【摘 要】
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二战结束后,美国黑人在经济、政治尤其教育方面的困顿表明他们仍然处于二等公民地位。美国社会科学家和有识之士对种族歧视和种族隔离的批判为教育民权运动的开展提供了理论
【出 处】
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西南民族大学学报(人文社会科学版)
【基金项目】
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安徽省哲学社会科学规划项目“二战后美国教育危机研究(1958-1988年)”(AHSK11-12D144)阶段性成果
论文部分内容阅读
二战结束后,美国黑人在经济、政治尤其教育方面的困顿表明他们仍然处于二等公民地位。美国社会科学家和有识之士对种族歧视和种族隔离的批判为教育民权运动的开展提供了理论指导,冷战国际政治背景下,美国为回击苏联对其种族问题的攻击而被迫改善国内种族政策从而为五六十年代激烈的教育民权运动提供了契机,艾森豪威尔总统在取消种族歧视和种族隔离问题方面踯躅不前带给黑人的是无尽的失望从而招致他们更大的愤怒,尤其是为争取充分的公民权和平等的受教育权而已经觉醒的黑人自身的努力,共同推动了五六十年代波澜壮阔的教育民权运动的产生。
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