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高一第一次期末考试成绩出来了，令我颇感意外的是班里物理成绩最高分为满分，最低分只有26分.为什么同一个班级，在智力因素相近的情况下，物理成绩却相差甚远？甚至同样的得分，学生错误的地方也大不相同.作为一名物理教师，我试图透过学生的物理作业来揭示学生的学习物理行为问题，如果能找到学生物理作业与学习物理行为的内在联系，也就找到了通向解决学生物理学习差异原因的桥梁.在经过对物理作业的一段时间的跟踪和分析，发现目前高中学生物理作业中存在的问题不可忽视.
高中学生物理作业的现状：（1）物理教师作业布置时，通常事先经过精选题目，力求做到难度适当，题量适中，但由于高中物理教学任务繁重，有时不能批改全部学生的作业，这样物理作业的有效性就降低了.（2）在对物理新课的教学过程中，教师会留适量的作业，有利于学生对所学物理知识的巩固.但学期结束时，面临各学科的总复习，作业量相对增多，能否考虑把物理期末的总复习化整为零，加强平时的阶段性复习，提高物理作业的效率.（3）部分学生经常抄袭物理作业.高中课程较多，要做好预习、复习和每天的作业，课业负担比较重.而物理又是一门比较难学的学科，做物理作业往往需要花费较多的时间，学生有时为了尽快地完成作业，会出现物理作业不真实的现象. 以上这些问题，不利于对所学物理知识的消化和巩固，也不利于培养学生的物理学习兴趣，更不利于物理教学工作的开展.因此，作为一名高中物理教师来说，改变学生物理作业的现状是一个迫切的问题.针对学生物理作业中存在的种种弊端，进行物理作业的改革势在必行.
在平时的教学过程中我发现物理课堂小练习和课后的物理日记能够起到激发兴趣、提高效益的功效.所谓物理课堂小练习就是和课上所学到的物理概念、定律相配套的小练习，讲完新课以后可以让学生先做小练习，做完后马上讲解，这样有利于减少学生的课外作业量，减轻学生的负担，培养学生的学习兴趣，提高学习效率.物理课堂小练习的一个目标就是当堂内容当堂巩固，让学生做到及时复习.以后，只要将学生容易遗忘、难于掌握的内容再复习一遍即可.为了使物理课堂小练习能够起到良好的效果，下面几点是必须要认真执行的：（1）精选试题.在学生被告知的前提下，依据不同的目标即时编制好作业题，考虑测试时间较短，难度不宜太大，题量以10分钟内90%学生能完成为佳.（2）闭卷测试.这是课堂小练习的实施阶段，要控制好时间，考虑还要开展正常的教学，以不影响教学为宜，实践表明10分钟是比较合适的.（3）纠正错误.这是学生获得学业提高的重要阶段，经过测试，学生发现了自己学习过程中存在的问题，教师也能发现教学中存在的不足.教师对于学生出现的共性问题进行集体辅导；而对学生学习上的个别问题，则采取个别交流来纠正错误.为了检验纠错效果，对于普遍性的错误、容易遗忘的知识或者比较重要的问题，在下一次课堂小练习中也有所体现.实践证明物理课堂小练习不但没有浪费时间，反而提高了学生学习物理的效率.
物理日记，就是让学生以日记的形式记录学习物理的情况，在教师的指导下，学生通过记物理日记，并不断地补充和完善日记的形式来探索知识、获取知识、应用知识，从而主动构建自己的知识结构.物理日记教学的特征：（1）突出学生在学习过程中的主体地位，有利于培养学生的主动性、独立性和创造性.（2）重视学生的反思工作，包括对课堂笔记的归纳、总结、提高、创新和解题后的反思.因此物理日记的内容可以包括以下几个方面：（1）对教学过程和方式的评价以及建议，即允许学生对课程内容、课堂讲授方式以及课外活动、作业、考试等各类问题发表意见；（2）自由发表意见，学生可以自由地表达自己关心或渴望倾诉的问题，其中包括自己的成就、失望以及生活或学习中存在的问题，等.
有相当多的学生，在刚开始时写物理日记的时候，不知如何来写.因此，开始时物理教师要扶上马，送一程.可以提出明确的条目，比如，今天研究的课题，所学的重要知识，所用的方法，理解得较好的地方，不理解或不太理解的地方，你对什么问题还有不同见解，今天你和谁一起解决了什么物理问题，所学内容方法能否拓展到其他的场合应用，等.再逐步提高要求，可以利用课堂教学引导学生思考、梳理知识形成过程的思维脉络，让学生当天写下这一共同发现过程，包括对课堂知识学习的回忆、归纳、总结、提高、反思、创新.然后逐步让学生写一些物理预习日记、物理知识运用日记、物理实践日记，写下他们预习的想法、规律的运用、实践中的发现和运用物理知识解决实际问题的过程.下面我们就来分享班里一名学生写的物理日记.在日记里，他总结出了学好物理要做到以下三点.第一要学会理解物理概念和规律.如何理解物理概念，该学生的做法是对每一个概念发四问：1定义是什么？是关系式还是量度式？2单位是什么？3字母是什么？4有什么用？别小看这四个小问，这可是学好物理的基础，有的学生物理学不好可能就是不注意对物理概念和规律的理解.第二要学会反思和小结，在每次考试以后一定要将自己做错的题目订正在纠错本上，并且要认真分析自己的失误原因.物理习题容易失误的地方主要有受力分析失误、运动过程分析失误、代数运算失误、审题失误、没有发现隐含条件，等.第三要加强应试训练，平时每做一份练习都应给自己定好时间，就当是一次考试，做到遇难不慌张，遇易不轻视.
实践证明，写物理日记是一种很好的学习方式，是物理课堂教学的补充与延伸.因为它建立在学生的主观愿望和知识经验的基础之上，通过自己的观察、体验、探索和运用，不但让学生了解到物理的价值，增进了对物理的热爱和应用物理解决生活中实际问题的信心，并且形成动手实践、主动探究的学习习惯.
高中学生物理作业的现状：（1）物理教师作业布置时，通常事先经过精选题目，力求做到难度适当，题量适中，但由于高中物理教学任务繁重，有时不能批改全部学生的作业，这样物理作业的有效性就降低了.（2）在对物理新课的教学过程中，教师会留适量的作业，有利于学生对所学物理知识的巩固.但学期结束时，面临各学科的总复习，作业量相对增多，能否考虑把物理期末的总复习化整为零，加强平时的阶段性复习，提高物理作业的效率.（3）部分学生经常抄袭物理作业.高中课程较多，要做好预习、复习和每天的作业，课业负担比较重.而物理又是一门比较难学的学科，做物理作业往往需要花费较多的时间，学生有时为了尽快地完成作业，会出现物理作业不真实的现象. 以上这些问题，不利于对所学物理知识的消化和巩固，也不利于培养学生的物理学习兴趣，更不利于物理教学工作的开展.因此，作为一名高中物理教师来说，改变学生物理作业的现状是一个迫切的问题.针对学生物理作业中存在的种种弊端，进行物理作业的改革势在必行.
在平时的教学过程中我发现物理课堂小练习和课后的物理日记能够起到激发兴趣、提高效益的功效.所谓物理课堂小练习就是和课上所学到的物理概念、定律相配套的小练习，讲完新课以后可以让学生先做小练习，做完后马上讲解，这样有利于减少学生的课外作业量，减轻学生的负担，培养学生的学习兴趣，提高学习效率.物理课堂小练习的一个目标就是当堂内容当堂巩固，让学生做到及时复习.以后，只要将学生容易遗忘、难于掌握的内容再复习一遍即可.为了使物理课堂小练习能够起到良好的效果，下面几点是必须要认真执行的：（1）精选试题.在学生被告知的前提下，依据不同的目标即时编制好作业题，考虑测试时间较短，难度不宜太大，题量以10分钟内90%学生能完成为佳.（2）闭卷测试.这是课堂小练习的实施阶段，要控制好时间，考虑还要开展正常的教学，以不影响教学为宜，实践表明10分钟是比较合适的.（3）纠正错误.这是学生获得学业提高的重要阶段，经过测试，学生发现了自己学习过程中存在的问题，教师也能发现教学中存在的不足.教师对于学生出现的共性问题进行集体辅导；而对学生学习上的个别问题，则采取个别交流来纠正错误.为了检验纠错效果，对于普遍性的错误、容易遗忘的知识或者比较重要的问题，在下一次课堂小练习中也有所体现.实践证明物理课堂小练习不但没有浪费时间，反而提高了学生学习物理的效率.
物理日记，就是让学生以日记的形式记录学习物理的情况，在教师的指导下，学生通过记物理日记，并不断地补充和完善日记的形式来探索知识、获取知识、应用知识，从而主动构建自己的知识结构.物理日记教学的特征：（1）突出学生在学习过程中的主体地位，有利于培养学生的主动性、独立性和创造性.（2）重视学生的反思工作，包括对课堂笔记的归纳、总结、提高、创新和解题后的反思.因此物理日记的内容可以包括以下几个方面：（1）对教学过程和方式的评价以及建议，即允许学生对课程内容、课堂讲授方式以及课外活动、作业、考试等各类问题发表意见；（2）自由发表意见，学生可以自由地表达自己关心或渴望倾诉的问题，其中包括自己的成就、失望以及生活或学习中存在的问题，等.
有相当多的学生，在刚开始时写物理日记的时候，不知如何来写.因此，开始时物理教师要扶上马，送一程.可以提出明确的条目，比如，今天研究的课题，所学的重要知识，所用的方法，理解得较好的地方，不理解或不太理解的地方，你对什么问题还有不同见解，今天你和谁一起解决了什么物理问题，所学内容方法能否拓展到其他的场合应用，等.再逐步提高要求，可以利用课堂教学引导学生思考、梳理知识形成过程的思维脉络，让学生当天写下这一共同发现过程，包括对课堂知识学习的回忆、归纳、总结、提高、反思、创新.然后逐步让学生写一些物理预习日记、物理知识运用日记、物理实践日记，写下他们预习的想法、规律的运用、实践中的发现和运用物理知识解决实际问题的过程.下面我们就来分享班里一名学生写的物理日记.在日记里，他总结出了学好物理要做到以下三点.第一要学会理解物理概念和规律.如何理解物理概念，该学生的做法是对每一个概念发四问：1定义是什么？是关系式还是量度式？2单位是什么？3字母是什么？4有什么用？别小看这四个小问，这可是学好物理的基础，有的学生物理学不好可能就是不注意对物理概念和规律的理解.第二要学会反思和小结，在每次考试以后一定要将自己做错的题目订正在纠错本上，并且要认真分析自己的失误原因.物理习题容易失误的地方主要有受力分析失误、运动过程分析失误、代数运算失误、审题失误、没有发现隐含条件，等.第三要加强应试训练，平时每做一份练习都应给自己定好时间，就当是一次考试，做到遇难不慌张，遇易不轻视.
实践证明，写物理日记是一种很好的学习方式，是物理课堂教学的补充与延伸.因为它建立在学生的主观愿望和知识经验的基础之上，通过自己的观察、体验、探索和运用，不但让学生了解到物理的价值，增进了对物理的热爱和应用物理解决生活中实际问题的信心，并且形成动手实践、主动探究的学习习惯.