【摘 要】
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我们英语教研组在实施“英语能力课堂”的过程中发现,学生个体自主回答、展示的积极性有所提高,但是合作探究的意识比较淡薄,学生之间互帮互学、取长补短的风气没有形成。在
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我们英语教研组在实施“英语能力课堂”的过程中发现,学生个体自主回答、展示的积极性有所提高,但是合作探究的意识比较淡薄,学生之间互帮互学、取长补短的风气没有形成。在一个班集体中,同学之间关系紧张,特别是同桌或周边关系紧张,对学习效果有很大的负面影响,一些学生嫉妒心膨胀,做出一些出格的事来,影响班风,导致整个班级的学风都有问题。为此,我们在认真学习和研究的基础上,借鉴成功学校的做法,在全校开展了"小组合
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