论文部分内容阅读
纵观最近几年的扬州中考英语试题,特别是2010年的试题,我们不难发现中考英语试题的命题特点:能力立意,难易适中,加强主观题,减少客观题,弱化语法题,知识题语境化。在考查学生双基的同时,注重考查阅读理解和书面表达为主的综合语言运用能力,并以此来引导我们培养学生的实践能力和创新能力。面对这样一种命题思想,如何能够成功地做好复习工作从而获取中考胜利呢?为了实现这一目标,我认为一定要“善待”全体学生。于是我从下面几个方面做了尝试。
一、在思想教育、引导中“善待”学生
大部分学生到初三时才醒悟过来并开始认真学英语了。然而,很多时候他们仍然是三分钟热度,一会儿很认真,一会儿又走从前的老路。这种情况发生的一个重要原因就是他们没有一个正确清晰的思想认识。所以,我从思想教育和引导中“善待”这些学生。
(一)加强情感态度的培养
人的情感态度在很多方面直接或间接地影响语言学习,对英语学习的影响则更加明显。在与学生的交流中,我发现他们当初并不害怕学英语,有的甚至很喜欢学英语。当他们看到老师能讲流利的英语时,他们非常羡慕并且希望也像老师那样“厉害”。然而,在后面的学习过程中由于受智力的、非智力的、环境等诸方面因素的影响,他们的学习品质、学习心理等方面出现较大的弱势。这种弱势最明显的表现就是成绩不理想,时常心灰意冷、自暴自弃。所以,加强学生情感态度的培养义不容辞。
(二)进行必要的思想“加压”
在加强对学生情感态度培养的同时,要对他们进行必要的思想“加压”,因为这部分学生在获得久违的好成绩后,很容易产生自满的情绪,很容易放松下来。如果让他们放松下来,他们又会跌入学习状态的低谷,就没法取得中考的胜利。所以一旦发现这些学生身上有此类现象出现,我就及时给予提醒。在交流中,我是逐步进入正题,让学生自己认识到问题所在,从而迅速回到紧张、有序的复习迎考状态中来。
二、在备课中“善待”学生
任何有效的教学总意味着“想方设法”地让学生在单位时间内获得有效的发展。为了让学生在单位时间内获得有效的發展,教师要在“上课”前做好准备,即备好课,复习阶段也不例外。通过备课,老师能驾驭好复习教材,课堂教学才会系统有序,清晰、充实,这对学生来说是有益的,在备课中我注意到以下几点:
(一)深备教材
1.在重新通览教材的基础上把握具体的教材内容在整个单元,在全册书乃至整个教材中的地位和作用,重新理清这一具体内容的前后联系,把具体内容的教学纳入整个课程的教学体系之中,进行统筹的规划和安排。
2.在备复习课时,要针对大部分学生,尤其是学困生来选择教学内容,要突出基础性,使学生在达到基本要求的前提下实现飞跃。为了能做到这一点,就要把握好教材的重点、难点,这样学生才能真正掌握以前不理解的知识点。
3.要对教材进行再整理。我们不能像以前上新授课那样上复习课,否则就是在“炒冷饭”。如何进行教材再整理呢?比如,当讲到现在进行时,我们就可以带出过去时,讲一般将来时也可以同时讲过去将来时,这有利于学生在对比中加深对这些时态的理解和记忆,达到会真正运用的境界。
(二)深备学生
要备好课,一个重要的环节就是了解学生的情况,认真备好学生。本人认为,复习课要重点备学困生:
1.激发学生的学习动机。
2.尊重学生的差异性。
(三)善备教法
教学的方法有很多,诸如交际法、五步教学法、听说法、范例教学法等等。如果在复习课中只是简单地使用一种教学法,就很难真正实现复习课的教学目标。所以一定要做到多种教学法相结合使用。
(四)精备学法
在这一百天的学习中,我们可以从预习、听课、笔记、作业等方面加强研究,让学生尽量掌握正确的学习方法,从而让学生在学习成绩上取得明显的进步。具体做法如下:
1.课前认真预习。
2.课堂认真听讲。
3.独立完成作业。
4.学会归纳总结。
三、在课堂教学中“善待”学生
(一)为学生创造宽松和谐的学习环境
在宽松和谐的氛围中,学生们心情必然舒畅,能使自己的思维始终处于积极、活跃的状态,才能敢想、敢谈,敢于提出问题。
(二)重视运用现代化的手段
复习课的课堂教学容量非常大,如果还像新授课那样进行课堂教学,恐怕到中考也复习不完,所以我经常运用多媒体计算机进行辅助教学,这能吸引学生的注意力,又能扩大信息量,完成教学任务,提高教学效率。
(三)布置有针对性的课堂练习
在复习课上,除了进行快速的知识复习外,还要有针对性地布置课堂练习来加强和巩固。我们必须注意布置课堂练习时要针对不同的学生,所以在课堂上我一般会布置有层次的练习。通过最基础的练习会使所有学生都能巩固本节课复习的知识点,提高的练习会使好学生能够“吃得饱,喝得足”。
对于我们英语教师而言,除了做好上述事情外,还有很多地方值得我们去反思和探索。我们应该在实际教学工作中不断总结经验,一定要在中考复习阶段做好各项工作,助学生一臂之力,从而让他们在金色的六月收获成功和快乐!
作者单位:江苏省仪征市实验中学
一、在思想教育、引导中“善待”学生
大部分学生到初三时才醒悟过来并开始认真学英语了。然而,很多时候他们仍然是三分钟热度,一会儿很认真,一会儿又走从前的老路。这种情况发生的一个重要原因就是他们没有一个正确清晰的思想认识。所以,我从思想教育和引导中“善待”这些学生。
(一)加强情感态度的培养
人的情感态度在很多方面直接或间接地影响语言学习,对英语学习的影响则更加明显。在与学生的交流中,我发现他们当初并不害怕学英语,有的甚至很喜欢学英语。当他们看到老师能讲流利的英语时,他们非常羡慕并且希望也像老师那样“厉害”。然而,在后面的学习过程中由于受智力的、非智力的、环境等诸方面因素的影响,他们的学习品质、学习心理等方面出现较大的弱势。这种弱势最明显的表现就是成绩不理想,时常心灰意冷、自暴自弃。所以,加强学生情感态度的培养义不容辞。
(二)进行必要的思想“加压”
在加强对学生情感态度培养的同时,要对他们进行必要的思想“加压”,因为这部分学生在获得久违的好成绩后,很容易产生自满的情绪,很容易放松下来。如果让他们放松下来,他们又会跌入学习状态的低谷,就没法取得中考的胜利。所以一旦发现这些学生身上有此类现象出现,我就及时给予提醒。在交流中,我是逐步进入正题,让学生自己认识到问题所在,从而迅速回到紧张、有序的复习迎考状态中来。
二、在备课中“善待”学生
任何有效的教学总意味着“想方设法”地让学生在单位时间内获得有效的发展。为了让学生在单位时间内获得有效的發展,教师要在“上课”前做好准备,即备好课,复习阶段也不例外。通过备课,老师能驾驭好复习教材,课堂教学才会系统有序,清晰、充实,这对学生来说是有益的,在备课中我注意到以下几点:
(一)深备教材
1.在重新通览教材的基础上把握具体的教材内容在整个单元,在全册书乃至整个教材中的地位和作用,重新理清这一具体内容的前后联系,把具体内容的教学纳入整个课程的教学体系之中,进行统筹的规划和安排。
2.在备复习课时,要针对大部分学生,尤其是学困生来选择教学内容,要突出基础性,使学生在达到基本要求的前提下实现飞跃。为了能做到这一点,就要把握好教材的重点、难点,这样学生才能真正掌握以前不理解的知识点。
3.要对教材进行再整理。我们不能像以前上新授课那样上复习课,否则就是在“炒冷饭”。如何进行教材再整理呢?比如,当讲到现在进行时,我们就可以带出过去时,讲一般将来时也可以同时讲过去将来时,这有利于学生在对比中加深对这些时态的理解和记忆,达到会真正运用的境界。
(二)深备学生
要备好课,一个重要的环节就是了解学生的情况,认真备好学生。本人认为,复习课要重点备学困生:
1.激发学生的学习动机。
2.尊重学生的差异性。
(三)善备教法
教学的方法有很多,诸如交际法、五步教学法、听说法、范例教学法等等。如果在复习课中只是简单地使用一种教学法,就很难真正实现复习课的教学目标。所以一定要做到多种教学法相结合使用。
(四)精备学法
在这一百天的学习中,我们可以从预习、听课、笔记、作业等方面加强研究,让学生尽量掌握正确的学习方法,从而让学生在学习成绩上取得明显的进步。具体做法如下:
1.课前认真预习。
2.课堂认真听讲。
3.独立完成作业。
4.学会归纳总结。
三、在课堂教学中“善待”学生
(一)为学生创造宽松和谐的学习环境
在宽松和谐的氛围中,学生们心情必然舒畅,能使自己的思维始终处于积极、活跃的状态,才能敢想、敢谈,敢于提出问题。
(二)重视运用现代化的手段
复习课的课堂教学容量非常大,如果还像新授课那样进行课堂教学,恐怕到中考也复习不完,所以我经常运用多媒体计算机进行辅助教学,这能吸引学生的注意力,又能扩大信息量,完成教学任务,提高教学效率。
(三)布置有针对性的课堂练习
在复习课上,除了进行快速的知识复习外,还要有针对性地布置课堂练习来加强和巩固。我们必须注意布置课堂练习时要针对不同的学生,所以在课堂上我一般会布置有层次的练习。通过最基础的练习会使所有学生都能巩固本节课复习的知识点,提高的练习会使好学生能够“吃得饱,喝得足”。
对于我们英语教师而言,除了做好上述事情外,还有很多地方值得我们去反思和探索。我们应该在实际教学工作中不断总结经验,一定要在中考复习阶段做好各项工作,助学生一臂之力,从而让他们在金色的六月收获成功和快乐!
作者单位:江苏省仪征市实验中学