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摘 要： 中职学校会计专业实训教学质量直接影响学生实践能力和创新精神。为此，必须提高实训教学质量，切实做好会计实训教学环节的保障监控。作者结合学校实际，通过研究，构建了一套与中职会计实训教学管理相适应的监控体系。
关键词： 中职学校 会计专业 实训教学 质量监控体系
我国中职教育的目标是培养具有职业化特征的中等技术应用型人才，中职教育应重视对学生应用能力培养。实训类课程的开设有利于整合和完善学校教育职能，改变教育功能偏失的状况，促进每个学生个性与人格的发展，培养学生的实践能力和创新精神。实训教学具有直观性、综合性和创新性，具有课堂理论教学无法取代的作用，成为学生创新思维和创新能力培养的重要环节。因此，探讨建立一套科学的、操作性强的会计实训教学质量监控体系，是提高教学质量的主要措施和有效途径。
一、中职会计实训教学现状及质量监控存在的问题
1.受重理论轻实训的传统观点的影响，现阶段中职实训教学中存在比较严重的问题：实训环境和实训资料的仿真度不高；学校软硬件滞后，仅有一些简单的凭证、账簿和报表，没有模拟税务和模拟银行等实训条件。
2.因会计政策和内容变化频繁，中职学校使用多年的会计模拟实训资料与现行的会计制度会计核算已不相符，中职会计实训只停留在一套资料一套标准答案的基础上，使得实训效果达不到预期目标，影响了教学质量和人才培养质量。
3.在实训教学形式上，多数实训教师对实训内容进行讲解后，学生跟着教师照葫芦画瓢，失去了实践的兴趣和求知欲望；同时实训类课程涉及的教师多、教师授课时间少，教师之间的衔接性差。
4.对实训教学监控体系沿用原有的理论教学的监控方式，使得监控结果可信度低，造成对实训教学质量监控的不全面。
二、中职会计实训教学质量监控体系的研究方法
通过对中职会计专业实训课教学质量评价现状进行分析，结合校内外会计实训教学质量情况，召集有关人员集思广益，咨询专业人员的意见，归纳出建立中职会计实训监控评价体系的基本方法，构建实训教学质量监控体系。
1.查阅资料法
通过查阅和分析中职院校对教学质量监控和评价的相关资料，研读关于质量管理理论和教学质量评价的相关文献，理解相关理论的内涵及采用的方法。通过对现实材料进行理性分析、思考、提炼和提升，力求在会计实训教学理论研究方面有创新性突破。
2.问卷调查法
分析影响中职会计实训教学质量现状产生的原因，获得更完整信息的研究方法，问卷调查法是比较合理的。在研究过程中，设计两份问卷，并向有关会计专家、本校会计专业的教职工和学生发放调查问卷，统计数据得出评价结果。
3.归纳分析法
通过调查、讨论、搜集和整理相关资料，建立切实可行的中职会计实训教学模式和监控体系，使理论教学和实训教学有机融合，让会计实训教学落到实处，充分发挥教学监控体系的作用。
三、构建适合我校中职会计实训教学质量监控体系
实训教学质量监控体系应以“教学质量管理”为基础，坚持以“学生为主，提高教学质量”为核心。构建专家、教师、学生、实训管理人员及实训的软硬件、实训的手段等各要素相互渗透，运用科学方法逐步建立一套适合学校发展的中职会计实训教学质量监控体系，为强化学生实践能力和创新能力发挥积极作用。
1.成立专家督导组发挥督导作用
对会计实训的环境、各项软硬件的配套设施进行监督；对实训教师的实训课进行全面监督，对实训教师的实训内容、实训方法、实训手段及管理水平进行综合评价并及时反馈，引导教师发现问题，进行反思和改进，不断提高实训教学质量。
2.对会计实训教学运行质量的监控
成立同行测评小组，通过各种形式，定期和不定期地对教师的实训教学进行科学、全面和客观评价，并提出一些想法和建议。强化学生评教力度，让学生积极参与到实训教学质量监控体系中，充分发挥学生主体性，加强师生之间的沟通和融合。
3.制定实训教学考核制度，监控实训教学效果
建立一套完整科学的实训考核制度是衡量实训课程教学质量效果的重要依据。实训课程应实训表现、实训能力、实训成果和相关基础知识相结合，通过收集教学过程中的各种原始数据和信息，如实训报告、实训小结等，制定相应的考核方式，以强化学校和教师对实训课程和学生培养质量的重视。
4.良好的教学质量信息反馈机制
教学质量监控的目的是要解决已经发现的问题。在会计实训教学监控体系中，通过专家督查、同行评议和学生测评，对所收集的实训信息进行整理、分类，发现问题，解决问题，并及时反馈，对反馈意见落实情况进行动态监控，最终形成一个制度化的质量监控体系。
四、结语
中职会计实训教学质量监控体系的建立，将实训教学的每一个环节都纳入监控体系中。实训教师能积极主动参与实训教学，实训教学与理论教学融合，参与实训的各部门和人员有效进行沟通，能有效控制实训教学条件、教学师资、学生状况等各方面，在实训过程中，存在的问题和困难能被及时发现和解决，保证实训教学各环节处于良性运行状态。
参考文献：
[1]付达杰.实训教学质量监控体系的构建与实施[J].成人教育，2010（1）.
[2]赵先美.高职实践教学质量评价指标体系研究与实践[J].职业技术教育，2009（2）.
关键词： 中职学校 会计专业 实训教学 质量监控体系
我国中职教育的目标是培养具有职业化特征的中等技术应用型人才，中职教育应重视对学生应用能力培养。实训类课程的开设有利于整合和完善学校教育职能，改变教育功能偏失的状况，促进每个学生个性与人格的发展，培养学生的实践能力和创新精神。实训教学具有直观性、综合性和创新性，具有课堂理论教学无法取代的作用，成为学生创新思维和创新能力培养的重要环节。因此，探讨建立一套科学的、操作性强的会计实训教学质量监控体系，是提高教学质量的主要措施和有效途径。
一、中职会计实训教学现状及质量监控存在的问题
1.受重理论轻实训的传统观点的影响，现阶段中职实训教学中存在比较严重的问题：实训环境和实训资料的仿真度不高；学校软硬件滞后，仅有一些简单的凭证、账簿和报表，没有模拟税务和模拟银行等实训条件。
2.因会计政策和内容变化频繁，中职学校使用多年的会计模拟实训资料与现行的会计制度会计核算已不相符，中职会计实训只停留在一套资料一套标准答案的基础上，使得实训效果达不到预期目标，影响了教学质量和人才培养质量。
3.在实训教学形式上，多数实训教师对实训内容进行讲解后，学生跟着教师照葫芦画瓢，失去了实践的兴趣和求知欲望；同时实训类课程涉及的教师多、教师授课时间少，教师之间的衔接性差。
4.对实训教学监控体系沿用原有的理论教学的监控方式，使得监控结果可信度低，造成对实训教学质量监控的不全面。
二、中职会计实训教学质量监控体系的研究方法
通过对中职会计专业实训课教学质量评价现状进行分析，结合校内外会计实训教学质量情况，召集有关人员集思广益，咨询专业人员的意见，归纳出建立中职会计实训监控评价体系的基本方法，构建实训教学质量监控体系。
1.查阅资料法
通过查阅和分析中职院校对教学质量监控和评价的相关资料，研读关于质量管理理论和教学质量评价的相关文献，理解相关理论的内涵及采用的方法。通过对现实材料进行理性分析、思考、提炼和提升，力求在会计实训教学理论研究方面有创新性突破。
2.问卷调查法
分析影响中职会计实训教学质量现状产生的原因，获得更完整信息的研究方法，问卷调查法是比较合理的。在研究过程中，设计两份问卷，并向有关会计专家、本校会计专业的教职工和学生发放调查问卷，统计数据得出评价结果。
3.归纳分析法
通过调查、讨论、搜集和整理相关资料，建立切实可行的中职会计实训教学模式和监控体系，使理论教学和实训教学有机融合，让会计实训教学落到实处，充分发挥教学监控体系的作用。
三、构建适合我校中职会计实训教学质量监控体系
实训教学质量监控体系应以“教学质量管理”为基础，坚持以“学生为主，提高教学质量”为核心。构建专家、教师、学生、实训管理人员及实训的软硬件、实训的手段等各要素相互渗透，运用科学方法逐步建立一套适合学校发展的中职会计实训教学质量监控体系，为强化学生实践能力和创新能力发挥积极作用。
1.成立专家督导组发挥督导作用
对会计实训的环境、各项软硬件的配套设施进行监督；对实训教师的实训课进行全面监督，对实训教师的实训内容、实训方法、实训手段及管理水平进行综合评价并及时反馈，引导教师发现问题，进行反思和改进，不断提高实训教学质量。
2.对会计实训教学运行质量的监控
成立同行测评小组，通过各种形式，定期和不定期地对教师的实训教学进行科学、全面和客观评价，并提出一些想法和建议。强化学生评教力度，让学生积极参与到实训教学质量监控体系中，充分发挥学生主体性，加强师生之间的沟通和融合。
3.制定实训教学考核制度，监控实训教学效果
建立一套完整科学的实训考核制度是衡量实训课程教学质量效果的重要依据。实训课程应实训表现、实训能力、实训成果和相关基础知识相结合，通过收集教学过程中的各种原始数据和信息，如实训报告、实训小结等，制定相应的考核方式，以强化学校和教师对实训课程和学生培养质量的重视。
4.良好的教学质量信息反馈机制
教学质量监控的目的是要解决已经发现的问题。在会计实训教学监控体系中，通过专家督查、同行评议和学生测评，对所收集的实训信息进行整理、分类，发现问题，解决问题，并及时反馈，对反馈意见落实情况进行动态监控，最终形成一个制度化的质量监控体系。
四、结语
中职会计实训教学质量监控体系的建立，将实训教学的每一个环节都纳入监控体系中。实训教师能积极主动参与实训教学，实训教学与理论教学融合，参与实训的各部门和人员有效进行沟通，能有效控制实训教学条件、教学师资、学生状况等各方面，在实训过程中，存在的问题和困难能被及时发现和解决，保证实训教学各环节处于良性运行状态。
参考文献：
[1]付达杰.实训教学质量监控体系的构建与实施[J].成人教育，2010（1）.
[2]赵先美.高职实践教学质量评价指标体系研究与实践[J].职业技术教育，2009（2）.