信息技术课堂的学习评价实践

来源 :新校园:中旬刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wws123400
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
信息技术课堂的学习评价是指在教学过程中,对学生的各种表现和实践作品给出量化或非量化的的判定,合理的评价可以使学生及时地了解自己的学习情况,提高学习的积极性,促进学生完善自己的学习过程,是学生热爱信息技术、主动学习信息技术的动力。
其他文献
就目前历史村镇中历史建筑保护存在的问题展开分析,并提出了走多层次的可持续发展之路.
新课标要求在教学过程中注重学生的主体意识,培养学生的学习主动性和参与性,加强课堂的情感意识,从而培养学生的创新学习和发散学习能力。正是在这个新的要求下,一种非常适应新课
针对古城复原项目建设成本高、技术复杂、难度大的问题,以江都宫复原项目为背景,探讨BIM技术在城市复原、钢筋与土建算量造价总投资估算、进度计划管理、项目管理平台的建立
老城区聚集了城市大量的公共设施资源,通常也是城市问题矛盾最为突出的地区.作为城市更新的一种重要手段,地下空间可以增加空间容量,扩展城市功能,缓解交通拥堵,改善地区环境
案例教学,是以案例为基本教学材料,将学员引入教育实践的情境中,通过教师与学员及学员之间的多向互动、平等对话和积极研究等形式,提高学员面对复杂情境的决策能力和行动能力
随着社会经济的发展,城市的规划建设引起了公众的关注,城市呈现多元化趋势发展,在建筑设计方面也提出了更高的要求.文中对城市规划和建筑设计进行了简要阐述,分析了两者之间
日常的语文课堂中,在学生的参与度上,普遍的现象是:高中不如初中,初中不如小学,小学生的参与度是最高的,积极性是最强的。山东省教研室张伟忠认为:“学生是否主动参与、全面参与、全
小学语文教学中探究性学习的应用,不仅有利于对学生自主学习能力与主动探索意识的培养,还能够有效地激发学生对语文课程的学习兴趣,促使学生主动地获取语文知识。文章就小学语文
<正>桂政办发[2015]80号各市、县人民政府,自治区人民政府各组成部门、各直属机构,教育部各有关司局:《关于贯彻全国职业教育工作会议精神深化共建国家民族地区职业教育综合