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摘要：于学校而言，最好的管理不是三令五申，不是耳提面命，而是对师生自我发展意识的唤醒。所以高中校长作为学校的主要管理者，就要积极探索科学的教育手段，创新管理理念，以构建和谐向上的校园环境为己任，从而促进师生的发展和进步。
关键词：高中校长;学校管理;管理理念;唤醒
随着课程改革的推进和教育理念的变化，学校管理理念也应该追求优化和创新。所以作为学校的管理者，首先要明确管理的目的不是对师生进行控制和束缚，而是通过管理给师生营造良好的生活环境，以促进师生的健康发展。因此，在学校管理工作中，校长要以“治心”为管理的上策，通过有效的手段唤醒师生的自我发展意识，树立师生正确的思想观念，从而实现校园管理对师生人生发展的积极意义。因此，本文将从以下几点阐述在高中学校管理过程中如何实施唤醒式教育。
一、 唤醒自我管理意识
《三国志》中说道：“用兵之道，攻心为上，攻城为下;心战为上，兵战为下。”就是说用兵打仗时以征服人心为上策，单纯靠武力攻人城池是下策。纵观历史我们不难发现，只有攻心之战才能得到长治久安。而在学校管理中也是如此，如果单纯地约束师生的行为，那么一旦这种约束的力量稍有松弛，师生很可能回归原状。而如果以治心代替治身，通过有效的手段唤醒师生的自我管理意识，那么即使没有外界的明文约束，师生也能自觉遵守校规校纪，自觉规范行为举止，这才是最有效的管理。所以作为高中校长，就要从师生的内心需求出发开展管理工作，要和师生站在同一战线，为了营造良好的校园环境而共同努力。
例如：作为学校管理者，首先要确立以人为本的教育理念，实行公平、公正、公开的管理制度，让师生产生信服感。其次，管理者要深入师生的生活，了解师生在校园生活和学习过程中的需求，并据此设置合理的制度。让师生明白，学校管理并不是以束缚其行为为目的，而是为了给大家创建良好的校园环境和发展平台。最重要的，管理者要让师生认识到学校管理对其自身发展的好处，以及规范自身行为对提升其人格魅力、帮助其创造精彩人生所起到的积极影响。以此唤醒师生自我管理的意识，强化师生自我管理的动机，促使师生和管理者站在同一战线去克服自身的惰性，提高自律能力。从而让校园管理从治身转为治心，从有形化为无形，让师生在自我管理的过程中合力建设良好的校园环境，以促进师生的健康发展，实现有效的校园管理。
二、 唤醒正确的思想观念
高中是学生形成人生观、价值观的关键时期，且随着时代和网络的飞速发展，高中生与社会有了越来越多接壤的机会，所以加强高中生的思想品德教育就显得尤为重要。而考虑到教师对学生具有极大的影响力，所以仅仅将德育施加于学生无益于扬汤止沸。并且，道德修养取决于个人思想，而“思想”是人心所想，因此用明文规定管理师生行为对改变其思想观念只如隔靴搔痒，劳而无功。所以综合以上问题，学校管理者就要做到以下两点：（一）德育要面向全体师生，不能顾此失彼;（二）德育要以“育心”为本，要通过“软管理”唤醒师生正确积极的思想观念，并鼓励师生知行合一。只有做到这两点，才有望提升师生的道德修养，有望营造良好的校园风气，从而体现校园管理对师生人生发展的重要价值。
例如：所谓校园“软管理”，就是“隐性管理”，它没有明文规定，也无需耳提面命，它需要的是营造如春风化雨般的教育环境，在潜移默化之中唤醒师生的正确思想观念。因此学校管理者可以通过加强校园文化建设来实施德育，比如：以圣贤之言为校训、为班训、为座右铭，以古今道德君子为行为表率，让师生受到良好的熏陶;以道德行为评价标准评选感动校园人物，倡导师生见贤思齐;开展以中华传统美德为主题的文艺活动，做到寓教于乐等等。通过这种软管理的方式，可以树立师生正确的思想观念，促使师生自觉规范言行，做到知行守一，从而实现学校管理、学校德育的重要目标。
三、 唤醒自主学习意识
学习是高中生生活的主题，教师也需要不断提高专业技能。而我们深知，强制性学习无法得到长期有效的结果，且极易引起师生的反感情绪。究其根本，学校的大力督促难免让师生产生“为人而学并非为己而学”的意识，從而产生消极心理。古人言授人以鱼不如授人以渔，对于学校管理者而言，则是授人以鱼，不如授人以捕鱼的动力。所以作为管理者，要做的不是督促师生学习，而是通过有效的教育手段让师生意识到学习对其自身发展的好处，从而让外在的鞭策化为内在的动力，唤醒师生的自主学习意识。
例如：要想唤醒师生的自主学习意识，学校管理者可以从以下两个方面出发：（一）加强信息化建设，完善电子设备，建立学习网站和网上图书馆，以拓宽师生的眼界和学习渠道;（二）丰富文化类竞技活动，让师生在感受文化魅力的同时意识到自己的不足，进而强化师生的学习动机。通过这种方式，可以让师生明白天外有天，意识到知识的浩瀚，从而唤醒师生的自主学习意识，培养师生以有涯随无涯的求知精神。
总之，学校管理是对师生自我发展意识的唤醒，所以作为高中校长就要将这一理念熟稔于心，通过科学的手段建设和谐向上的校园环境，为师生发展提供最好的平台。
参考文献：
[1]范后峰.论高中学校的信息化建设的重要性[J].课程教育研究，2017.
[2]葛永信.新课改背景下高中校长的责任与使命[J].现代教育，2015.
作者简介：
杨显正，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏回族自治州永靖中学。
关键词：高中校长;学校管理;管理理念;唤醒
随着课程改革的推进和教育理念的变化，学校管理理念也应该追求优化和创新。所以作为学校的管理者，首先要明确管理的目的不是对师生进行控制和束缚，而是通过管理给师生营造良好的生活环境，以促进师生的健康发展。因此，在学校管理工作中，校长要以“治心”为管理的上策，通过有效的手段唤醒师生的自我发展意识，树立师生正确的思想观念，从而实现校园管理对师生人生发展的积极意义。因此，本文将从以下几点阐述在高中学校管理过程中如何实施唤醒式教育。
一、 唤醒自我管理意识
《三国志》中说道：“用兵之道，攻心为上，攻城为下;心战为上，兵战为下。”就是说用兵打仗时以征服人心为上策，单纯靠武力攻人城池是下策。纵观历史我们不难发现，只有攻心之战才能得到长治久安。而在学校管理中也是如此，如果单纯地约束师生的行为，那么一旦这种约束的力量稍有松弛，师生很可能回归原状。而如果以治心代替治身，通过有效的手段唤醒师生的自我管理意识，那么即使没有外界的明文约束，师生也能自觉遵守校规校纪，自觉规范行为举止，这才是最有效的管理。所以作为高中校长，就要从师生的内心需求出发开展管理工作，要和师生站在同一战线，为了营造良好的校园环境而共同努力。
例如：作为学校管理者，首先要确立以人为本的教育理念，实行公平、公正、公开的管理制度，让师生产生信服感。其次，管理者要深入师生的生活，了解师生在校园生活和学习过程中的需求，并据此设置合理的制度。让师生明白，学校管理并不是以束缚其行为为目的，而是为了给大家创建良好的校园环境和发展平台。最重要的，管理者要让师生认识到学校管理对其自身发展的好处，以及规范自身行为对提升其人格魅力、帮助其创造精彩人生所起到的积极影响。以此唤醒师生自我管理的意识，强化师生自我管理的动机，促使师生和管理者站在同一战线去克服自身的惰性，提高自律能力。从而让校园管理从治身转为治心，从有形化为无形，让师生在自我管理的过程中合力建设良好的校园环境，以促进师生的健康发展，实现有效的校园管理。
二、 唤醒正确的思想观念
高中是学生形成人生观、价值观的关键时期，且随着时代和网络的飞速发展，高中生与社会有了越来越多接壤的机会，所以加强高中生的思想品德教育就显得尤为重要。而考虑到教师对学生具有极大的影响力，所以仅仅将德育施加于学生无益于扬汤止沸。并且，道德修养取决于个人思想，而“思想”是人心所想，因此用明文规定管理师生行为对改变其思想观念只如隔靴搔痒，劳而无功。所以综合以上问题，学校管理者就要做到以下两点：（一）德育要面向全体师生，不能顾此失彼;（二）德育要以“育心”为本，要通过“软管理”唤醒师生正确积极的思想观念，并鼓励师生知行合一。只有做到这两点，才有望提升师生的道德修养，有望营造良好的校园风气，从而体现校园管理对师生人生发展的重要价值。
例如：所谓校园“软管理”，就是“隐性管理”，它没有明文规定，也无需耳提面命，它需要的是营造如春风化雨般的教育环境，在潜移默化之中唤醒师生的正确思想观念。因此学校管理者可以通过加强校园文化建设来实施德育，比如：以圣贤之言为校训、为班训、为座右铭，以古今道德君子为行为表率，让师生受到良好的熏陶;以道德行为评价标准评选感动校园人物，倡导师生见贤思齐;开展以中华传统美德为主题的文艺活动，做到寓教于乐等等。通过这种软管理的方式，可以树立师生正确的思想观念，促使师生自觉规范言行，做到知行守一，从而实现学校管理、学校德育的重要目标。
三、 唤醒自主学习意识
学习是高中生生活的主题，教师也需要不断提高专业技能。而我们深知，强制性学习无法得到长期有效的结果，且极易引起师生的反感情绪。究其根本，学校的大力督促难免让师生产生“为人而学并非为己而学”的意识，從而产生消极心理。古人言授人以鱼不如授人以渔，对于学校管理者而言，则是授人以鱼，不如授人以捕鱼的动力。所以作为管理者，要做的不是督促师生学习，而是通过有效的教育手段让师生意识到学习对其自身发展的好处，从而让外在的鞭策化为内在的动力，唤醒师生的自主学习意识。
例如：要想唤醒师生的自主学习意识，学校管理者可以从以下两个方面出发：（一）加强信息化建设，完善电子设备，建立学习网站和网上图书馆，以拓宽师生的眼界和学习渠道;（二）丰富文化类竞技活动，让师生在感受文化魅力的同时意识到自己的不足，进而强化师生的学习动机。通过这种方式，可以让师生明白天外有天，意识到知识的浩瀚，从而唤醒师生的自主学习意识，培养师生以有涯随无涯的求知精神。
总之，学校管理是对师生自我发展意识的唤醒，所以作为高中校长就要将这一理念熟稔于心，通过科学的手段建设和谐向上的校园环境，为师生发展提供最好的平台。
参考文献：
[1]范后峰.论高中学校的信息化建设的重要性[J].课程教育研究，2017.
[2]葛永信.新课改背景下高中校长的责任与使命[J].现代教育，2015.
作者简介：
杨显正，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏回族自治州永靖中学。