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摘要：英语阅读时初中英语课程中的重要模块，是在中考英语科目一种重要的题型，也是影响英语成绩的一个重要关键点，由此看来对于有效的英语阅读教学显得尤为重要。伴随新课标的深入改革，初中英语阅读教学正在逐渐发生变化，与以往阅读教学相比较，教学效果更加有了显著提升，开展有效教学也越来越得到教育工作者的重视。
关键词：初中英语阅读；有效小学；学生；新课改
就初中英语传统教学模式来讲，在课堂中教师为主体，学生在学习过程中始终处于被动状态，在这种教学模式下，教师教学方式过于死板，没有结合学生的实际情况来进行教学，使得英语课程教学效率低下。因此，我们必须要转变传统教学方式，在教学过程中将学生作为教学的主体，采用与学生实际相符合的教学方式。所以，随着新课改的不断深入，以学生为中心的初中英语阅读有效教学已经成为当前学校关注的重点。
一、初中英语阅读教学存在的问题
1.教学目标缺乏全面性
在初中英语阅读教学过程中，除了要对学生进行英语阅读基础知识教学之外，还要对学生语法和对文章理解能力进行教学，在教学过程中必须要明确教学目标。在这一过程中，仍然存在多数教师不理解教学目标的真正目的，只是要求学生熟记书本单词以及知识点，在学生阅读与理解能力方面往往会忽视。还存在一部门教师在教学过程中注重阅读与理解方面的教学，但是在单词熟记方面往往不够重视。这两种教学方式都会使得学生英语阅读学习不够全面，影响到英语学习质量。
2.学生主体地位被忽视
在英语教学活动中，应该将学生作为教学的主体，只有这样才能够结合学生实际进行教学，了解学生实际的需求，在教学过程中及时发现学生遇到的问题并给予一定的帮助和引导。然而，在实际英语教学活动中，虽然说教师已经逐渐认识到学生主体地位的重要性，但是在教学方式上并没有实质性的改变。在实际教学中仍然运用传统的教学方式，整节课仍然是教师一个人在讲，学生走位听众。因此，初中英语阅读教学效率仍然没有改善。
3.教学效率较低
目前，英语阅读教学效率低下的主要原因是受到当前应试教育模式的影响，在此背景下，教师往往注重的是学生在应试开始中所取得的成绩，因此会将教学重点放在英语阅读基础知识教学方面，忽略学生实际应用能力。再加上在教学方式上，受到传统教学方式的影响，要求学生对书本内容进行死记硬背，这就导致学生不能真正了解英语阅读的含义，限制学生思维能力的发展。另外，造成英语阅读效率低下还有一点原因就是教师没有针对学生实际学习情况来进行教学，忽略学生之间的差异性，使得学生始终处于被动状态。
二、初中英语阅读有效教学实施策略
1.加强教师的引导，确立学生的主导地位
在初中英语阅读教学过程中，教师的主要作用就是引导学生自主学习，把握好整节课的主要方向和进度，这样才能够取得良好的教学效果。教师对学生的正确引导主要体现在，教师在教学过程中定位好学生的主体地位，对学生进行引导式教学，而不是命令学生去学什么。教师的主要任务就是为学生安排学习目标，选择本节课的阅读题材等，然后引导学生进行自主学习。学生的主导地位主要指的是在教师的正确引导下独立完胜学习任务，使得学生在学习活动中能够独立分析阅读材料，独立解决学习中遇到的问题。当学生遇到难以理解的问题时要及时与教师进行沟通，以此来提高自身英语阅读能力。加强教师的引导，确立学生主导地位的教学模式目前已经得到越来越多的应用，并且已经获得多数教师的认可。
2.先通篇阅读，后讲解
在英语阅读教学过程中教师要将学生作为教学的主体，所采取的教学方式可以是让学生先对英语阅读资料进行全文阅读，然后再对学生进行讲解。在以往的英语阅读教学过程中，教师通常采用的教学方式是结合阅读习题对文章直接进行讲解，这样就会使得学生很难真正理解全文的含义，因此会产生排斥心理。具体来讲，全篇阅读之后再进行讲解的方式能够帮助学生了解全文主旨，使得学生能够自主完成阅读习题，在此过程中学生通过对上下文的理解来解答习题，不仅能够提高学生自主学习能力，还能提高学生英语阅读能力，让学生在此过程中感受到成就感，从而提高学习兴趣。
总结：综上所述，本文从两个方面对以学生为中心的初中英语阅读有效教学展开了论述。多雨稳重提到的在初中英语阅读教学中存在的问题应该引起广大初中英语学科教育工作者的高度重视，在日常的教学任务中将英语阅读作为一项重要内容，采取测试与游戏、情景教学等多种教学方式，多方面提高学生的阅读理解能力。
参考文献：
[1]龚华. 简述以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J]. 新教育时代电子杂志：学生版， 2015（42）.
[2]李晓云. 以学生为中心的初中英语阅读有效教学分析[J]. 中學生英语：外语教学与研究， 2015（26）：98-98.
[3]赵美玉， 牟鹏程. 基于以学生为中心的初中英语阅读有效教学探讨[J]. 吉林教育：综合， 2016（26）.
[4]邓璐. 以学生为中心的初中英语阅读教学[J]. 新课程·中学， 2016（11）.
（作者单位：福建省建瓯市峻德中学 353100）
关键词：初中英语阅读；有效小学；学生；新课改
就初中英语传统教学模式来讲，在课堂中教师为主体，学生在学习过程中始终处于被动状态，在这种教学模式下，教师教学方式过于死板，没有结合学生的实际情况来进行教学，使得英语课程教学效率低下。因此，我们必须要转变传统教学方式，在教学过程中将学生作为教学的主体，采用与学生实际相符合的教学方式。所以，随着新课改的不断深入，以学生为中心的初中英语阅读有效教学已经成为当前学校关注的重点。
一、初中英语阅读教学存在的问题
1.教学目标缺乏全面性
在初中英语阅读教学过程中，除了要对学生进行英语阅读基础知识教学之外，还要对学生语法和对文章理解能力进行教学，在教学过程中必须要明确教学目标。在这一过程中，仍然存在多数教师不理解教学目标的真正目的，只是要求学生熟记书本单词以及知识点，在学生阅读与理解能力方面往往会忽视。还存在一部门教师在教学过程中注重阅读与理解方面的教学，但是在单词熟记方面往往不够重视。这两种教学方式都会使得学生英语阅读学习不够全面，影响到英语学习质量。
2.学生主体地位被忽视
在英语教学活动中，应该将学生作为教学的主体，只有这样才能够结合学生实际进行教学，了解学生实际的需求，在教学过程中及时发现学生遇到的问题并给予一定的帮助和引导。然而，在实际英语教学活动中，虽然说教师已经逐渐认识到学生主体地位的重要性，但是在教学方式上并没有实质性的改变。在实际教学中仍然运用传统的教学方式，整节课仍然是教师一个人在讲，学生走位听众。因此，初中英语阅读教学效率仍然没有改善。
3.教学效率较低
目前，英语阅读教学效率低下的主要原因是受到当前应试教育模式的影响，在此背景下，教师往往注重的是学生在应试开始中所取得的成绩，因此会将教学重点放在英语阅读基础知识教学方面，忽略学生实际应用能力。再加上在教学方式上，受到传统教学方式的影响，要求学生对书本内容进行死记硬背，这就导致学生不能真正了解英语阅读的含义，限制学生思维能力的发展。另外，造成英语阅读效率低下还有一点原因就是教师没有针对学生实际学习情况来进行教学，忽略学生之间的差异性，使得学生始终处于被动状态。
二、初中英语阅读有效教学实施策略
1.加强教师的引导，确立学生的主导地位
在初中英语阅读教学过程中，教师的主要作用就是引导学生自主学习，把握好整节课的主要方向和进度，这样才能够取得良好的教学效果。教师对学生的正确引导主要体现在，教师在教学过程中定位好学生的主体地位，对学生进行引导式教学，而不是命令学生去学什么。教师的主要任务就是为学生安排学习目标，选择本节课的阅读题材等，然后引导学生进行自主学习。学生的主导地位主要指的是在教师的正确引导下独立完胜学习任务，使得学生在学习活动中能够独立分析阅读材料，独立解决学习中遇到的问题。当学生遇到难以理解的问题时要及时与教师进行沟通，以此来提高自身英语阅读能力。加强教师的引导，确立学生主导地位的教学模式目前已经得到越来越多的应用，并且已经获得多数教师的认可。
2.先通篇阅读，后讲解
在英语阅读教学过程中教师要将学生作为教学的主体，所采取的教学方式可以是让学生先对英语阅读资料进行全文阅读，然后再对学生进行讲解。在以往的英语阅读教学过程中，教师通常采用的教学方式是结合阅读习题对文章直接进行讲解，这样就会使得学生很难真正理解全文的含义，因此会产生排斥心理。具体来讲，全篇阅读之后再进行讲解的方式能够帮助学生了解全文主旨，使得学生能够自主完成阅读习题，在此过程中学生通过对上下文的理解来解答习题，不仅能够提高学生自主学习能力，还能提高学生英语阅读能力，让学生在此过程中感受到成就感，从而提高学习兴趣。
总结：综上所述，本文从两个方面对以学生为中心的初中英语阅读有效教学展开了论述。多雨稳重提到的在初中英语阅读教学中存在的问题应该引起广大初中英语学科教育工作者的高度重视，在日常的教学任务中将英语阅读作为一项重要内容，采取测试与游戏、情景教学等多种教学方式，多方面提高学生的阅读理解能力。
参考文献：
[1]龚华. 简述以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J]. 新教育时代电子杂志：学生版， 2015（42）.
[2]李晓云. 以学生为中心的初中英语阅读有效教学分析[J]. 中學生英语：外语教学与研究， 2015（26）：98-98.
[3]赵美玉， 牟鹏程. 基于以学生为中心的初中英语阅读有效教学探讨[J]. 吉林教育：综合， 2016（26）.
[4]邓璐. 以学生为中心的初中英语阅读教学[J]. 新课程·中学， 2016（11）.
（作者单位：福建省建瓯市峻德中学 353100）