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[摘要]综合实践活动课是一种以学生经验与生活为核心的实践性课程。对综合实践活动课程的管理，既要关注教师是否进行了实践，也要关注学生的经历与感受。
[关键词]综合实践活动课程；管理；思考
教师进行社会实践的过程，既是不断经历社会，感受生活的意义的过程，也是从中搜集大量的资源，并进行系统的加工整理，形成知识与智慧，提升综合素养的过程。
一、实施综合实践活动课程应当坚持的原则
1.贴合学校的办学理念与宗旨。综合实践活动的开展应该具有科学的价值观指导，在实用价值方面应当能够贴合学校的教育理念与办学宗旨，从而不断实现学校的教育理想。如，我校以少年军校的文化为基点，全校开展营连命名活动，年级命名为“营”，班级命名为“连”，宗旨是用军人的精神武装学生，用军人的意志锤炼学生，用军人的规范养成学生，用军人的形象感染学生。小军人围绕校本教材《国防教育》开展实践研究，班级连队用军事文化感染小军人，少年军校特色训练展示则改变了小军人的作风。每学期，学校要求各年级的综合实践课程实施方案以办学宗旨为指导，落实课程时要有相关的主题研究活动。
2.围绕学生的生活实践。综合实践活动与课程的实施要与学生的生活、实践、个性等因素结合起来，贴近学生的具体情况，符合学生的生理、心理发展特点，满足学生综合发展的需要，才能吸引学生的参与意识和兴趣，激发学生探索的欲望。因此，实施这一课程就必须结合学生的生活实践，开发学生感兴趣的主题。
3.根据教师的综合素养开发资源与课程。综合实践活动课程的开展与资源开发主体是教师，综合实践活动课程与资源的水平必须与教师的综合水平相适应。目前担任综合实践研究课程的教师大多是兼课教师，因此，开展这一课程活动，教师既可以自主开发比较熟悉的资源，也可以充分利用各个学科的教材，不断挖掘教材中蕴涵的丰富资源，补充综合实践活动的内容，这样的过程既能让教师加深对教材的理解，也具有很强的实用性和可操作性，能够提升教师开展综合实践课程的积极性，减少教师的畏难情绪。
4.围绕家长辐射拓展。家长是实践活动课程实施过程中重要的资源。综合实践活动作为学校教育中的新生理念，家长对它并不熟悉，更谈不上支持了。另外，综合实践活动很多时候必须在校外进行，涉及到学生安全问题、与人沟通问题、策略指导问题等多个方面，脱离了家长的支持和帮助，很多活动将无法进行。因此，在家庭这一块要落实相关措施，跟进评价手段，寻求家长的支持，从而进一步把综合实践课程从课内延伸到课外。
二、结合校本情况思考和建构，考虑“五个维度”
综合实践活动的核心应当体现“实践”的理念，注重师生的参与体验。在实践过程中更要实现与学校教育教学体系的渗透、融合和延伸。
1.把学科与科研整合起来。在充分研究的基础上，教师应不断研究学科教学的资源，把各个学科的开放性作业调整为以综合实践为主题的活动性作业。如在学习了《走，我们去植树》一课以后，教师就可通过研究，把教材中的开放性问题转换成学校综合实践活动《校园树木的研究》；学了《石榴》这篇课文，可开发出《了解水果》主题研究。
2.把知识与体验结合起来。体验的目的是让学生体验生活，感受生活，寻找生活的真谛。如我们设立了“校外体验教育基地”，引导学生去预备役高炮团、社区敬老院、陆渡烈士陵园等部门，让这些行业的工作人员成为学生的采访对象。每学期学生到校外体验都会收获到新的发现、新的感受和新的成果。
3.把兴趣与创造结合起来。学生对感兴趣的事儿往往做得特别认真，也容易产生创造性思维。我校坚持开设各类兴趣班，鼓励学生参加科技小发明小制作、百灵鸟合唱队、苗苗艺术绘画、军体拳操队、书法班、方言班等，以丰富多彩的活动来提升兴趣小组活动的品味，促进了学生综合素养的提升。
4.把内容与方法结合起来。综合实践活动内容的选择对于活动的开展具有十分重要的意义。因此，活动应在激发学生兴趣的基础上引领学生运用形式多样的方法去实践、去探索。包括利用网络、手工制作、摄影、绘画等。学生经过自身内化，以PPT、小报、故事、演讲等形式呈现研究学习的成果，有利于达成教育目标。
三、探索评价目标，管理结合实际
综合实践活动的开放性，对兼课教师的技能提出了挑战。如果教师本身的技能不能达到综合实践课程开展的要求，将影响整个课程实施的效果。
1.活动主题的管理。学校对实践活动主题的管理与评定，是放还是收呢？目前对于实践活动的管理，主要有两种倾向：一种是采取保守的方案，就是由学校统一安排活动的方向性主题，教师和学生共同生成与此相关的子主题，这种方式的好处是便于调控。另一种是完全开放，允许有学生自主提出个性化的研究设想，由教师进行评价与认可，并对学生的研究进行指导，为学生构建开放式、个性化的学习空间。
2.课程管理的效应与辐射。为了促进综合实践活动课程的有效实施，可以把综合实践活动上升到课题研究层面，并建立专题网站。通过网站，给教师带来全新的理念，展现经典的案例，传递全新的信息，让更多的教师参与、支持这门课程，共同建设这门课程，从而不断增加课程的综合实力，把综合实践课程转变成全校师生共同的课程。
责任编辑：王凌燕
[关键词]综合实践活动课程；管理；思考
教师进行社会实践的过程，既是不断经历社会，感受生活的意义的过程，也是从中搜集大量的资源，并进行系统的加工整理，形成知识与智慧，提升综合素养的过程。
一、实施综合实践活动课程应当坚持的原则
1.贴合学校的办学理念与宗旨。综合实践活动的开展应该具有科学的价值观指导，在实用价值方面应当能够贴合学校的教育理念与办学宗旨，从而不断实现学校的教育理想。如，我校以少年军校的文化为基点，全校开展营连命名活动，年级命名为“营”，班级命名为“连”，宗旨是用军人的精神武装学生，用军人的意志锤炼学生，用军人的规范养成学生，用军人的形象感染学生。小军人围绕校本教材《国防教育》开展实践研究，班级连队用军事文化感染小军人，少年军校特色训练展示则改变了小军人的作风。每学期，学校要求各年级的综合实践课程实施方案以办学宗旨为指导，落实课程时要有相关的主题研究活动。
2.围绕学生的生活实践。综合实践活动与课程的实施要与学生的生活、实践、个性等因素结合起来，贴近学生的具体情况，符合学生的生理、心理发展特点，满足学生综合发展的需要，才能吸引学生的参与意识和兴趣，激发学生探索的欲望。因此，实施这一课程就必须结合学生的生活实践，开发学生感兴趣的主题。
3.根据教师的综合素养开发资源与课程。综合实践活动课程的开展与资源开发主体是教师，综合实践活动课程与资源的水平必须与教师的综合水平相适应。目前担任综合实践研究课程的教师大多是兼课教师，因此，开展这一课程活动，教师既可以自主开发比较熟悉的资源，也可以充分利用各个学科的教材，不断挖掘教材中蕴涵的丰富资源，补充综合实践活动的内容，这样的过程既能让教师加深对教材的理解，也具有很强的实用性和可操作性，能够提升教师开展综合实践课程的积极性，减少教师的畏难情绪。
4.围绕家长辐射拓展。家长是实践活动课程实施过程中重要的资源。综合实践活动作为学校教育中的新生理念，家长对它并不熟悉，更谈不上支持了。另外，综合实践活动很多时候必须在校外进行，涉及到学生安全问题、与人沟通问题、策略指导问题等多个方面，脱离了家长的支持和帮助，很多活动将无法进行。因此，在家庭这一块要落实相关措施，跟进评价手段，寻求家长的支持，从而进一步把综合实践课程从课内延伸到课外。
二、结合校本情况思考和建构，考虑“五个维度”
综合实践活动的核心应当体现“实践”的理念，注重师生的参与体验。在实践过程中更要实现与学校教育教学体系的渗透、融合和延伸。
1.把学科与科研整合起来。在充分研究的基础上，教师应不断研究学科教学的资源，把各个学科的开放性作业调整为以综合实践为主题的活动性作业。如在学习了《走，我们去植树》一课以后，教师就可通过研究，把教材中的开放性问题转换成学校综合实践活动《校园树木的研究》；学了《石榴》这篇课文，可开发出《了解水果》主题研究。
2.把知识与体验结合起来。体验的目的是让学生体验生活，感受生活，寻找生活的真谛。如我们设立了“校外体验教育基地”，引导学生去预备役高炮团、社区敬老院、陆渡烈士陵园等部门，让这些行业的工作人员成为学生的采访对象。每学期学生到校外体验都会收获到新的发现、新的感受和新的成果。
3.把兴趣与创造结合起来。学生对感兴趣的事儿往往做得特别认真，也容易产生创造性思维。我校坚持开设各类兴趣班，鼓励学生参加科技小发明小制作、百灵鸟合唱队、苗苗艺术绘画、军体拳操队、书法班、方言班等，以丰富多彩的活动来提升兴趣小组活动的品味，促进了学生综合素养的提升。
4.把内容与方法结合起来。综合实践活动内容的选择对于活动的开展具有十分重要的意义。因此，活动应在激发学生兴趣的基础上引领学生运用形式多样的方法去实践、去探索。包括利用网络、手工制作、摄影、绘画等。学生经过自身内化，以PPT、小报、故事、演讲等形式呈现研究学习的成果，有利于达成教育目标。
三、探索评价目标，管理结合实际
综合实践活动的开放性，对兼课教师的技能提出了挑战。如果教师本身的技能不能达到综合实践课程开展的要求，将影响整个课程实施的效果。
1.活动主题的管理。学校对实践活动主题的管理与评定，是放还是收呢？目前对于实践活动的管理，主要有两种倾向：一种是采取保守的方案，就是由学校统一安排活动的方向性主题，教师和学生共同生成与此相关的子主题，这种方式的好处是便于调控。另一种是完全开放，允许有学生自主提出个性化的研究设想，由教师进行评价与认可，并对学生的研究进行指导，为学生构建开放式、个性化的学习空间。
2.课程管理的效应与辐射。为了促进综合实践活动课程的有效实施，可以把综合实践活动上升到课题研究层面，并建立专题网站。通过网站，给教师带来全新的理念，展现经典的案例，传递全新的信息，让更多的教师参与、支持这门课程，共同建设这门课程，从而不断增加课程的综合实力，把综合实践课程转变成全校师生共同的课程。
责任编辑：王凌燕