论文部分内容阅读
中图分类号：G845 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）09-000-02
摘 要 社会经济的发展以及人们生活水平的提高，有效促进了网球运动的快速发展，也在很大程度上推动了短式网球教育的发展。随着教育体制的改革以及素质教育的进一步深化，为了丰富教学内容，调动学生的学习积极性，在小学低段年级的体育教学中必须要大力开发新的课堂资源，有效纳入短式网球教学。这样才能培养学生的坚强意志，促使学生树立终身体育意识，从而促进体育教学的发展，推动全民健身运动。本文就对小学低段年级开展短式网球教学现状进行深入分析，并试探性地提出几点解决对策，以便相关人士借鉴和参考。
关键词 小学低段年级 短式网球教学 研究
短式网球运动作为一项新兴的运动项目，其具有可普及性、教育性、健身性以及娱乐性。短式网球运动作为青少年儿童的网球运动项目，其主要是从青少年儿童的负荷能力以及身心发育特点出发，适合于儿童运动，被广泛应用在小学低段年级的体育教学中[1]。就目前而言，我国大部分省市学校虽然大力推广短式网球，但是其在教学过程中还存在一些不足，如难以达到教学目标、硬件设施不完善等。这会在一定程度上降低学生的学习热情，导致青少年儿童短式网球运动活动难以顺利实施，不利于短式网球教学实效性的提升。
一、小学低段年级开展短式网球教学的背景分析
2011年随着李娜在法网公开赛上捧起第一个大满贯奖杯，由此在中华大地上引发了新一轮的网球热潮。在我国许多大中城市和经济发达地区，参与网球运动的人越来越多，曾经被称为“贵族运动”的网球，已日趋平民化。网球运动是一项既休闲时尚又具有终身锻炼价值的运动项目，其集游戏性、观赏性以及竞技性于一体，能发展智能、增进情感、提高文明素养。而短式网球富有网球的全部内涵，又具有更浓厚的娱乐性和趣味性，更能贴近低段小学生的特点，短式网球特点是球轻、拍小，不仅安全，也降低了击球和控球的难度，最适合在低段小学生中推广。随着新课程的改革，在小学低段年级的体育教学活动中积极推进短式网球运动，能够促进学校网球校本课程的开发，促使短式网球课堂更为生动活跃，既能充实学校体育教材内容，又丰富了课堂教学形式，为开展课余体育活动增添新的特色与活力。
二、小学低段年级开展短式网球教学的意义
开展小学低段年级短式网球课堂教学，是营造校园网球文化，增强学生体质，优化学校教学环境，提高孩子们的综合身体素质、全面提升学校教学质量、提高学校办学品位的需要。网球运动具有其深厚的文化内涵：运动、休闲、技巧性、趣味性、观赏性等，独特的网球文化使得网球运动成为现代社会中人们崇尚的生活方式之一[2]。而社会上这种生活方式会影响到小学生，并会在一定程度上渗透到校园里。任何一种文化都是一种价值取向，规定着人们所追求的目标，具有导向的功能，因此学校可以积极营造校园网球文化，通过网球文化灌输给孩子们价值观念。如网球比赛中所表现出来的诚信品质、吃苦耐劳、坚毅不拔的意志以及现代网球运动长期保持的一种文明、礼貌、高雅的文化氛围。让孩子们从小自然地与网球文化所要求的思想模式、道德规范、行为准则保持一致，形成一股无形的强有力的力量，潜移默化地影响着孩子们的思想和行为。
三、小学低段年级开展短式网球教学时存在的问题分析
（一）师生对短式网球运动缺乏了解
目前，我国部分小学低段年级在开展短式网球活动中，师生对其缺乏了解和认知，并且部分教师没有进行专门培训，导致其教学活动难以深入开展。其主要原因就是各体育部门以及学校没有充分认识到短式网球运动项目开展的必要性以及价值，并且缺乏专业的网球教练进行培训和指导，导致短式网球项目难以在学校深入推广，影响教学效果[3]。因此教师在进行短式网球教学时，必须要掌握相关的专业知识，能够将理论和实践进行结合，积极指导和帮助学生进行网球运动，从而促进师生的共同进行。
（二）专业师资力量缺乏
我国大多数学校在进行短式网球教学时，缺乏专业的短式网球体育教师，并且体育教师缺乏丰富的经验，没有进行系统而专业的网球学习和培训，往往只是凭借个人的比赛和训练经验进行教学。这在一定程度上不利于学生全面系统的学习，影响学生运动技能水平以及身体素质的提升，不利于学生的综合全面发展，并且严重阻碍了小学低段年级短式网球教学的质量和效果。
（三）教学设施和教学资料缺乏
部分学校由于资金缺乏，运动场地以及运行设备较为缺乏，基础设施简陋。同时学校缺乏专业性的教学资料，教学模式单一化，导致学生无法进行充分锻炼，严重影响了学生学习的积极性和主动性，不利于短式网球教学的顺利开展。
四、提高小学低段年级短式网球教学实效性的对策
（一）提高师生短式网球运动的认知
学校在进行短式网球教学活动时，学校领导要充分认知到短式网球教学的价值，并且通过网络、讲座、网球专栏以及校报等形式正确引导和帮助师生，从而提高师生对短式网球运动的认知，使其能够了解到短式网球教学的意义[4]。只有这样，学生才能对短式网球运动具有真正的了解，从而激发学习的积极性和主动性，陶冶情操，充分展示自我，增强交际的范围以及交际能力，促进自身的综合全面发展。同时学校要想提高短式网球教学的实效性，行之有效的方式就是举行短式网球比赛，组建师生短式网球协会以及网球队伍，有效举办短式网球培训班，并定期举行短式网球比赛活动。这样能够促进短式网球竞技水平的提升，增强短式网球运动的影响力，丰富校园课余文化生活，提高体育教学的实效性。
（二）加大专业师资队伍建设的力度
提高学校短式网球教学效果的重要方式之一就是加大专业师资队伍建设的力度。首先学校可以对任课教师进行短期或长期的专业短式网球培训，并要求教师能够积极学习先进的专业知识理论，提高自身的专业技能水平。同时学校要积极引进网球人才，面向社会招聘网球教练员，吸引更多的优秀人才，以此提高短式网球教学的质量和效果，确保短式网球运动的顺利实施。其次学校要建立和健全教师培训机制，可在本市建立相关的培训体系，为教师提供良好的学习平台，并定期聘请专家对教师进行授课指导。这样能够促使教师获得最新的信息，增强教师的专业知识与技能水平，提高培训的效果。最后学校应完善教师管理体系，强化对教师的管理，制定明确的管理制度和奖惩机制，对教师的职责和权利加以明确，同时有效建立后备教师人才库，积极引进竞争机制，从而强化教师的岗位意识，提高其素质，有效打造专业的师资队伍，促进小学低段年级短式网球教学实效性的提升。 （三）加强基础设施建设
小学低段年级在开展短式网球教学活动时，必须要具有一定的场地作为其教学活动顺利进行的基础保障，这样能够在一定程度上反映出学校的办学水平和办学规模。相较于羽毛球场、篮球场、足球场以及田径场而言，短式网球教学具有较强的适应性，对场地的要求较低，其只需地面保持平整即可进行短式网球教学。但是部分学校由于经费不足，导致短式网球教学场地较为缺乏，基础设施建设不完善，阻碍了短式网球教学活动的顺利实施[5]。因此学校必须要加强短式网球的基础设施建设，适当增加场地的建设，有效配备网球场地和活动场地，从而为学生的短式网球教学活动、训练以及比赛等提供重要条件。
（四）优化体育课程教学体系
随着社会的发展和进步，我国小学低段年级的体育教学逐渐趋向于娱乐化和健身化的方向。目前学生不仅喜欢足球运动、篮球运动等，同时也越来越喜欢短式网球运动，因此学校在新课程改革中可将短式网球教学有效纳入到小学低段年级的体育教学活动中。在短式网球教学过程中，学校必须要结合新课程改革的相关要求，从教学目标和教学内容出发，优化课程教学结构，将截击球、发球技术以及正手和反手抽球等作为主要的教学内容，制定简单的网球竞赛规则，促进短式网球教学质量的提高[6]。同时在小学低段年级的短式网球教学过程中，学校每周至少设有4节体育课，促进网球校本课程的形成，并在4节体育课中设定其中一节为短式网球课，要由专业的网球教练，结合科学编写的校本短式网球教材进行有系统的教学；另外在课外活动和大课间活动期间，可以适当要求学生进行短式网球的练习和教学。此外，教师在课外体育活动中，可以有效纳入短式网球活动，并选择针对性较强的教学内容，结合学生的实际情况，让学生自由参与到短式网球运动中，从而调动学生学习的主动性和积极性，提高短式网球教学的实效性。
（五）创新短式网球教学方法
教师在对小学低段年级的短式网球进行教学时，可以采取适当的教学方法，如游戏法、视频法等，从而提高教学的效果。教师在应用游戏法进行教学设计时，要从学生的兴趣和身心发展特点出发，将技能教学融入到创设的游戏情境中，确保学生能够积极主动学习，增强学习效果[7]。同时教师在对学生进行技术教学时，可以采用视频法，为学生提供精彩的视频，如李娜进行网球比赛时的动作规范等，并对学生进行适当讲解，从而激发学生的运动兴趣，增强学生终身体育的意识，促进学生的全面发展。
（六）适当投入体育经费
部分学校在体育经费方面的投入力度不足，导致短式网球教学活动难以顺利开展。目前部分学校的体育经费都存在不足或不稳定等情况，导致短式网球教学活动无法顺利实施。一般情况下，小学低段年级的短式网球运动，其对器材没有较高的要求，一套短式网球器材的价格多在80-120元的范围内，如果按照100元一套来进行计算，学校购买50套器材只需花费5000元，在此基础上增加网柱和球网等相关设备，学校需要投入约6000-8000元不等，即能顺利开展短式网球运动。大部分学校基本上能够满足短式网球运动的费用需要，因此学校要想有效保障短式网球教学的顺利进行，可以适当投入一定的体育经费，这样不仅能够满足学生的运动需求，还能促进教学实效性的提高。
五、结束语：
综上所述，对于小学低段年级的短式网球教学而言，其必须要提高师生短式网球运动的认知、加大专业师资队伍建设的力度、加强基础设施建设、优化体育课程教学体系、创新短式网球教学方法、适当投入体育经费。只有这样，才能培养学生的运动兴趣，增强学生的体质，促使学生树立终身体育的意识，促进学生的全面发展，提高短式网球教学的实效性。
参考文献：
[1] 宋侦浙.短式网球在舟山市开展的现状及对策[J].科技信息.2011.07：571，565.
[2] 光辉.关于青少年网球教学模式与方法的研究[J].科技信息.2011.05：208，227.
[3] 范涛.小学创建网球特色项目的实践研究[J].运动.2010.10：70-71.
[4] 范涛.小学开展网球校本课程教学的实践研究[J].运动.2013.09：77-78.
[5] 张旭敏.小学体育运动安全机制分析与策略研究[J].课程.教材.教法.2014.04：84-88.
[6] 付丽.浅谈在课堂教学中如何培养低段学生解决问题的能力[J].亚太教育.2015.11：105.
[7] 聂道锋.从浙江省首届青少年学生阳光体育运动会健美操比赛看衢州市健美操的发展现状及其对策[J].运动.2012.07：120-122.
摘 要 社会经济的发展以及人们生活水平的提高，有效促进了网球运动的快速发展，也在很大程度上推动了短式网球教育的发展。随着教育体制的改革以及素质教育的进一步深化，为了丰富教学内容，调动学生的学习积极性，在小学低段年级的体育教学中必须要大力开发新的课堂资源，有效纳入短式网球教学。这样才能培养学生的坚强意志，促使学生树立终身体育意识，从而促进体育教学的发展，推动全民健身运动。本文就对小学低段年级开展短式网球教学现状进行深入分析，并试探性地提出几点解决对策，以便相关人士借鉴和参考。
关键词 小学低段年级 短式网球教学 研究
短式网球运动作为一项新兴的运动项目，其具有可普及性、教育性、健身性以及娱乐性。短式网球运动作为青少年儿童的网球运动项目，其主要是从青少年儿童的负荷能力以及身心发育特点出发，适合于儿童运动，被广泛应用在小学低段年级的体育教学中[1]。就目前而言，我国大部分省市学校虽然大力推广短式网球，但是其在教学过程中还存在一些不足，如难以达到教学目标、硬件设施不完善等。这会在一定程度上降低学生的学习热情，导致青少年儿童短式网球运动活动难以顺利实施，不利于短式网球教学实效性的提升。
一、小学低段年级开展短式网球教学的背景分析
2011年随着李娜在法网公开赛上捧起第一个大满贯奖杯，由此在中华大地上引发了新一轮的网球热潮。在我国许多大中城市和经济发达地区，参与网球运动的人越来越多，曾经被称为“贵族运动”的网球，已日趋平民化。网球运动是一项既休闲时尚又具有终身锻炼价值的运动项目，其集游戏性、观赏性以及竞技性于一体，能发展智能、增进情感、提高文明素养。而短式网球富有网球的全部内涵，又具有更浓厚的娱乐性和趣味性，更能贴近低段小学生的特点，短式网球特点是球轻、拍小，不仅安全，也降低了击球和控球的难度，最适合在低段小学生中推广。随着新课程的改革，在小学低段年级的体育教学活动中积极推进短式网球运动，能够促进学校网球校本课程的开发，促使短式网球课堂更为生动活跃，既能充实学校体育教材内容，又丰富了课堂教学形式，为开展课余体育活动增添新的特色与活力。
二、小学低段年级开展短式网球教学的意义
开展小学低段年级短式网球课堂教学，是营造校园网球文化，增强学生体质，优化学校教学环境，提高孩子们的综合身体素质、全面提升学校教学质量、提高学校办学品位的需要。网球运动具有其深厚的文化内涵：运动、休闲、技巧性、趣味性、观赏性等，独特的网球文化使得网球运动成为现代社会中人们崇尚的生活方式之一[2]。而社会上这种生活方式会影响到小学生，并会在一定程度上渗透到校园里。任何一种文化都是一种价值取向，规定着人们所追求的目标，具有导向的功能，因此学校可以积极营造校园网球文化，通过网球文化灌输给孩子们价值观念。如网球比赛中所表现出来的诚信品质、吃苦耐劳、坚毅不拔的意志以及现代网球运动长期保持的一种文明、礼貌、高雅的文化氛围。让孩子们从小自然地与网球文化所要求的思想模式、道德规范、行为准则保持一致，形成一股无形的强有力的力量，潜移默化地影响着孩子们的思想和行为。
三、小学低段年级开展短式网球教学时存在的问题分析
（一）师生对短式网球运动缺乏了解
目前，我国部分小学低段年级在开展短式网球活动中，师生对其缺乏了解和认知，并且部分教师没有进行专门培训，导致其教学活动难以深入开展。其主要原因就是各体育部门以及学校没有充分认识到短式网球运动项目开展的必要性以及价值，并且缺乏专业的网球教练进行培训和指导，导致短式网球项目难以在学校深入推广，影响教学效果[3]。因此教师在进行短式网球教学时，必须要掌握相关的专业知识，能够将理论和实践进行结合，积极指导和帮助学生进行网球运动，从而促进师生的共同进行。
（二）专业师资力量缺乏
我国大多数学校在进行短式网球教学时，缺乏专业的短式网球体育教师，并且体育教师缺乏丰富的经验，没有进行系统而专业的网球学习和培训，往往只是凭借个人的比赛和训练经验进行教学。这在一定程度上不利于学生全面系统的学习，影响学生运动技能水平以及身体素质的提升，不利于学生的综合全面发展，并且严重阻碍了小学低段年级短式网球教学的质量和效果。
（三）教学设施和教学资料缺乏
部分学校由于资金缺乏，运动场地以及运行设备较为缺乏，基础设施简陋。同时学校缺乏专业性的教学资料，教学模式单一化，导致学生无法进行充分锻炼，严重影响了学生学习的积极性和主动性，不利于短式网球教学的顺利开展。
四、提高小学低段年级短式网球教学实效性的对策
（一）提高师生短式网球运动的认知
学校在进行短式网球教学活动时，学校领导要充分认知到短式网球教学的价值，并且通过网络、讲座、网球专栏以及校报等形式正确引导和帮助师生，从而提高师生对短式网球运动的认知，使其能够了解到短式网球教学的意义[4]。只有这样，学生才能对短式网球运动具有真正的了解，从而激发学习的积极性和主动性，陶冶情操，充分展示自我，增强交际的范围以及交际能力，促进自身的综合全面发展。同时学校要想提高短式网球教学的实效性，行之有效的方式就是举行短式网球比赛，组建师生短式网球协会以及网球队伍，有效举办短式网球培训班，并定期举行短式网球比赛活动。这样能够促进短式网球竞技水平的提升，增强短式网球运动的影响力，丰富校园课余文化生活，提高体育教学的实效性。
（二）加大专业师资队伍建设的力度
提高学校短式网球教学效果的重要方式之一就是加大专业师资队伍建设的力度。首先学校可以对任课教师进行短期或长期的专业短式网球培训，并要求教师能够积极学习先进的专业知识理论，提高自身的专业技能水平。同时学校要积极引进网球人才，面向社会招聘网球教练员，吸引更多的优秀人才，以此提高短式网球教学的质量和效果，确保短式网球运动的顺利实施。其次学校要建立和健全教师培训机制，可在本市建立相关的培训体系，为教师提供良好的学习平台，并定期聘请专家对教师进行授课指导。这样能够促使教师获得最新的信息，增强教师的专业知识与技能水平，提高培训的效果。最后学校应完善教师管理体系，强化对教师的管理，制定明确的管理制度和奖惩机制，对教师的职责和权利加以明确，同时有效建立后备教师人才库，积极引进竞争机制，从而强化教师的岗位意识，提高其素质，有效打造专业的师资队伍，促进小学低段年级短式网球教学实效性的提升。 （三）加强基础设施建设
小学低段年级在开展短式网球教学活动时，必须要具有一定的场地作为其教学活动顺利进行的基础保障，这样能够在一定程度上反映出学校的办学水平和办学规模。相较于羽毛球场、篮球场、足球场以及田径场而言，短式网球教学具有较强的适应性，对场地的要求较低，其只需地面保持平整即可进行短式网球教学。但是部分学校由于经费不足，导致短式网球教学场地较为缺乏，基础设施建设不完善，阻碍了短式网球教学活动的顺利实施[5]。因此学校必须要加强短式网球的基础设施建设，适当增加场地的建设，有效配备网球场地和活动场地，从而为学生的短式网球教学活动、训练以及比赛等提供重要条件。
（四）优化体育课程教学体系
随着社会的发展和进步，我国小学低段年级的体育教学逐渐趋向于娱乐化和健身化的方向。目前学生不仅喜欢足球运动、篮球运动等，同时也越来越喜欢短式网球运动，因此学校在新课程改革中可将短式网球教学有效纳入到小学低段年级的体育教学活动中。在短式网球教学过程中，学校必须要结合新课程改革的相关要求，从教学目标和教学内容出发，优化课程教学结构，将截击球、发球技术以及正手和反手抽球等作为主要的教学内容，制定简单的网球竞赛规则，促进短式网球教学质量的提高[6]。同时在小学低段年级的短式网球教学过程中，学校每周至少设有4节体育课，促进网球校本课程的形成，并在4节体育课中设定其中一节为短式网球课，要由专业的网球教练，结合科学编写的校本短式网球教材进行有系统的教学；另外在课外活动和大课间活动期间，可以适当要求学生进行短式网球的练习和教学。此外，教师在课外体育活动中，可以有效纳入短式网球活动，并选择针对性较强的教学内容，结合学生的实际情况，让学生自由参与到短式网球运动中，从而调动学生学习的主动性和积极性，提高短式网球教学的实效性。
（五）创新短式网球教学方法
教师在对小学低段年级的短式网球进行教学时，可以采取适当的教学方法，如游戏法、视频法等，从而提高教学的效果。教师在应用游戏法进行教学设计时，要从学生的兴趣和身心发展特点出发，将技能教学融入到创设的游戏情境中，确保学生能够积极主动学习，增强学习效果[7]。同时教师在对学生进行技术教学时，可以采用视频法，为学生提供精彩的视频，如李娜进行网球比赛时的动作规范等，并对学生进行适当讲解，从而激发学生的运动兴趣，增强学生终身体育的意识，促进学生的全面发展。
（六）适当投入体育经费
部分学校在体育经费方面的投入力度不足，导致短式网球教学活动难以顺利开展。目前部分学校的体育经费都存在不足或不稳定等情况，导致短式网球教学活动无法顺利实施。一般情况下，小学低段年级的短式网球运动，其对器材没有较高的要求，一套短式网球器材的价格多在80-120元的范围内，如果按照100元一套来进行计算，学校购买50套器材只需花费5000元，在此基础上增加网柱和球网等相关设备，学校需要投入约6000-8000元不等，即能顺利开展短式网球运动。大部分学校基本上能够满足短式网球运动的费用需要，因此学校要想有效保障短式网球教学的顺利进行，可以适当投入一定的体育经费，这样不仅能够满足学生的运动需求，还能促进教学实效性的提高。
五、结束语：
综上所述，对于小学低段年级的短式网球教学而言，其必须要提高师生短式网球运动的认知、加大专业师资队伍建设的力度、加强基础设施建设、优化体育课程教学体系、创新短式网球教学方法、适当投入体育经费。只有这样，才能培养学生的运动兴趣，增强学生的体质，促使学生树立终身体育的意识，促进学生的全面发展，提高短式网球教学的实效性。
参考文献：
[1] 宋侦浙.短式网球在舟山市开展的现状及对策[J].科技信息.2011.07：571，565.
[2] 光辉.关于青少年网球教学模式与方法的研究[J].科技信息.2011.05：208，227.
[3] 范涛.小学创建网球特色项目的实践研究[J].运动.2010.10：70-71.
[4] 范涛.小学开展网球校本课程教学的实践研究[J].运动.2013.09：77-78.
[5] 张旭敏.小学体育运动安全机制分析与策略研究[J].课程.教材.教法.2014.04：84-88.
[6] 付丽.浅谈在课堂教学中如何培养低段学生解决问题的能力[J].亚太教育.2015.11：105.
[7] 聂道锋.从浙江省首届青少年学生阳光体育运动会健美操比赛看衢州市健美操的发展现状及其对策[J].运动.2012.07：120-122.