如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘轮船，关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。教师的关爱，就是学生心田渴望的雨露，是学生心中期待的春风。
　　用爱心感化学生
　　教师首先要尊重学生，平等对待每一位学生。现在的学生大多是独生子女，所以把人格看得尤为重要，而事实上，尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。一味的训斥，只能使学生产生逆反心理，更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。
　　其次，老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。老师有爱心，学生才能更加爱老师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。如果你对学生的爱心还不够，那么你就得去培养自己的爱心。当班主任不要光看到烦人的日常事务，而是要看到教室里几十个活泼的年轻生命。班主任这位学校里的“家长”还要赢得学生家长的支持和协助。但也有少数家长，每次接到班主任的电话、邀请，都绷紧神经，戒备重重，如果你能抽出一点时间，做一次家访，给家长捎去好消息，如孩子最近在校做了些什么好事，微不足道的也无妨，这样不仅能溶解家庭和学校之间的“冰墙”，还能形成教育孩子的“合力”，收到意想不到的效果。
　　把赞美还给学生
　　教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。我班的小黄是一个似乎没有什么特色的学生，在我教她的这一年多里，我几乎没注意到她的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，也改变了她自己。一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都急急忙忙往外挤，我站在讲台上，维持着秩序。正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好像没有注意到横在地上的拖把。这时，小黄同学挤了过去，告诉大家看着点，别绊倒，然后拿起了拖把。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻表扬了她，赞美她关心集体、为他人着想。此后，我又从几件小事里发现她性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐的，我发现她变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高。
　　用爱心为后进生撑起一片天空
　　我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱。一年级一班的小危和小朱，上课不听讲，不爱做家庭作业，学习成绩都很差，我几次打电话给家长，效果也不是很好。课堂上，我仔细观察他俩，课下，我找他俩谈话、讲道理，但没过几天，老毛病又犯了。接下来的一段时间，我动了脑筋，一有空就把他们叫到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现小危已经能够按时完成作业了，我及时表扬了他。没过几天，小朱也开始自己完成作业了，而且作业的质量很高。批改他们的家庭作业，我不忘加上一句批语，有时是：“你能按时完成作业，老师真高兴！”有时是：“你可要坚持哦！”现在，他们在几个单元自测里都得了“优”。我心里有一种说不出的喜悦！
　　因材施教，循循善诱
　　常言道：“一把钥匙开一把锁。”每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，我以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟后进生坐，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。
　　有这样一句话：“学生幼小的心灵好比是荷叶上的露珠，晶莹剔透而又特别需要小心翼翼地呵护，若稍不小心，这露珠就会滚落，破碎。”这句话让我特别感动，是啊，对于教育来说，无论是传统教育还是现在在力倡导的素质教育，缺乏爱，也就是缺少了丰富的内涵。爱是教育的灵魂，只有爱，才让教育真正地焕发出美丽的光芒。我们每一位教育工作者，都要拥有一份爱心一份真情，把我们的教育教学演绎成为一种真正的爱的艺术。
　　责任编辑　魏文琦