我心爱的橡皮削笔刀
　　黑龙江省大庆市龙岗小学三（1）班 /王水音
　　大家好，我要给大家介绍一样东西，不过要先答一个谜题哦！“小鬼小鬼，一张圆嘴，光啃棍子，从不喝水！”想知道答案吗？嘻嘻！答案是——削笔刀。
　　我的橡皮削笔刀是一只美丽的天鹅。它很高傲，抬头挺胸目视前方，好像马上就要展开翅膀飞向蓝天。它是用蓝色的橡胶制成的，那蓝色漂亮极了，跟秋天晴朗的蓝天一个颜色。它的身体分两部分，一部分是橡皮，一部分是小巧玲珑的削笔刀。每天早晨来到学校，我把文具摆好，总会打开文具盒看看它，它似乎知道我在看它，总是挺直身子，瞪大双眼，好像在说：“小主人，昨晚睡了一觉很舒服吧。新的一天到来了！小主人要专心学习噢！”这时，我会对它开心一笑。
　　今天 ，我在写作业的时候写错了字，它挺直身子，好似在对我说：“小主人，我来帮你。”它跳到我的手里，我拿起它在错字上轻轻蹭去，错字被我的“小天鹅”消灭掉啦！我好开心，于是继续写作业，过了一会儿，我用力太大，把铅笔宝贝头发弄断了！这时我又想到了我的小天鹅削笔刀，我把它拿出来，把铅笔宝贝放进小天鹅那翘起的小屁股里，握住“小天鹅”，拧动铅笔，过一会儿，铅笔宝贝又长出了新头发，多好看呀！“小天鹅”忙完了，就静静地站在桌子上看着我写作业。
　　我爱我的小天鹅橡皮削笔刀，它美丽、高雅、可爱、安静，时时给我帮助。我喜爱我的橡皮削笔刀，我会好好爱惜它，让它一直这样陪着我。
　　七嘴八舌
　　刘 卓
　　小作者很有灵气，她巧妙地展开联想，运用修辞，一只削笔刀被她写活了。
　　张诗萌
　　作者对文具的观察有序，而且很仔细，所以她介绍的小天鹅橡皮削笔刀给人留下深刻印象。
　　宋逸飞
　　我先浏览了这篇作文，感觉文章条理特别清楚，是因为她采用总分总的构段方式，很恰当。
　　姜韶涵
　　从字里行间能读出来小作者特别喜爱这个削笔刀，因为她融入了真情。
　　同学们， 静物就是静止的物体，一般是指没有生命或有生命不能活动的东西，如植物、器具、建筑物等。从小朋友们的年龄和心理特点出发，这里说的静物作文，指的是对文具、玩具、小摆设、小手工艺品等小物体描述的作文。但是，有些同学会把写进作文的静物写得平淡乏味，死气沉沉，没有生气。那么，如何才能在作文中把静物写得活灵活现、精彩纷呈呢？那就试试神医我送给同学们的这粒神药吧！
　　用法1：观察有序、重点要细、特点要明。
　　观察要有顺序，或从上到下、从里到外，或从整体到局部、从点到面。你可以边看边试着说一说，它是什么形状，什么颜色，什么材质，有什么特点。
　　适用范围：
　　最能体现事物特点的重点部分，如它的形状、构造、用途等。
　　看疗效：
　　“它是用蓝色的橡胶制成的。那蓝色漂亮极了，跟秋天晴朗的蓝天一个颜色。它的身体分两部分，一部分是橡皮，一部分是小巧玲珑的削笔刀。” （小天鹅橡皮削笔刀的特点清晰地展现在读者面前，给人留下鲜明的印象，有一种如见其物的感觉。）
　　用法2：布局合理。
　　可以先总后分，就是先介绍概貌，后逐一介绍具体部分；也可以先分后总，就是在把握整体的情况下，先介绍具体部分，然后再概括总体。
　　看疗效：
　　先通过谜语引出要写的静物，然后分别介绍它的外形、用途，最后总结，写出对它的喜爱。（全文结构合理，调理清晰。）
　　神药成分：
　　观察有序、善用修辞、布局合理、感情要真。
　　主治功能：
　　可以把静物写得生动、活泼、传神，精彩纷呈。
　　神医有话要说：
　　同学们，现在我们已经了解了神药的成分及主治功能，要想写出的静物作文能打动人，还要了解全它的具体用法呦！
　　用法3：善用修辞，展开联想。
　　要把物品写“活”，还必须恰当展开联想，动静结合，生动有趣。同时巧用比喻、拟人的修辞手法。
　　适用范围：
　　结合物品的形象展开。
　　看疗效：
　　“我的橡皮削笔刀是一只美丽的天鹅。它很高傲，抬头挺胸目视前方，好像马上就要展开翅膀飞向蓝天。”
　　“我把文具摆好，总会打开文具盒看看它，它似乎知道我在看它，总是挺直身子，瞪大双眼，好像在说：“小主人，昨晚睡了一觉很舒服吧。新的一天到来了！小主人要专心学习噢！”这时，我会对它开心一笑。（加入丰富的想像和恰当的描写，作文就不会那么平淡，而是精彩多了。会把静物写得栩栩如生，令人难忘。）
　　用法4：感情要真。
　　要将自己的认识、感受和情感传递给别人，也就是要借物抒情。
　　看疗效：
　　“这时，我会对它开心一笑。”（喜爱之情表露无遗。）
　　“我爱我的小天鹅橡皮削笔刀，它美丽、高雅、可爱、安静。时时给我帮助。我喜爱我的橡皮削笔刀，我会好好爱惜它，让它一直这样陪着我。
　　相信有了这4种具体用法，不仅能使读者如见其物，同时也能感同身受呢！