,教学组织的安排不同安全要求也不同,这就需要我们根据自身实际情况好好地研究与总结。我们既要充满信心轻松地开展工作,尽可能地避免体育教学中的安全问题,又要通过潜移默化的教育影响学生,让学生形成真正的安全意识、重视、珍惜生命,使学生养成良好的生活习惯,真正达到体育课的教学目标。