【摘 要】
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2017版高中思想政治新课程标准'教学提示'中的议题(简称'课标议题')是以问题的形式呈现的,但并非所有的问题都能称之为议题,课标议题是指向学科大观念的,具
【机 构】
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江苏省镇江市教育科学研究中心,江苏省镇江市官塘中学
【基金项目】
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江苏省教研室第十二期立项课题“提升区域政治教师活动型学科课程教学设计能力的实践研究”(2017JK12-L243)的阶段性成果
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2017版高中思想政治新课程标准'教学提示'中的议题(简称'课标议题')是以问题的形式呈现的,但并非所有的问题都能称之为议题,课标议题是指向学科大观念的,具有统领性、迁移性,是须要深入持久理解的基本问题或核心问题。理解了课标议题就为议题式教学找到了入口,但一般不宜直接以上位的课标议题开展教学,需要寻找合适的下位课堂教学议题来驱动教学。课堂教学议题的确立为议题式教学找到了抓手,但只有明确议题式教学的目的,采用恰当的实施策略,教学议题才能真正发挥作用,议题式教学才能落实到位,学
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