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【内容摘要】我是一名农村的小学数学教师，至今从教二十三年，亲身经历了应试教育到素质教育；见证了从两支粉笔和一本书，到今天的教育先进设备，教育信息现代化；深刻感受过曾经的教育不平等和到今天的教育均衡化发展。虽然我们已进入信息时代，信息化是世界经济和社会发展的大趋势，但是信息技术与教学的整合，并不是一蹴而就的，尤其与农村的教学的融合还有一个过程，需要所有乡村教师和学生们一起不懈的努力，才能真正做到电化教育和农村教育教学的亲密“接吻”。现就我怎样利用现代的电化教育与农村教学的结合，从而提高教育教学的质量表达自己的一些看法。
【关键词】电化教育 农村数学教学 亲密“接吻”
一、先进的设施设备与学生、课堂亲密“接吻”
农村教师在实际的教学过程中，在传统教育的基础上切实采取措施，充分发挥农村学校的某些资源优势，在数学课堂教学中把课程内容和方法与这些资源进行有机结合，实现城乡教育资源共享，不断推进教育事业发展。比如我在教学数学四年级《中数学广角--对策问题》时，我设计了以下几个环节：
环节一：先通过孩子们最喜欢的玩游戏引入玩扑克（比大小），然后让孩子们在玩的过程中填写好教师准备好的情况统计表，整个过程孩子们的热情高涨，参与度特别的高。
环节二：运用投影仪，让学生交流。学生在上面一边指着统计表一边讲解，台下的学生听得明明白白，看得清清楚楚，一个环节简单而有效的完成。
这是我们农村学校在以前根本无法操作的，甚至连想都不敢想的，现在却是那么的轻而易举，简单而有效。通过这些现代设备的有效应用，不仅大力支持农村学校信息化基础设施建设，而且极大地拓展了教育的时空，改变了传统教学模式下的课堂教学结构，提高了学生学习数学的兴趣、效率和主动性。将这些现代设备运用于基础教育的课堂教学实践中，构建与教学内容相适宜的教学情境，丰富了传统意义上的呆板单调教学方法。教师要注意设施设备使用的有效性。在教学实践中，建议将传统教育教学方法与现代电化教育的应用自然而完美地结合、促进，增强数学课堂教学效果。
二、电化教育与学生、老师亲密“接吻”
1.“接吻”后充分激发学生的学习兴趣，调动学生的多种感官。
我们曾依靠“一块黑板、一支粉笔、一本书”传统的教学模式教学，媒体运用单一，学生容易产生疲劳感、乏味感。如何激发学生求知欲，调动其学习积极性，是教学成败的关键所在。动画是小学生最喜闻乐见的艺术形式，设计制作出包含动画的课件最容易激发学生的学习兴趣。我在一年级数学《摆一摆，想一想》一课时，我设计了“顽皮的小珠子不小心跳进了数位表，由于跳进的位置不一样，所以表示的数就不一样了，成功地营造出了一种乐学氛围，让孩子们眼到，心到，口到，使枯燥的学习变得轻松而易接受，为学生自主有效的学习奠定了基础。它比传统的手段激趣，效果要好得多。通过有趣的动画引入课题，一方面引起学生的兴趣，另一方面为学习新知提供了要思考的问题，诱发了学生探究新知的浓厚兴趣，激发了学生的学习欲望。
2.“接吻”后能增加容量，提高效率，突出重点，突破难点。
每个学生对知识及道理的认识，一般都要经历“感知——理解——积累——运用”的过程。充分利用现代电化教育在小学数学教学中可以把繁多的内容和不易理解的活动过程进行处理，生动、形象地展现在学生面前。如我在教学四年级数学《田忌赛马--策略问题》时，很多学生对这个故事的内容不知道，教师利用多媒体对内容的片段进行播放，学生既能看到优美的画面，又能静静的聆听故事的内容，学生注意力高度集中，教师还能够适时地控制整个进程，如播放完田忌和齐王第一次赛马的内容，教师停止播放并提问：“田忌这次是怎么输的？”孩子们都能回答的特别清楚和完整，接着教师继续播放，学生们那叫听得一个安心哪，然后老师再提问：这一次田忌又是怎么赢的呢？没有一个孩子不能回答。然后教师多媒体出示赛马情况以及胜负情况表，学生们填起来是得心应手，最后学生通过观察、思考、发现以弱勝强的策略又有何难呢？如果仅凭老师来讲这个故事或者让孩子们来读这个故事，孩子们完成无疑特别困难而且枯燥，孩子们听完故事之后，在以前我也这一课，效果和现在就是天壤之别啊，试问这样的“接吻”咱们还有什么理由拒绝呢？因此在教学过程中，我们可以充分发挥现代信息技术辅助教学的优势，利用动态展示某些复杂的内容，使抽象化为具体，化难为易，以达到最佳效果。
三、电化教育与教师专业成长亲密“接吻”
教育均衡发展给农村学校和教师带来了一片新天地，更带来了挑战。教育均衡发展是时代发展的需要，尤其城乡教育资源的不均衡发展，导致城乡发展差异愈来愈大，因此国家花大力气实现区域教育层面的均衡发展，城乡之间都要统筹规划，应用现代电化教育资源的均衡发展，这让我们农村学校看到灿烂的明天，辉煌的未来。作为农村教师，首先要从思想上改变自己，再也不能和以往一样闭关自守，当“井底之蛙”啦，应该在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施数学教学活动，实现信息技术、信息资源、信息方法和数学教学内容的有机结合，优化教育、教学过程，培养学生的创新精神和实践能力。当然，这就给农村教师提出了严峻的挑战，俗语说“打铁还得本身硬”啊！所以我们必须要努力学习，提高业务素养，更新观念，与时俱进，这也是实现区域资源均衡发展的具体目标和现实需要。当然在国家的高度重视下，我们农村教师近年来也参加了各类关于信息技术方面的培训，首先是参加了教育部的远程信息技术培训，然后参加了重庆市中小学教师教育信息技术培训，还参加了巴南区中小学教师信息技术培训，并且每年学校还进行教师信息技术培训，覆盖面是百分之百。老师们通过培训，已经会使用这些先进的技术设备，已经有一定的制作课件的能力，制作优课的能力。现在我们巴南区也通过了国家的均衡教育的验收，现代电化教育已将每个学生的发展和他所面临的接受教育问题，客观地置身于整个社会信息化的大背景下，有了充分享受和选择的机会，运用信息技术促进教育资源公平发展，已经成为贯穿教育事业发展全过程的基本问题。我们有责任更有义务利用好现代的电化教育，给孩子们更广阔的天空。
【关键词】电化教育 农村数学教学 亲密“接吻”
一、先进的设施设备与学生、课堂亲密“接吻”
农村教师在实际的教学过程中，在传统教育的基础上切实采取措施，充分发挥农村学校的某些资源优势，在数学课堂教学中把课程内容和方法与这些资源进行有机结合，实现城乡教育资源共享，不断推进教育事业发展。比如我在教学数学四年级《中数学广角--对策问题》时，我设计了以下几个环节：
环节一：先通过孩子们最喜欢的玩游戏引入玩扑克（比大小），然后让孩子们在玩的过程中填写好教师准备好的情况统计表，整个过程孩子们的热情高涨，参与度特别的高。
环节二：运用投影仪，让学生交流。学生在上面一边指着统计表一边讲解，台下的学生听得明明白白，看得清清楚楚，一个环节简单而有效的完成。
这是我们农村学校在以前根本无法操作的，甚至连想都不敢想的，现在却是那么的轻而易举，简单而有效。通过这些现代设备的有效应用，不仅大力支持农村学校信息化基础设施建设，而且极大地拓展了教育的时空，改变了传统教学模式下的课堂教学结构，提高了学生学习数学的兴趣、效率和主动性。将这些现代设备运用于基础教育的课堂教学实践中，构建与教学内容相适宜的教学情境，丰富了传统意义上的呆板单调教学方法。教师要注意设施设备使用的有效性。在教学实践中，建议将传统教育教学方法与现代电化教育的应用自然而完美地结合、促进，增强数学课堂教学效果。
二、电化教育与学生、老师亲密“接吻”
1.“接吻”后充分激发学生的学习兴趣，调动学生的多种感官。
我们曾依靠“一块黑板、一支粉笔、一本书”传统的教学模式教学，媒体运用单一，学生容易产生疲劳感、乏味感。如何激发学生求知欲，调动其学习积极性，是教学成败的关键所在。动画是小学生最喜闻乐见的艺术形式，设计制作出包含动画的课件最容易激发学生的学习兴趣。我在一年级数学《摆一摆，想一想》一课时，我设计了“顽皮的小珠子不小心跳进了数位表，由于跳进的位置不一样，所以表示的数就不一样了，成功地营造出了一种乐学氛围，让孩子们眼到，心到，口到，使枯燥的学习变得轻松而易接受，为学生自主有效的学习奠定了基础。它比传统的手段激趣，效果要好得多。通过有趣的动画引入课题，一方面引起学生的兴趣，另一方面为学习新知提供了要思考的问题，诱发了学生探究新知的浓厚兴趣，激发了学生的学习欲望。
2.“接吻”后能增加容量，提高效率，突出重点，突破难点。
每个学生对知识及道理的认识，一般都要经历“感知——理解——积累——运用”的过程。充分利用现代电化教育在小学数学教学中可以把繁多的内容和不易理解的活动过程进行处理，生动、形象地展现在学生面前。如我在教学四年级数学《田忌赛马--策略问题》时，很多学生对这个故事的内容不知道，教师利用多媒体对内容的片段进行播放，学生既能看到优美的画面，又能静静的聆听故事的内容，学生注意力高度集中，教师还能够适时地控制整个进程，如播放完田忌和齐王第一次赛马的内容，教师停止播放并提问：“田忌这次是怎么输的？”孩子们都能回答的特别清楚和完整，接着教师继续播放，学生们那叫听得一个安心哪，然后老师再提问：这一次田忌又是怎么赢的呢？没有一个孩子不能回答。然后教师多媒体出示赛马情况以及胜负情况表，学生们填起来是得心应手，最后学生通过观察、思考、发现以弱勝强的策略又有何难呢？如果仅凭老师来讲这个故事或者让孩子们来读这个故事，孩子们完成无疑特别困难而且枯燥，孩子们听完故事之后，在以前我也这一课，效果和现在就是天壤之别啊，试问这样的“接吻”咱们还有什么理由拒绝呢？因此在教学过程中，我们可以充分发挥现代信息技术辅助教学的优势，利用动态展示某些复杂的内容，使抽象化为具体，化难为易，以达到最佳效果。
三、电化教育与教师专业成长亲密“接吻”
教育均衡发展给农村学校和教师带来了一片新天地，更带来了挑战。教育均衡发展是时代发展的需要，尤其城乡教育资源的不均衡发展，导致城乡发展差异愈来愈大，因此国家花大力气实现区域教育层面的均衡发展，城乡之间都要统筹规划，应用现代电化教育资源的均衡发展，这让我们农村学校看到灿烂的明天，辉煌的未来。作为农村教师，首先要从思想上改变自己，再也不能和以往一样闭关自守，当“井底之蛙”啦，应该在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施数学教学活动，实现信息技术、信息资源、信息方法和数学教学内容的有机结合，优化教育、教学过程，培养学生的创新精神和实践能力。当然，这就给农村教师提出了严峻的挑战，俗语说“打铁还得本身硬”啊！所以我们必须要努力学习，提高业务素养，更新观念，与时俱进，这也是实现区域资源均衡发展的具体目标和现实需要。当然在国家的高度重视下，我们农村教师近年来也参加了各类关于信息技术方面的培训，首先是参加了教育部的远程信息技术培训，然后参加了重庆市中小学教师教育信息技术培训，还参加了巴南区中小学教师信息技术培训，并且每年学校还进行教师信息技术培训，覆盖面是百分之百。老师们通过培训，已经会使用这些先进的技术设备，已经有一定的制作课件的能力，制作优课的能力。现在我们巴南区也通过了国家的均衡教育的验收，现代电化教育已将每个学生的发展和他所面临的接受教育问题，客观地置身于整个社会信息化的大背景下，有了充分享受和选择的机会，运用信息技术促进教育资源公平发展，已经成为贯穿教育事业发展全过程的基本问题。我们有责任更有义务利用好现代的电化教育，给孩子们更广阔的天空。