课程思政视角下机械专业研究生机械设计能力培养r——以上海应用技术大学机械工程学院为例

来源 :黑龙江教育(高教研究与评估版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:jiward
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
上海应用技术大学机械工程学院在研究生机械设计能力培养中贯彻“立德树人”根本育人理念,实施“课程思政”教育教学改革.文章以机械工程专业研究生培养为载体、为过程,在机械设计能力培养中植入“厚德精技”育人目标,在相关课程中有机开展专业能力与工匠精神相结合的育人活动.通过课程思政教育教学改革,在原有的课程体系上,对标时代机械类人才培养要求,梳理课程体系,优化课程教学改革,完善专业育人课程设计,探索出机械专业研究生机械设计能力培养融入“德育”的有效实施示例.
其他文献
有效提问具有调节课堂教学进度,激发学生主动、深入思考与承上启下等重要作用.让有效提问引领数学课堂,能激发学生三维目标的协调与发展,更好地达成教学预设目标.本文从当前课堂提问存在的一些常见问题出发,提出优化课堂提问的方式有:提问内容有针对性,提问方式多样化,提问后继延伸化.rn有效提问是指让人产生困惑、探索等心理状态的问题,学生在这种问题的驱使下进行积极思考,想方设法解决问题.因此,并不是所有的问题都是有效的,这就需要教师紧抓提问的契机,适时提出具有建设性的问题供学生探索,让学生在问题中进行思考,实现思维的
期刊
章节起始课,作为一章的“导航”,解读了为什么学习本章内容、本章学习什么内容、怎样学习本章内容.设计富有科学性、艺术性的章节起始课不仅有助于学生从整体上了解本章的基本知识、基本方法、基本思想、整体结构,激发学习兴趣,更有助于数学核心素养的落地生根.本文以苏教版教科书《统计》章节为例探索章节起始课的教学.
从19世纪中叶开始,数学史与数学教育之间的关系就受到了欧美数学家、数学史家和数学教育家们的广泛关注.1972年,在第二届国际数学教育大会上,数学史与数学教学之关系国际研究小组(International Study Group on the Relations Between the History&Pedagogy of Mathematics,简称HPM小组)成立,标志着数学史与数学教育(简称HPM)作为一个学术研究领域的出现[1].经过近50年的发展,HPM成为了数学教育的一个富有魅力的研究领域,形
期刊
以情优教的三原则及对应的教学操作策略,一是乐情原则和对应的心理匹配策略、认知匹配策略、形式匹配策略、超出预期策略;二是冶情原则和对应的教师情感的调控策略、学生情感的调控策略、教材情感的处理策略;三是融情原则和对应的施爱策略.各策略在初中数学教学中的应用案例为教学工作者使用这些策略提供了应用依据.
1 基本情况rn1.1 授课对象rn授课对象是四星级重点高中学生,学生基础较扎实,有指数函数的学习基础,具有初步的数形处理能力.rn1.2 教材分析rn授课内容是《普通高中数学教科书·必修第一册》(苏教版)第六单元“6.3对数函数”第1课时.函数是高中数学的主体内容(变量数学)的主要研究对象之一,是中学数学的重点知识.研究函数的一般理论和方法、用函数思想方法解决实际问题是函数教学的主要目标.因有较好的初中基础,学生对幂函数、指数函数的学习可能较为轻松.对数函数中的参数与变量对对数函数的影响比较复杂,较难进
期刊
教学质量保障体系的构建是教学工作中的一个重要环节,对加强高校教学管理有很大的推动作用.文章选取了国内15所理工类高校发布的2018—2019学年本科教学质量分析报告,基于对报告文本的分析,研究探讨我国理工类高校内部教学质量保障体系建设现状,并结合高校现阶段面临的问题提出相应的对策,以期对高校教学质量的提高提供借鉴.
在健康老龄化的视域下,体育产业与养老产业融合对维持老年人全生命周期健康,追求健康公平,保障老年人幸福的晚年生活具有重要的现实意义.在阐述体养融合作用与价值的基础上,分析其融合发展的内外部条件及面临的困难:体养融合的市场还在培育中,供需两端矛盾较突出.提出从政策与制度保障、重点区域发展、创造融合新空间、完善技术支撑体系、重视复合型专业人才培养等方面提供体养融合发展的对策与路径.
为了认识菌草种植及“以草代木”种植食用菌的经济效益、生态效益与社会效益,通过查阅资料、SWOT分析菌草种植食用菌在成本上、产量上、品质上的优缺点.结果表明种植菌草667m2(每亩)产鲜草可达1~2.5万kg,产干草0.5~1.2万kg;菌草种植食用菌具有成本低、产量高、品质好等特点,产量相较于木屑可提高14.3%~19.2%,成本却降低14.2%~33.3%,在品质上,菌草灵芝可达到绿色食品甚至有机食品标准.结论是“以草代木”种植食用菌解决了长期困扰食用菌种植中消耗大量森林资源的问题,保护生态环境,促进美
教学效果是衡量教学质量的标尺,更是引领教学改革的指挥棒.当前思想政治理论课教学效果评价取向指向教师,难以反映学生的学习表现.通过分析并反思“以教评教”的有效性,提出评价的关键不在于评教师的行为,而在于评学生的学习效果,评价的核心应是评学.另外,疫情期间的线上教学为评教转向评学提供变革“时间窗口”.基于此,文章尝试提出如何评价学习效果实现“以评促教”“以评促改”,提振思想政治理论课的教学质量.
建设性新闻自发端之时便致力于公共事务实践,从积极引导舆论环境的视角出发进行向善的内容生产.它涉及的公共空间可分为物理空间、精神空间和社会空间三个维度,与之相应的是新闻生产的实体组织、文化意涵和社会治理.本文立足于建设性新闻空间生产的三重体系,提出其内容生产在解构传统新闻生产模式的同时,也在社会治理和文化建设领域进行着生产再造,体现了新媒体内容生产的资源整合和价值提升的传播优势.