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宋人范温说：“老坡作文，工于命意，必超然独立于众人之上……皆于世人意外别出眼目，其平日取舍文章多以此为法。”这里的“于世人意外别出眼目”是在推崇赞誉苏东坡的文章新颖独到，别具慧眼。
当下，中考作文的发展等级评分标准中“立意新颖”是最重要的评分标尺，考生都想拿到这一分数，可是事与愿违——很多考生很不小心地失去了这一分数。笔者多次参加中考作文阅卷，每次阅卷都发现不少考生已经具有了一定的表达基本功，但是立意陈俗，人云亦云，老套程式，平淡寡味，缺少新鲜的角度和独到的见地，没有感人的领悟和启迪人的睿智，显得平庸无奇，很不起眼而被判了低分，令人怜惜。
作文“立意”是提炼和确立文章的主题。“意犹帅也”，即主题是作文的“统帅”，它是作文的灵魂，选材的依据，结构的轴心，必须合乎准确、正确、明确。作文立意一旦蹈人足迹，落于窠臼或囿于俗见、陋见、成见，那就谈不上新鲜生动、别开生面、醒人耳目，富有魅力了。
作文立意新颖是中考作文成功的基石，是思想内容显得深刻的依据，是获得阅卷老师青睐的重要因素。中考作文满分者无不在立意谋篇上费尽心意，再三斟酌，反复推敲。为了方便中考考生能快速学会立意新颖之法，提高写作能力，笔者意欲率尔操觚，结合平时写作教学与阅卷的实践，给考生指点几种重要路津：
一.发他人所未发，言他人所未言
立意新颖，最根本的一条是要写出自己特有的感受和独到发现。
大文豪柳宗元听到知友王参元家中失火遭灾后写信说，“始闻而骇，中而疑，终乃大喜”，乃至“将吊而更以贺”，并说，如果家产“荡然泯然而悉无有”，还“尤贺”！这种态度乍看不近人情，有悖常理，令人震惊。但读完全信，不禁拍手称绝。原来进士王参元是个颇有才华的人，但“京师人多言足下家有积货，士之好廉名者皆畏忌不敢道足下之善”。现在大火一烧，“积货”化为灰烬，“而足下之才能，乃可以显白不污”。这样一场大火倒反使王进士令名显扬，他人的顾忌消失，这岂不可贺？这种超常的构想，真是新颖独到，令人击节称道。这也就显得见解深刻，发人深思。
在中考作文里只有“放出眼光，运用脑髓”（鲁迅语），去粗取精，去伪存真，巧辟蹊径，才能找到新角度，悟出新道理来。如此既切合原意又具有作者独到的发人深省的感悟，令阅卷老师眼前一亮，自然作文分数就高了。
二.独辟蹊径，反其意而用之
在构思以“竹”为话题的作文时，有人想到竹子终年常乐，傲霜凌雪，与松、梅为岁寒兰友，高洁纯净，令人敬佩；有人想到竹子一身是宝，从细芽竹笋的鲜美可口到成竹后的多种用途，处处说明它为人民造福的奉献精神；有人甚至赞美竹“掏尽红心为人民”，袁鹰笔下的“井冈翠竹”不就是井冈山军民坚韧不拔、不屈不挠的精神象征吗？可有一个同学偏偏独辟蹊径，反弹琵琶，另立新意。他认为竹子徒有其表，内心空虚，是“嘴尖皮厚腹中空”的典型。这正和那些夸夸其谈、志大才疏者相似，和那些华而不实、哗众取宠者逼肖。而我们应该做一个内心充实、精神富有、朴实无华、表里一致的进步青年。这一“反其意而用之”的立意，我们认为言之有理有据，是深刻的，独到的，有意义的。作者的求异思维闪射出了熠熠光彩。
三.变化选材视角，改变描写角度
作文时巧妙地变化炫彩视角，改变描写角度，是在实现“人无我有，人有我新”的目标。中考作文切忌尾随人后，而要“鹤立鸡群”，立意要求运用变向思维，选取最新最佳角度，提炼出独特新颖的见解。运用此法的思路是：先以文题或材料为中心，借用发散思维尽可能多的列出可供写作的众多立意子项；然后对这些子项进行分析筛选，排除别人文章用的子项，眼前考生可能写的子项；最后从剩下的子项里，选出独特的、最佳的、自己最擅长发挥的一项构思行文。
例如写当今农民的假日生活，一般离不了洗衣、带孩子、提篮买菜、下地干农活。可有的同学改变视角，重点写老年人意兴盎然地打太极拳，一会儿“白鹤晾翅”，一会儿“乌龙探海”，令人目不暇接；年轻的武术爱好者耍棍弄枪，龙腾虎跃，或是静静地晨读，他们全然不顾街上熙来攘往的人流，或者享受一下逛公园的乐趣，他们要做的，就是尽量补回因孩子和家务而丢失的锻炼和学习时间。这样的描叙视角，不但表现了新型农民抓紧锻炼、学习时的特有心态和神态，而且昭示了当今农民改革开放后的一种新的意趣和精神境界，展现他们内心世界的进取、奋发、乐观和自在。这样的视角描写，就很有新意，充满时代气息。
四.联想迁移，扩散引伸
考生在考场上要写出别出心裁的妙文佳作，采用联想法是很有效的。联想的方式很多，有相似联想、相关联想、对比联想、引伸联想、类比联想、表里联想、否定性联想等。一般地说，由此事物联想到彼事物，可丰富材料；由进步的联想到落后的，可加深思索；由表面的联想到内在本质的，可深化理念；由可见的联想到不可见的，可拓宽思路。
总之，这种联想迁移扩散引伸，像一颗石子投入平静的湖中，可泛起圈圈层层的涟漪，把浪花的层次和风采展露得美丽动人，给人以赏心悦目的快感、美感。这种联想迁移和扩散，常常是避免选材枯涩老化、开掘不深、立意不新的有效方法和途径。
例如中考作文题“记住这一天”，翻看众多的作文，很多考生都把“这一天”定位在“自己”“家庭”“朋友”“学校”等狭小的范围里，可是其中一位考生联想到了“七七芦沟桥事变”爆发的历史性纪念日。这样一个具有历史意义的不寻常的日子引起的联想，就把考生的思情引向了当年硝烟弥漫的抗日烽火即将熊熊燃烧的战场，就把他们的情思之弦紧紧扣牢在抗日救亡的爱国琴键上，它弹奏出了激越、深沉、雄浑、悲壮的旋律，将多么强烈牢固而又久久地萦回在亿万中国人民的心头啊！这样一联想，事件的选取就有了独特的意义，细节的选用就有了思考的深度，感情的喷涌就有了时代的光泽，斗争的风云变幻就在你面前的稿子上活鲜鲜地跳动了起来！这样的立意谋篇当然是新鲜而又深刻的。作文的命意有了这一深层思考，此时，考生们感受到的就决不是紧张、慌乱、担忧和无从下笔，而是感受到了一次生动的爱国主义教育的力量，激发起了民族自尊自强自豪的澎湃情思，这样从心中流出来的文字就能感人肺腑，动人心魄，启人奋发，激人力量！
五.成语新解，求异思维
诸如“开卷未必有益”——看你开的是什么“卷”，“班门可以弄斧”——对师傅对徒弟均不失为一种考验；“不知足者常乐——对精神世界美好东西的追求、对事业的追求永不知“足”；“言多不一定失”、“近朱不一定赤”、“近墨不一定黑”、“龟兔不可进行赛跑”等等，都可以写出立意新颖且又深刻的好文章来。当然，立意新颖并不都要求“见所未见”闻所未闻”，主要还是应该对寻常习见的、熟悉的材料能作出新的处理，新的思考，提出新的见解，设计新的角度来，以收到深刻隽永、新鲜有力、生动感人的艺术效果。
六.与时俱进，彰显时代特色
要使中考作文立意新颖，笔者以为最根本的是要扣紧时代精神，即与时俱进。大文豪托尔斯泰的作品被喻作“俄国社会的一面镜子”，文学泰斗鲁迅先生的作品被称为投枪匕首般的战斗檄文，就是因为他们所写文章反映了当时的时代精神。可见写文章扣住时代脉搏，才能引起读者共鸣，这样我们的作文才会常写常新。
山西省中考作文要求考生围绕“换位”这一话题写作，有位考生避开师生间、父子间、母女间换位的老套路，将想象的触角延伸到当时正在进行的阿富汗战争，写出了《给美国总统的一封信》。作者与阿富汗儿童“换位”，并要求布什与阿富汗儿童“换位”：“如果今天，您的国家正饱受战争，您的子民正颠簸流离，衣衫褴褛，忍饥挨饿，你会作何感想？……请听听阿富汗儿童的呼声吧！”这是作者在一种正义感的驱动下对“换位”作的深层次的思考，你说，凭作者对“换位”这一话题内涵的诠释，凭作者立意高远，与时俱进、亲切感人的文字，能不得到阅卷老师的青睐吗？
当然，具体运用时还需要视具体情况而定，不可机械搬用。但是，只要坚持有效练笔，“妙手偶得之”，中考作文得高分就一定会指日可待。
梅友成，语文教师，现居江苏泰州。责任编校：李发舜
当下，中考作文的发展等级评分标准中“立意新颖”是最重要的评分标尺，考生都想拿到这一分数，可是事与愿违——很多考生很不小心地失去了这一分数。笔者多次参加中考作文阅卷，每次阅卷都发现不少考生已经具有了一定的表达基本功，但是立意陈俗，人云亦云，老套程式，平淡寡味，缺少新鲜的角度和独到的见地，没有感人的领悟和启迪人的睿智，显得平庸无奇，很不起眼而被判了低分，令人怜惜。
作文“立意”是提炼和确立文章的主题。“意犹帅也”，即主题是作文的“统帅”，它是作文的灵魂，选材的依据，结构的轴心，必须合乎准确、正确、明确。作文立意一旦蹈人足迹，落于窠臼或囿于俗见、陋见、成见，那就谈不上新鲜生动、别开生面、醒人耳目，富有魅力了。
作文立意新颖是中考作文成功的基石，是思想内容显得深刻的依据，是获得阅卷老师青睐的重要因素。中考作文满分者无不在立意谋篇上费尽心意，再三斟酌，反复推敲。为了方便中考考生能快速学会立意新颖之法，提高写作能力，笔者意欲率尔操觚，结合平时写作教学与阅卷的实践，给考生指点几种重要路津：
一.发他人所未发，言他人所未言
立意新颖，最根本的一条是要写出自己特有的感受和独到发现。
大文豪柳宗元听到知友王参元家中失火遭灾后写信说，“始闻而骇，中而疑，终乃大喜”，乃至“将吊而更以贺”，并说，如果家产“荡然泯然而悉无有”，还“尤贺”！这种态度乍看不近人情，有悖常理，令人震惊。但读完全信，不禁拍手称绝。原来进士王参元是个颇有才华的人，但“京师人多言足下家有积货，士之好廉名者皆畏忌不敢道足下之善”。现在大火一烧，“积货”化为灰烬，“而足下之才能，乃可以显白不污”。这样一场大火倒反使王进士令名显扬，他人的顾忌消失，这岂不可贺？这种超常的构想，真是新颖独到，令人击节称道。这也就显得见解深刻，发人深思。
在中考作文里只有“放出眼光，运用脑髓”（鲁迅语），去粗取精，去伪存真，巧辟蹊径，才能找到新角度，悟出新道理来。如此既切合原意又具有作者独到的发人深省的感悟，令阅卷老师眼前一亮，自然作文分数就高了。
二.独辟蹊径，反其意而用之
在构思以“竹”为话题的作文时，有人想到竹子终年常乐，傲霜凌雪，与松、梅为岁寒兰友，高洁纯净，令人敬佩；有人想到竹子一身是宝，从细芽竹笋的鲜美可口到成竹后的多种用途，处处说明它为人民造福的奉献精神；有人甚至赞美竹“掏尽红心为人民”，袁鹰笔下的“井冈翠竹”不就是井冈山军民坚韧不拔、不屈不挠的精神象征吗？可有一个同学偏偏独辟蹊径，反弹琵琶，另立新意。他认为竹子徒有其表，内心空虚，是“嘴尖皮厚腹中空”的典型。这正和那些夸夸其谈、志大才疏者相似，和那些华而不实、哗众取宠者逼肖。而我们应该做一个内心充实、精神富有、朴实无华、表里一致的进步青年。这一“反其意而用之”的立意，我们认为言之有理有据，是深刻的，独到的，有意义的。作者的求异思维闪射出了熠熠光彩。
三.变化选材视角，改变描写角度
作文时巧妙地变化炫彩视角，改变描写角度，是在实现“人无我有，人有我新”的目标。中考作文切忌尾随人后，而要“鹤立鸡群”，立意要求运用变向思维，选取最新最佳角度，提炼出独特新颖的见解。运用此法的思路是：先以文题或材料为中心，借用发散思维尽可能多的列出可供写作的众多立意子项；然后对这些子项进行分析筛选，排除别人文章用的子项，眼前考生可能写的子项；最后从剩下的子项里，选出独特的、最佳的、自己最擅长发挥的一项构思行文。
例如写当今农民的假日生活，一般离不了洗衣、带孩子、提篮买菜、下地干农活。可有的同学改变视角，重点写老年人意兴盎然地打太极拳，一会儿“白鹤晾翅”，一会儿“乌龙探海”，令人目不暇接；年轻的武术爱好者耍棍弄枪，龙腾虎跃，或是静静地晨读，他们全然不顾街上熙来攘往的人流，或者享受一下逛公园的乐趣，他们要做的，就是尽量补回因孩子和家务而丢失的锻炼和学习时间。这样的描叙视角，不但表现了新型农民抓紧锻炼、学习时的特有心态和神态，而且昭示了当今农民改革开放后的一种新的意趣和精神境界，展现他们内心世界的进取、奋发、乐观和自在。这样的视角描写，就很有新意，充满时代气息。
四.联想迁移，扩散引伸
考生在考场上要写出别出心裁的妙文佳作，采用联想法是很有效的。联想的方式很多，有相似联想、相关联想、对比联想、引伸联想、类比联想、表里联想、否定性联想等。一般地说，由此事物联想到彼事物，可丰富材料；由进步的联想到落后的，可加深思索；由表面的联想到内在本质的，可深化理念；由可见的联想到不可见的，可拓宽思路。
总之，这种联想迁移扩散引伸，像一颗石子投入平静的湖中，可泛起圈圈层层的涟漪，把浪花的层次和风采展露得美丽动人，给人以赏心悦目的快感、美感。这种联想迁移和扩散，常常是避免选材枯涩老化、开掘不深、立意不新的有效方法和途径。
例如中考作文题“记住这一天”，翻看众多的作文，很多考生都把“这一天”定位在“自己”“家庭”“朋友”“学校”等狭小的范围里，可是其中一位考生联想到了“七七芦沟桥事变”爆发的历史性纪念日。这样一个具有历史意义的不寻常的日子引起的联想，就把考生的思情引向了当年硝烟弥漫的抗日烽火即将熊熊燃烧的战场，就把他们的情思之弦紧紧扣牢在抗日救亡的爱国琴键上，它弹奏出了激越、深沉、雄浑、悲壮的旋律，将多么强烈牢固而又久久地萦回在亿万中国人民的心头啊！这样一联想，事件的选取就有了独特的意义，细节的选用就有了思考的深度，感情的喷涌就有了时代的光泽，斗争的风云变幻就在你面前的稿子上活鲜鲜地跳动了起来！这样的立意谋篇当然是新鲜而又深刻的。作文的命意有了这一深层思考，此时，考生们感受到的就决不是紧张、慌乱、担忧和无从下笔，而是感受到了一次生动的爱国主义教育的力量，激发起了民族自尊自强自豪的澎湃情思，这样从心中流出来的文字就能感人肺腑，动人心魄，启人奋发，激人力量！
五.成语新解，求异思维
诸如“开卷未必有益”——看你开的是什么“卷”，“班门可以弄斧”——对师傅对徒弟均不失为一种考验；“不知足者常乐——对精神世界美好东西的追求、对事业的追求永不知“足”；“言多不一定失”、“近朱不一定赤”、“近墨不一定黑”、“龟兔不可进行赛跑”等等，都可以写出立意新颖且又深刻的好文章来。当然，立意新颖并不都要求“见所未见”闻所未闻”，主要还是应该对寻常习见的、熟悉的材料能作出新的处理，新的思考，提出新的见解，设计新的角度来，以收到深刻隽永、新鲜有力、生动感人的艺术效果。
六.与时俱进，彰显时代特色
要使中考作文立意新颖，笔者以为最根本的是要扣紧时代精神，即与时俱进。大文豪托尔斯泰的作品被喻作“俄国社会的一面镜子”，文学泰斗鲁迅先生的作品被称为投枪匕首般的战斗檄文，就是因为他们所写文章反映了当时的时代精神。可见写文章扣住时代脉搏，才能引起读者共鸣，这样我们的作文才会常写常新。
山西省中考作文要求考生围绕“换位”这一话题写作，有位考生避开师生间、父子间、母女间换位的老套路，将想象的触角延伸到当时正在进行的阿富汗战争，写出了《给美国总统的一封信》。作者与阿富汗儿童“换位”，并要求布什与阿富汗儿童“换位”：“如果今天，您的国家正饱受战争，您的子民正颠簸流离，衣衫褴褛，忍饥挨饿，你会作何感想？……请听听阿富汗儿童的呼声吧！”这是作者在一种正义感的驱动下对“换位”作的深层次的思考，你说，凭作者对“换位”这一话题内涵的诠释，凭作者立意高远，与时俱进、亲切感人的文字，能不得到阅卷老师的青睐吗？
当然，具体运用时还需要视具体情况而定，不可机械搬用。但是，只要坚持有效练笔，“妙手偶得之”，中考作文得高分就一定会指日可待。
梅友成，语文教师，现居江苏泰州。责任编校：李发舜