目的：探讨采用控制“关键点”原理健康教育对骨科截肢术后患者自我概念的影响。方法本组研究对象80例，于患者术后完善实施各项常规治疗和护理措施的基础上，采用控制“关键点”原理健康教育，步骤包括：全面评估患者的病情做出护理诊断，提出主要护理问题；按照存在的护理问题制订实施针对性的健康教育内容和解决问题的具体措施。并于健康教育前后，采用田纳西自我概念量表进行测评，比较采用控制“关键点”原理健康教育前后患者自我概念各维度和各因子的改变情况，数据进行统计学处理。结果患者采用控制“关键点”原理健康教育后自我概念测评各维度及各因子得分均有所提高。综合状况自我批评维度得分健康教育后为（20．98±6．54）分，显著低于健康教育前的（28．96±6．95）分，差异有统计学意义（t＝9．937，P＜0．01）。自我总分健康教育后为（255．26±31．25）分，显著高于健康教育前的（236．97±27．98）分，差异有统计学意义（t＝11．087，P＜0．01）。结论采用控制“关键点”原理对骨科截肢患者进行健康教育，可有效地提高完善患者的自我概念，促进患者生理、心理和社会功能的全面康复。