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摘 要：中国结是我国民间艺术的杰作，对幼儿进行中国结民间艺术环境的创设是《幼儿园教育指导纲要》的要求，是促进幼儿有效发展的需要，也是促进我国民间艺术发展的需要。本文简要分析了对幼儿进行中国结民间艺术环境创设的重要性，提出了对幼儿进行中国结民间艺术环境创设的对策，并指出了对幼儿进行中国结民间艺术环境创设应注意的问题。
关键词：幼儿;民间艺术;环境创设;中国结
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0057-01
中国结是我国特有的一种民间手工编结艺术，历史悠久、变化无穷，具有丰富的象征艺术，体现了中国人们伟大的智慧与深厚的文化底蕴。中国结具有材料简单、成本低、好学易做等优点，对幼儿进行中国结民间艺术环境创设可以充分激发幼儿对民间艺术的兴趣，健全幼儿人格，促进幼儿发展。
1.对幼儿进行中国结民间艺术环境创设的重要性
（1）《幼儿园教育指导纲要》的要求
《幼儿园教育指导纲要》将幼儿园教育内容相对划分为健康、语言、社会、科学与艺术五个领域，明确指出艺术是实施美育的主要途径，而环境是重要的教育资源，幼儿教师应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展。因此，对幼儿进行中国结民间艺术环境创设是《幼儿园教育指导纲要》的要求。
（2）促进幼儿有效发展的需要
对幼儿进行中国结民间艺术环境创设可以激发幼儿对中国结民间艺术的喜爱之情，促使幼儿在潜移默化中接受中国结民间艺术的熏陶，充分激发幼儿对中国结民间艺术的认同感，感受中国结的独特魅力，获得较为丰富的审美体验，初步培养幼儿的审美情趣，促进幼儿的有效发展。
（3）促进我国民间艺术发展的需要
中国结起源于旧石器时代，代表着中国民族悠久的历史，渗透着中华民族特有的文化精髓，体现着人们追求真、善、美的美好愿望，是我国的一种民间艺术。近代以来，随着科学技术的不断发展，中国结这一民间艺术由于制作费时费事而逐渐式微。因此，对幼儿进行中国结民间艺术环境创设可以帮助幼儿了解中国结民间艺术的发展历程与文化内涵，有利于促进我国民间艺术的发展。
2.对幼儿进行中国结民间艺术环境创设的对策
（1）班级活动室中国结民间艺术环境创设
第一，班内墙面设置。幼儿教师与幼儿一起搜集中国结实物与资料，布置中国结展示墙，引导幼儿了解中国结的发展历程、编制材料以及文化内涵，通过绚丽多彩的实物与图片吸引幼儿的目光，充分调动幼儿的好奇心;幼儿教师讲解中国结编制方法并进行示范，引导幼儿自己动手制作简单的中国结，在主题墙上记录中国结编制方法，将幼儿制作的中国结悬挂或粘贴在班级活动室主题墙上。
第二，中国结特色活动区。幼儿教师应依据幼儿兴趣爱好在班级内设置中国结特色活动区，准备好编制中国结所需要的材料，为幼儿提供一个较为自由的活动区域。
（2）幼儿园园内中国结民间艺术环境创设
第一，设置中国结民间艺术文化长廊。可以将幼儿园走廊设置为民间艺术文化长廊，在走廊空间内悬挂与粘贴收集到的平安结、双鱼结、方胜结等各种中国结，幼儿教师带领幼儿参观文化长廊，讲解各种中国结原始的出处、形状、用途、命名方式以及象征意义，帮助幼儿感知中国结的多样性，了解中国结的文化内涵。
第二，设置中国结民间艺术活动剪影。幼儿教师应充分利用幼儿园公共环境，在幼儿园内设置“中国结民间艺术活动剪影”专栏，将中国结民间艺术环境创设与生活实际相结合，引导幼儿关注生活中的中国结，比如，大商场中布置的中国结、饭店门口的中国結、汽车上的中国结等，开展中国结主题活动，在新年之际展示“年年有余”双鱼结、“吉祥如意”如意结等，帮助幼儿更好地理解中国结的文化意涵。
3.对幼儿进行中国结民间艺术环境创设应注意的问题
（1）应注意趣味性与科学性的有机结合
对幼儿进行中国结民间艺术环境创设应注意充分考虑幼儿的兴趣爱好，遵循幼儿身心发展规律，以儿童喜爱的方式来创设环境，增强其趣味性，吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿了解中国结的积极性。此外，中国结民间艺术环境创设要体现科学性与实用性，展示中国结编结方法与中国结文化意涵，尊重幼儿的主体地位，鼓励和引导幼儿积极参与中国结民间艺术环境的创设，从而科学、全面地认识中国结民间艺术。
（2）应注意教育性与艺术性的有机结合
对幼儿进行中国结民间艺术环境创设应注意教育性与艺术性的有机结合。艺术教育是幼儿教育的重要组成部分，幼儿教师应明确中国结民间艺术环境创设的目的是为帮助幼儿感受中国结的实用功能与审美功能，激发幼儿的民族自豪感。此外，中国结民间艺术环境创设应注意其艺术性，依据中国结的用途、形态等选择恰当的材料，选线时要注意其色彩，增强中国结的美观性，使幼儿获得良好的审美体验。
（3）应注意课程内容与民间工艺的有机结合
对幼儿进行中国结民间艺术环境创设应注意幼儿教学课程内容与民间工艺的有机结合。幼儿教师可以将幼儿美术教学与中国结民间艺术有机结合起来，将中国结设计为幼儿大班美术欣赏活动，通过欣赏中国结，感受中国结的色彩之美与造型之美，简单了解中国结的意义，初步培养幼儿的审美意识与审美能力。
中国结民间艺术环境是幼儿教学重要的教育资源，在增强幼儿认同感、促进幼儿有效发展中发挥着非常重要的作用。对幼儿进行中国结民间艺术环境创设应注意趣味性与科学性的有机结合、教育性与艺术性的有机结合以及课程内容与民间工艺的有机结合。
参考文献
[1]季海萍.融入民间艺术 提高幼儿园美术教学质量[J].考试周刊，2017（81）
[2]黄建苏.关注细节 成就未来—浅谈幼儿园环境的创设[J].长江丛刊，2017（24）
关键词：幼儿;民间艺术;环境创设;中国结
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0057-01
中国结是我国特有的一种民间手工编结艺术，历史悠久、变化无穷，具有丰富的象征艺术，体现了中国人们伟大的智慧与深厚的文化底蕴。中国结具有材料简单、成本低、好学易做等优点，对幼儿进行中国结民间艺术环境创设可以充分激发幼儿对民间艺术的兴趣，健全幼儿人格，促进幼儿发展。
1.对幼儿进行中国结民间艺术环境创设的重要性
（1）《幼儿园教育指导纲要》的要求
《幼儿园教育指导纲要》将幼儿园教育内容相对划分为健康、语言、社会、科学与艺术五个领域，明确指出艺术是实施美育的主要途径，而环境是重要的教育资源，幼儿教师应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展。因此，对幼儿进行中国结民间艺术环境创设是《幼儿园教育指导纲要》的要求。
（2）促进幼儿有效发展的需要
对幼儿进行中国结民间艺术环境创设可以激发幼儿对中国结民间艺术的喜爱之情，促使幼儿在潜移默化中接受中国结民间艺术的熏陶，充分激发幼儿对中国结民间艺术的认同感，感受中国结的独特魅力，获得较为丰富的审美体验，初步培养幼儿的审美情趣，促进幼儿的有效发展。
（3）促进我国民间艺术发展的需要
中国结起源于旧石器时代，代表着中国民族悠久的历史，渗透着中华民族特有的文化精髓，体现着人们追求真、善、美的美好愿望，是我国的一种民间艺术。近代以来，随着科学技术的不断发展，中国结这一民间艺术由于制作费时费事而逐渐式微。因此，对幼儿进行中国结民间艺术环境创设可以帮助幼儿了解中国结民间艺术的发展历程与文化内涵，有利于促进我国民间艺术的发展。
2.对幼儿进行中国结民间艺术环境创设的对策
（1）班级活动室中国结民间艺术环境创设
第一，班内墙面设置。幼儿教师与幼儿一起搜集中国结实物与资料，布置中国结展示墙，引导幼儿了解中国结的发展历程、编制材料以及文化内涵，通过绚丽多彩的实物与图片吸引幼儿的目光，充分调动幼儿的好奇心;幼儿教师讲解中国结编制方法并进行示范，引导幼儿自己动手制作简单的中国结，在主题墙上记录中国结编制方法，将幼儿制作的中国结悬挂或粘贴在班级活动室主题墙上。
第二，中国结特色活动区。幼儿教师应依据幼儿兴趣爱好在班级内设置中国结特色活动区，准备好编制中国结所需要的材料，为幼儿提供一个较为自由的活动区域。
（2）幼儿园园内中国结民间艺术环境创设
第一，设置中国结民间艺术文化长廊。可以将幼儿园走廊设置为民间艺术文化长廊，在走廊空间内悬挂与粘贴收集到的平安结、双鱼结、方胜结等各种中国结，幼儿教师带领幼儿参观文化长廊，讲解各种中国结原始的出处、形状、用途、命名方式以及象征意义，帮助幼儿感知中国结的多样性，了解中国结的文化内涵。
第二，设置中国结民间艺术活动剪影。幼儿教师应充分利用幼儿园公共环境，在幼儿园内设置“中国结民间艺术活动剪影”专栏，将中国结民间艺术环境创设与生活实际相结合，引导幼儿关注生活中的中国结，比如，大商场中布置的中国结、饭店门口的中国結、汽车上的中国结等，开展中国结主题活动，在新年之际展示“年年有余”双鱼结、“吉祥如意”如意结等，帮助幼儿更好地理解中国结的文化意涵。
3.对幼儿进行中国结民间艺术环境创设应注意的问题
（1）应注意趣味性与科学性的有机结合
对幼儿进行中国结民间艺术环境创设应注意充分考虑幼儿的兴趣爱好，遵循幼儿身心发展规律，以儿童喜爱的方式来创设环境，增强其趣味性，吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿了解中国结的积极性。此外，中国结民间艺术环境创设要体现科学性与实用性，展示中国结编结方法与中国结文化意涵，尊重幼儿的主体地位，鼓励和引导幼儿积极参与中国结民间艺术环境的创设，从而科学、全面地认识中国结民间艺术。
（2）应注意教育性与艺术性的有机结合
对幼儿进行中国结民间艺术环境创设应注意教育性与艺术性的有机结合。艺术教育是幼儿教育的重要组成部分，幼儿教师应明确中国结民间艺术环境创设的目的是为帮助幼儿感受中国结的实用功能与审美功能，激发幼儿的民族自豪感。此外，中国结民间艺术环境创设应注意其艺术性，依据中国结的用途、形态等选择恰当的材料，选线时要注意其色彩，增强中国结的美观性，使幼儿获得良好的审美体验。
（3）应注意课程内容与民间工艺的有机结合
对幼儿进行中国结民间艺术环境创设应注意幼儿教学课程内容与民间工艺的有机结合。幼儿教师可以将幼儿美术教学与中国结民间艺术有机结合起来，将中国结设计为幼儿大班美术欣赏活动，通过欣赏中国结，感受中国结的色彩之美与造型之美，简单了解中国结的意义，初步培养幼儿的审美意识与审美能力。
中国结民间艺术环境是幼儿教学重要的教育资源，在增强幼儿认同感、促进幼儿有效发展中发挥着非常重要的作用。对幼儿进行中国结民间艺术环境创设应注意趣味性与科学性的有机结合、教育性与艺术性的有机结合以及课程内容与民间工艺的有机结合。
参考文献
[1]季海萍.融入民间艺术 提高幼儿园美术教学质量[J].考试周刊，2017（81）
[2]黄建苏.关注细节 成就未来—浅谈幼儿园环境的创设[J].长江丛刊，2017（24）