摘 要：兴趣是最好的老师，创设情境是上好一堂课的关键，多媒体教学是创设情境、激发学习兴趣的重要手段。
　　关键词：兴趣；多媒体教学；意境
　　2010年，我们学校分来几个年轻的实习生。按照本校惯例，新来的教师要上一堂示范课。我当时在语文组，听了俞红老师的《自己的花是给别人看的》一堂课，下面简单谈谈这堂课对我的启示。
　　一、感受情景，激发兴趣
　　这是一篇普通的记叙文，学生起初并不感興趣，读文拖音，没有感情，平淡乏味。当俞红老师打开多媒体，展示出几幅德国建筑图片——居民楼房和街道楼房的风光图片时，学生一片哗然，惊叹建筑的繁华优雅和环境的优雅宁静，一切和谐美满。
　　二、引导发现，体会意境
　　学生在视觉感观、文字感受之后，俞红老师话锋一转，“刚才你们看到的是房子外面的风光，屋子里面又是怎样一番情景呢？”真是一波未平，一波又起。又是一组图片，展示室内景观，学生似乎有些遗憾，没能看到期待的景观。这时，俞老师发问：“你们发现了什么？”“德国的居室摆设与我们中国家庭居室有什么不同？”平淡的景观，正确的诱导，引导了学生认真的探索。学生陆续回答自己的发现，这时，俞老师小结说：“这就是德国奇特的民族风情，养花不是给自己看，而是给别人看，给路人看。同学们想一想，透过这奇特的民族风情，你想到了什么？”真是“树欲静而风不止”，俞老师的话又一次引领学生合作交流，在交流中，学生体验到了德国这个民族“花是给别人看的”“人人为我，我为人人”“无私奉献”的崇高精神面貌，体验到了德国社会的和谐与文明。
　　三、结合实际，教书育人
　　在学生体会到德国居民这种“人人为我，我为人人”“无私奉献”的精神面貌之后，俞老师又来了个拓展延伸，让学生结合自己的生活实际，说说在什么情况下，谁对你做出过什么奉献？学生激情饱满，纷纷举手发言。在学生感受了家庭的温暖、社会的关爱之后，俞老师循循善诱：“亲人的关爱，朋友的关照，社会的关爱，都是别人对你的无私奉献，你在接受别人的奉献时，有没有想过要回报别人、回报社会呢？你准备怎样回报呢？”一语惊醒梦中人，他们也陆续说出了自己感恩的心，答案五彩缤纷。
　　最后，多媒体播放《感恩的心》音乐视频，在音乐声中结束新课。学生沉浸在“人人为我，我为人人”意境中和感恩回报的思考中。
　　俞老师的一堂课，胜教十年书。我们切实感受到了多媒体教学的诸多优势，感受到了大浪淘沙的教学危机。听了这节课，我下定决心真正开始了学习电脑！
　　（作者单位 江西省吉水县白水小学）