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宝宝有没有好好吃饭是家长和教师每天都关注的话题。小班幼儿由于自理能力较弱，吃饭时往往存在挑食、不专心、需要喂等问题，因此我设计了一节戏剧活动，让幼儿模仿各种小动物吃饭的声音和样子，创造性地表演动物们吃饭的模样，让吃饭也变成一件有趣的事情，从而让幼儿能够主动、快乐地吃饭，养成良好的用餐习惯。
活动目标
1.观察画面，能通过模仿、想象表现小动物们吃饭时的动作与神态。
2.理解故事内容，简单创编小朋友不爱吃饭的故事情节，能在教师的引导下进行简单的角色表演。
3.体验表演的乐趣，乐于在公共场合大胆表现。
活动准备
物质准备：音乐《吃饭的礼貌》（宝宝巴士），绘本《我们吃饭吧！》PPT，一条围兜，一把饭勺。
经验准备：幼儿熟悉歌曲《吃饭的礼貌》，并能跟着音乐简单歌唱;幼儿有在自然角、动物园或电视上观察过动物吃饭的样子。
活动过程
一、热身游戏：吃饭的礼貌
教师播放音乐《吃饭的礼貌》，师幼随着音乐表演。
师：小朋友们，我们一起来吃饭啦！饭前让我们想一想，有哪些要注意的地方呢？
师小结：我们都要自己吃饭哦！吃饭的时候要小手扶着碗，不大声说话、不敲打餐具，也不到处乱跑，要专心吃。
二、角色塑造：吃饭的动物朋友们
1.阅读绘本第2～11页，模仿小动物吃饭的动作。
教师出示PPT第2页。
師：你们看，好多小动物也来和我们一起吃饭了。
师：这是谁？它在吃什么？它是怎么吃饭的？
师：嘎吱嘎吱，小松鼠在吃饭。你见过小松鼠吗？是在哪里见到的？
师：小松鼠喜欢在树上安家，有时候在公园里就能看见它们在树上灵活地跑来跑去。我们一起表演小松鼠吃松果吧！
教师依次出示小松鼠、小兔子、小狗、小乌龟和小鱼吃饭的图片，引导幼儿讨论并模仿动物们吃饭的动作与神态。
【说明】在该环节，教师可调动幼儿对动物的认知经验，引导他们仔细观察画面，把握每种动物的动作特征并进行模仿。比如：小松鼠是双手捧着松果送进嘴巴里，小兔子是趴在萝卜上用两颗大门牙啃萝卜，等等。
2.游戏：我来扮演，你来猜。
师：你们最喜欢哪只小动物吃饭的样子呢？为什么？
教师将幼儿分成两组，一组模仿小动物吃饭，一组来猜对方扮演的是哪种动物。
师：现在，我们来玩一个游戏吧，叫“我来扮演，你来猜”。一组小朋友模仿小动物吃饭的样子，另外一组小朋友要仔细观察，猜出他们模仿的是哪些小动物。
师：小朋友们观察得真仔细，你们是怎么看出来的？
第一轮游戏结束后，两组交换任务，再次游戏。
【说明】教师运用游戏的方式，引导幼儿充分把握每种动物的形态特点并大胆表现，可提升幼儿的自我表现能力。
3.发挥想象，模仿其他动物。
师：除了我们在绘本中看到的小动物，你还知道哪些动物？它们是怎么吃饭的？你能扮演出来吗？
师：来了这么多动物朋友呀！介绍一下你自己吧。
师：今天我们认识了好多动物朋友，我们一起来吃饭吧！
【说明】当幼儿对绘本中出现的小动物具有一定的了解后，还可让幼儿发挥想象，结合在自然角、动物园和电视上观察到的动物，模仿其他动物吃饭的样子。
三、情节创作：小朋友也来吃饭了
1.阅读绘本第12～17页，共同讨论。
教师出示PPT第12～13页。
师：现在，这么多动物都聚在一起吃饭了。你们觉得还少了谁？
师：咦？他是谁？手里拿着什么？你们猜猜他要干什么？
教师出示PPT第14～17页。
师：原来是宝宝，宝宝也要来吃饭啦！
师：啊呜！啊呜！宝宝和爸爸妈妈一起吃饭，小动物也来了。
2.创编情节，自主表演。
师：故事里的宝宝吃得好开心呀。可是，在我们生活中其实还有很多小朋友不愿意好好吃饭。
教师戴上围兜，手拿饭勺，扮演不愿意吃饭的小朋友。
师：哎呀，不想吃饭，我不想吃饭，吃饭有什么好玩的，我要去玩！
师：这位小朋友不爱吃饭，他的爸爸妈妈太着急了，你能帮一帮他吗？
师：我们去劝一劝这位不爱吃饭的小朋友吧！你想扮演什么角色？你想对他说些什么呢？
【说明】这一环节可采取教师入戏的策略，教师通过扮演不爱吃饭的小朋友，让幼儿在游戏情境中代入家长或同伴的角色，做出相应的行为表现，从而试着从他人的角度理解问题。
3.小剧场：宝宝爱吃饭。
教师扮演不爱吃饭的小朋友，引导幼儿商量好各自扮演的角色（可以是食物、小动物以及爸爸妈妈），共同表演帮助小朋友好好吃饭的情节，最后开心地一起进餐。
四、分享与交流：你喜欢吃饭吗？
师：小朋友们表演了哪些角色？创编了什么故事？
师：你最喜欢哪一段表演？为什么？
师：你们喜欢吃饭吗？小朋友在吃饭的时候有哪些不好的习惯？要怎么去改正？
活动延伸
1.教学变式：本节活动可以10人为一组的戏剧工作坊形式开展，也可以改为分组活动，在较为空旷的空间进行，便于幼儿表演。
2.领域渗透：可在餐前活动时，与幼儿一起玩戏剧游戏“爱吃饭的动物们”，引导幼儿养成良好的进餐习惯。
活动目标
1.观察画面，能通过模仿、想象表现小动物们吃饭时的动作与神态。
2.理解故事内容，简单创编小朋友不爱吃饭的故事情节，能在教师的引导下进行简单的角色表演。
3.体验表演的乐趣，乐于在公共场合大胆表现。
活动准备
物质准备：音乐《吃饭的礼貌》（宝宝巴士），绘本《我们吃饭吧！》PPT，一条围兜，一把饭勺。
经验准备：幼儿熟悉歌曲《吃饭的礼貌》，并能跟着音乐简单歌唱;幼儿有在自然角、动物园或电视上观察过动物吃饭的样子。
活动过程
一、热身游戏：吃饭的礼貌
教师播放音乐《吃饭的礼貌》，师幼随着音乐表演。
师：小朋友们，我们一起来吃饭啦！饭前让我们想一想，有哪些要注意的地方呢？
师小结：我们都要自己吃饭哦！吃饭的时候要小手扶着碗，不大声说话、不敲打餐具，也不到处乱跑，要专心吃。
二、角色塑造：吃饭的动物朋友们
1.阅读绘本第2～11页，模仿小动物吃饭的动作。
教师出示PPT第2页。
師：你们看，好多小动物也来和我们一起吃饭了。
师：这是谁？它在吃什么？它是怎么吃饭的？
师：嘎吱嘎吱，小松鼠在吃饭。你见过小松鼠吗？是在哪里见到的？
师：小松鼠喜欢在树上安家，有时候在公园里就能看见它们在树上灵活地跑来跑去。我们一起表演小松鼠吃松果吧！
教师依次出示小松鼠、小兔子、小狗、小乌龟和小鱼吃饭的图片，引导幼儿讨论并模仿动物们吃饭的动作与神态。
【说明】在该环节，教师可调动幼儿对动物的认知经验，引导他们仔细观察画面，把握每种动物的动作特征并进行模仿。比如：小松鼠是双手捧着松果送进嘴巴里，小兔子是趴在萝卜上用两颗大门牙啃萝卜，等等。
2.游戏：我来扮演，你来猜。
师：你们最喜欢哪只小动物吃饭的样子呢？为什么？
教师将幼儿分成两组，一组模仿小动物吃饭，一组来猜对方扮演的是哪种动物。
师：现在，我们来玩一个游戏吧，叫“我来扮演，你来猜”。一组小朋友模仿小动物吃饭的样子，另外一组小朋友要仔细观察，猜出他们模仿的是哪些小动物。
师：小朋友们观察得真仔细，你们是怎么看出来的？
第一轮游戏结束后，两组交换任务，再次游戏。
【说明】教师运用游戏的方式，引导幼儿充分把握每种动物的形态特点并大胆表现，可提升幼儿的自我表现能力。
3.发挥想象，模仿其他动物。
师：除了我们在绘本中看到的小动物，你还知道哪些动物？它们是怎么吃饭的？你能扮演出来吗？
师：来了这么多动物朋友呀！介绍一下你自己吧。
师：今天我们认识了好多动物朋友，我们一起来吃饭吧！
【说明】当幼儿对绘本中出现的小动物具有一定的了解后，还可让幼儿发挥想象，结合在自然角、动物园和电视上观察到的动物，模仿其他动物吃饭的样子。
三、情节创作：小朋友也来吃饭了
1.阅读绘本第12～17页，共同讨论。
教师出示PPT第12～13页。
师：现在，这么多动物都聚在一起吃饭了。你们觉得还少了谁？
师：咦？他是谁？手里拿着什么？你们猜猜他要干什么？
教师出示PPT第14～17页。
师：原来是宝宝，宝宝也要来吃饭啦！
师：啊呜！啊呜！宝宝和爸爸妈妈一起吃饭，小动物也来了。
2.创编情节，自主表演。
师：故事里的宝宝吃得好开心呀。可是，在我们生活中其实还有很多小朋友不愿意好好吃饭。
教师戴上围兜，手拿饭勺，扮演不愿意吃饭的小朋友。
师：哎呀，不想吃饭，我不想吃饭，吃饭有什么好玩的，我要去玩！
师：这位小朋友不爱吃饭，他的爸爸妈妈太着急了，你能帮一帮他吗？
师：我们去劝一劝这位不爱吃饭的小朋友吧！你想扮演什么角色？你想对他说些什么呢？
【说明】这一环节可采取教师入戏的策略，教师通过扮演不爱吃饭的小朋友，让幼儿在游戏情境中代入家长或同伴的角色，做出相应的行为表现，从而试着从他人的角度理解问题。
3.小剧场：宝宝爱吃饭。
教师扮演不爱吃饭的小朋友，引导幼儿商量好各自扮演的角色（可以是食物、小动物以及爸爸妈妈），共同表演帮助小朋友好好吃饭的情节，最后开心地一起进餐。
四、分享与交流：你喜欢吃饭吗？
师：小朋友们表演了哪些角色？创编了什么故事？
师：你最喜欢哪一段表演？为什么？
师：你们喜欢吃饭吗？小朋友在吃饭的时候有哪些不好的习惯？要怎么去改正？
活动延伸
1.教学变式：本节活动可以10人为一组的戏剧工作坊形式开展，也可以改为分组活动，在较为空旷的空间进行，便于幼儿表演。
2.领域渗透：可在餐前活动时，与幼儿一起玩戏剧游戏“爱吃饭的动物们”，引导幼儿养成良好的进餐习惯。