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摘要：在幼儿园教育教学活动中，通过引入多媒体，有助于更好地激发幼儿的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。本文首先探究了幼儿园教学中多媒体技术应用的重要意义，然后分析了目前多媒体在幼儿园教学中应用面临的困境，最后针对如何在幼儿园教学中发挥多媒体技术的优势提出了相关的建议，以供参考。
关键词：多媒体技术;幼儿园教学;意义;困境;措施
在幼儿园教学活动中，教师应当充分结合幼儿的身心成长规律和学习兴趣，创设丰富的教育情境，展开多样化的教学活动，这样才能更好地提升幼儿的学习主动性，激励他们融入课堂并加强互动，全面提高幼儿的学习能力和素养。目前在幼儿园教学中，多媒体技术的引入比较普遍且发挥了一定的作用，但是目前在幼儿园教学中，多媒体技术的应用依然面临不少的困境和问题。加强多媒体在幼儿教学中的运用现状及对策研究，具有重要的教育价值。
1.幼儿园教学中引入多媒体技术的意义
在幼儿园教学中，通过引入多媒体技术，有助于更好地调动学生的积极性，以此引导他们结合教师所讲解的内容，深入理解知识内涵，激发幼儿的创造性和能动性，提高他们对知识的理解和应用能力，促进幼儿学习能力的提高。同时，全面加强多媒体技术的融合应用，也有利于更好地丰富教学情境，构建以学生为本的教学课堂。在幼儿园教育阶段，幼儿在知识学习与接收能力等方面相对薄弱，他们的逻辑思维能力、对抽象事物的把握和理解能力等方面还需要引导和提升，教师通过引入多媒体设备，和教学内容建立相关联的直观化情景，这样可以结合幼儿的认知特点，引导他们深入的理解相关的学习内容，提高他们的主动学习意识和探究能力，在丰富的教学情景中推动教学活动有效地开展。另外，全面加强多媒体技术的融合应用，也有助于更好地促进幼儿和教师良好的互动，让教师全面了解幼儿的整体学习过程和课堂表现，以此不断总结教学成效及不足，进一步改进和优化教学模式，提升整体的教学质量。
2.幼儿园教学中多媒体技术的应用困境分析
目前在幼儿园教学中，针对多媒体技术的应用教师虽然进行了诸多的探索，但是依然还存在不少的问题，具体体现在以下几个方面：
2.1教师自身的多媒体技术应用能力还需进一步提升
多媒体技术的应用首先需要教师不断提高信息素养，加强技术的融合应用，这样才能更好地为幼儿教学活动的有序开展提供强有力的支持，但是目前在教师在多媒体技术的应用过程中没有认识到信息技术应用的优势和价值，没有结合教学目标和教学对象，对多媒体技术的应用情况进行全面的研究和创造性探索，多媒体技术应用方面学校也没有提供良好的平台和设施，进而不能有效的发挥其应有的价值。
2.2多媒体教学和幼儿教学体系关联不紧密
幼儿教育教学阶段，教师应当围绕教学的目标，全面加强多媒体技术的应用，充分结合幼儿的认知规律、学习特点和性格爱好等进行全面的探究，这样才能更好地打造以幼儿为主题的教学课堂，但是目前在多媒体教学过程中，教师没有充分结合幼儿的实际情况，打造以幼儿为主题的教学课堂，幼儿学习的能动性不足。教师为了完成既定的教学任务来开展多媒体技术的应用，没有和传统的教学机制紧密结合起来来进行创新性探索，从而不利于发挥多媒体技术的优势。
3.提升幼儿园教学中多媒体技术应用成效的措施
为了进一步提高多媒体技术教学应用成效，建议在幼儿园教学中从以下几个方面来进行探索：
3.1加强教师多媒体技术应用能力的提升
幼儿园教育阶段是重要的基础教育阶段，为此，教师应当围绕学前教育的目标，从提高自身多媒体技术运用能力的视角，不断加强信息技术的应用研究和创新探索，要系统学习多媒体技术相关的应用理论，不断总结目前在多媒体技术运用过程中面临的一些困境和问题，结合实际，针对幼儿园教育阶段的整体目标要求，围绕如何融入多媒体技术等开展全面的探索，不断提高自身的现代化教学能力，切实围绕多媒体技术的应用形成更具特色的教学模式和体系。
3.2加强多媒体技术和教学体系的全面融合与创新
在幼儿教育阶段，教师应当围绕多媒体技术的应用，构建以学生为本的教学课堂，教师可以充分利用多媒体技术，将所要讲述的内容和幼儿的兴趣、特点、认知规律等全面结合起来进行设计，比如可以创设丰富的情景，通过设定生活化问题的方式，让幼儿在多媒体情境中踊跃回答问题，然后教师结合需要讲解的内容联进行穿插融入，更好地引导幼儿主动学到更多的知识，并加以理解和应用。教师要改变传统的教学理念，将多媒体教学和传统教学模式紧密结合起来进行打造和研究，通过利用多媒体技术，可以进一步提高幼儿的实践技能，借助多媒体技术引入游戏互动的方式，将教学资源进一步丰富化创建，引入角色扮演、歌唱比赛、趣味游戏等方式，让幼儿在一日活动中更好地体验多媒体技术的优势和功能，进一步提高他们的学习主动性和创造性。
此外，在幼儿园教学阶段，教师应当不断总结多媒体技术的应用情况，并根据教学实际调整教学节奏和进程。教师可以充分利用多媒体技术，为幼儿的课后学习成长等方面提供更多的帮助，通过家校互动的方式，让家长全面参与到教学设计中来，鼓励家长利用信息平台及时反馈幼儿的成长表现，在生活中更好地鼓励幼儿所学的知识联系实际进行开发应用，利用多媒体技术获得更多的学习资源，开拓视野，提高综合素质。
总之，在幼儿园教学阶段，加强多媒体技术的应用需要结合实际进行教学理念的优化和教学模式的创新，注重构建以学生为本的现代化教學课堂，这样才能更好地发挥多媒体技术的优势和价值，提升整体教学成效。
参考文献：
[1]李丽娟.多媒体技术下幼儿园游戏化主题教学活动研究[J].延边教育学院学报，2018，（1）：93-95
[2]张丽婷.多媒体应用于幼儿园教学活动的优势和弊端[J].考试周刊，2018，（19）：186
关键词：多媒体技术;幼儿园教学;意义;困境;措施
在幼儿园教学活动中，教师应当充分结合幼儿的身心成长规律和学习兴趣，创设丰富的教育情境，展开多样化的教学活动，这样才能更好地提升幼儿的学习主动性，激励他们融入课堂并加强互动，全面提高幼儿的学习能力和素养。目前在幼儿园教学中，多媒体技术的引入比较普遍且发挥了一定的作用，但是目前在幼儿园教学中，多媒体技术的应用依然面临不少的困境和问题。加强多媒体在幼儿教学中的运用现状及对策研究，具有重要的教育价值。
1.幼儿园教学中引入多媒体技术的意义
在幼儿园教学中，通过引入多媒体技术，有助于更好地调动学生的积极性，以此引导他们结合教师所讲解的内容，深入理解知识内涵，激发幼儿的创造性和能动性，提高他们对知识的理解和应用能力，促进幼儿学习能力的提高。同时，全面加强多媒体技术的融合应用，也有利于更好地丰富教学情境，构建以学生为本的教学课堂。在幼儿园教育阶段，幼儿在知识学习与接收能力等方面相对薄弱，他们的逻辑思维能力、对抽象事物的把握和理解能力等方面还需要引导和提升，教师通过引入多媒体设备，和教学内容建立相关联的直观化情景，这样可以结合幼儿的认知特点，引导他们深入的理解相关的学习内容，提高他们的主动学习意识和探究能力，在丰富的教学情景中推动教学活动有效地开展。另外，全面加强多媒体技术的融合应用，也有助于更好地促进幼儿和教师良好的互动，让教师全面了解幼儿的整体学习过程和课堂表现，以此不断总结教学成效及不足，进一步改进和优化教学模式，提升整体的教学质量。
2.幼儿园教学中多媒体技术的应用困境分析
目前在幼儿园教学中，针对多媒体技术的应用教师虽然进行了诸多的探索，但是依然还存在不少的问题，具体体现在以下几个方面：
2.1教师自身的多媒体技术应用能力还需进一步提升
多媒体技术的应用首先需要教师不断提高信息素养，加强技术的融合应用，这样才能更好地为幼儿教学活动的有序开展提供强有力的支持，但是目前在教师在多媒体技术的应用过程中没有认识到信息技术应用的优势和价值，没有结合教学目标和教学对象，对多媒体技术的应用情况进行全面的研究和创造性探索，多媒体技术应用方面学校也没有提供良好的平台和设施，进而不能有效的发挥其应有的价值。
2.2多媒体教学和幼儿教学体系关联不紧密
幼儿教育教学阶段，教师应当围绕教学的目标，全面加强多媒体技术的应用，充分结合幼儿的认知规律、学习特点和性格爱好等进行全面的探究，这样才能更好地打造以幼儿为主题的教学课堂，但是目前在多媒体教学过程中，教师没有充分结合幼儿的实际情况，打造以幼儿为主题的教学课堂，幼儿学习的能动性不足。教师为了完成既定的教学任务来开展多媒体技术的应用，没有和传统的教学机制紧密结合起来来进行创新性探索，从而不利于发挥多媒体技术的优势。
3.提升幼儿园教学中多媒体技术应用成效的措施
为了进一步提高多媒体技术教学应用成效，建议在幼儿园教学中从以下几个方面来进行探索：
3.1加强教师多媒体技术应用能力的提升
幼儿园教育阶段是重要的基础教育阶段，为此，教师应当围绕学前教育的目标，从提高自身多媒体技术运用能力的视角，不断加强信息技术的应用研究和创新探索，要系统学习多媒体技术相关的应用理论，不断总结目前在多媒体技术运用过程中面临的一些困境和问题，结合实际，针对幼儿园教育阶段的整体目标要求，围绕如何融入多媒体技术等开展全面的探索，不断提高自身的现代化教学能力，切实围绕多媒体技术的应用形成更具特色的教学模式和体系。
3.2加强多媒体技术和教学体系的全面融合与创新
在幼儿教育阶段，教师应当围绕多媒体技术的应用，构建以学生为本的教学课堂，教师可以充分利用多媒体技术，将所要讲述的内容和幼儿的兴趣、特点、认知规律等全面结合起来进行设计，比如可以创设丰富的情景，通过设定生活化问题的方式，让幼儿在多媒体情境中踊跃回答问题，然后教师结合需要讲解的内容联进行穿插融入，更好地引导幼儿主动学到更多的知识，并加以理解和应用。教师要改变传统的教学理念，将多媒体教学和传统教学模式紧密结合起来进行打造和研究，通过利用多媒体技术，可以进一步提高幼儿的实践技能，借助多媒体技术引入游戏互动的方式，将教学资源进一步丰富化创建，引入角色扮演、歌唱比赛、趣味游戏等方式，让幼儿在一日活动中更好地体验多媒体技术的优势和功能，进一步提高他们的学习主动性和创造性。
此外，在幼儿园教学阶段，教师应当不断总结多媒体技术的应用情况，并根据教学实际调整教学节奏和进程。教师可以充分利用多媒体技术，为幼儿的课后学习成长等方面提供更多的帮助，通过家校互动的方式，让家长全面参与到教学设计中来，鼓励家长利用信息平台及时反馈幼儿的成长表现，在生活中更好地鼓励幼儿所学的知识联系实际进行开发应用，利用多媒体技术获得更多的学习资源，开拓视野，提高综合素质。
总之，在幼儿园教学阶段，加强多媒体技术的应用需要结合实际进行教学理念的优化和教学模式的创新，注重构建以学生为本的现代化教學课堂，这样才能更好地发挥多媒体技术的优势和价值，提升整体教学成效。
参考文献：
[1]李丽娟.多媒体技术下幼儿园游戏化主题教学活动研究[J].延边教育学院学报，2018，（1）：93-95
[2]张丽婷.多媒体应用于幼儿园教学活动的优势和弊端[J].考试周刊，2018，（19）：186