【摘 要】
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在高职口语教学中,尤其是五年制学生的口语教学过程中,存在不同程度的心理障碍;本篇分析了各种心理障碍产生的主观、客观原因,论述了如何通过多种途径让学生多听、多进行情景
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在高职口语教学中,尤其是五年制学生的口语教学过程中,存在不同程度的心理障碍;本篇分析了各种心理障碍产生的主观、客观原因,论述了如何通过多种途径让学生多听、多进行情景交际练习、多参加英语活动,提高使用英语的质和量,调动学生用英语进行交流的积极性,从而使学生克服英语口语学习中的心理障碍。
There are different degrees of psychological barriers in the oral English teaching in higher vocational colleges, especially in five-year students. This chapter analyzes the subjective and objective reasons for the various psychological barriers and discusses how to make the students Listen to more, conduct more situational communicative exercises, take part in English activities, improve the quality and quantity of using English, and arouse the enthusiasm of students to communicate in English so that students can overcome the psychological barriers in oral English learning.
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