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摘要：随着社会的不断发展与经济的不断进步，传统意义上学校与家庭的关系也在不断的发生着变化。与此同时，伴随着新课改的深入发展，学校教育也越来越注重学生的全面协调可持续的发展。为此，仅仅是单方面的要求学校一方进行教育是远远不够的，家长也应该积极投身到孩子的教育之中，协助且配合学校更完善地帮助学生健康的成长、快乐的学习。所谓家校共育：将学校教育与家庭教育结合起来，彼此互相促进、互相补充、互相调整，让教学目标相统一、教学方法相呼应，从而更加有效、便利、适应时代发展潮流的培养学生不断进步，提升学生的综合素质。但是由于家校共育在实施上仍然存在着一些问题，导致进行过程仍然存在着一定的偏差与不足，因此，本文从家校共育这一话题着手，针对现存在的方式途径不足问题，提供几项合理化的意见，以期家校共育能够紧跟时代的脚步，更好的实现学生个人文化素养的形成与道德情操的培养。
关键词：小学;家校共育;新途径
引言
现阶段，我国学校教育事业处于转型的关键时期，而家校共育作为一种新兴的模式，是形成社会大教育不可少的条件。家校共育并不单纯是学校教学的特点或是模式，现今已经逐渐演变成为了社会民众所关心的重点内容。虽然目前，在我国的法律体系当中并没有对于家校共育或是相关的活动进行明确的法律规定，但是在我国《中华人民共和国教育法》中明确指出了学校要为家长提供了解学生学习情况的便利通道，而且家长是可以参与到学校管理当中的。而在教育政策方面，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出要完善中小学学校管理制度，建立中小学家长委员会;家长应积极学习科学教育方法，与学生与教师保持沟通联系，形成家校教育整体合力。《依法治教实施纲要（2016-2020年）》提出要制定出台中小学家长委员会规则，健全家长委员会制度，加强家长对学校事务参与和监督。这些规定体现了我国对家校共育共治活动的重视度的提高，反映出国家现阶段教育的发展方向，是支持和保障家校共育共治活动的重要政策性文件。由此可知，家校共育是现今教育教学的重点，也是现今教育行业发展的必然方向，应该引起社会与教育界的广泛关注。
一、建设“家校共育”的必要性
《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中明确提出三个高频词汇：教育的选择性、办学特色、适合的教育。由此可见，教育对个人发展的重要性与前瞻性。我国始终贯彻落实“科教兴国，人才强国”的发展战略，始终将教育放在社会进步的首要地位。家校共育的建设是响应国家的号召，有利于学校的特色教育、家长的良好监督、学生的持续发展。如今快节奏的生活方式，工作方式，学习方式需要学校与家长协同配合，相互理解，积极配合，以适应社会的不断变化，及时应对不同的挑战，从而实现蜕变与质变。如今，学校与家庭是一个系统，在教育事业上两者缺一不可，只有更深层次的培养默契，了解互动，互相沟通，彼此探索，才能碰撞出不一样的火花，造就出不一样的教育模式，营造出不一样的璀璨烟火;只有这样学生才能更好的利用时间，合理分配，投身学习，取得优异的成绩，以回报教师的辛苦付出与家长的辛勤培育;只有这样中国才能培养出优秀的人才，屹立于世界之林，永不摇曳。
二、家校共育手段和途径
1.成立家长委员会，及时明确家长管理监督权
家庭是学生教育的启蒙，家长是孩子的第一任教师，因此，家长在学生的教育中扮演着重要的角色，承担着重要的职责。为了强化家校共育，提升家校共育的效率，校方应该调动起家长在教育教学活动中的参与积极性。为了更好的体现家校共育的民主性，应该在各班级的家长当中挑选出几名表现较为突出的家长组成委员会或是家长会等形式的组织，以便家长能够及时参与到家校共育活动当中。
2.举办趣味性家长会，充分体现家长的知情权
要想成为一位真正的负责人的家长，积极加入到孩子的教育事业中是必不可少的。孩子不仅仅是血脉的继承，亲情的象征，更是教育的对象。家长认真履行教育义务是真正意义上对孩子关爱的体现。为此，在家校共育中，家长要配合学校的工作与流程。例如：学校可以一个学期举行一次“新生家长第一课”;在期中或者期末考试之后统一召开一次学生学习成绩探讨与分析的家长会，针对分数或者名次有进步、有提高的学生给予家校共育的表彰大会，让这些家长与学生持续努力，再创佳绩。同时，学校还可以从教育工作内容的实际出发，有系统的、有重点的、有区分的召开家长会，例如：毕业班升学报考家长指导会、各种各樣兴趣爱好社团家长会、有效疏通学生心理压力指导方法家长会等。其家长会的召开形式既可以是座谈式、讲座式，还可以是沙龙式、联谊式。此外，定期表彰优秀的负责人的家长，邀请家庭教育完成度高的家长献身说法，分享他们成功的教育经验从而起到推动与促进的作用也是行之有效的手段与方式。再例如：充分发挥校园板报、校报校刊、广播宣传等教育形式以及沟通功能，具体性、条理性、总结性的呈现学校一学期的教学发展动态，充分给予家长知情权、确认权。只有两者之间协调统一、步调一致才能带动学生教育的飞跃式发展。
3.开展各种特色活动，落实家长参与权
默契的形成是频繁互动的结果。家长与孩子的身份不仅仅是父子关系，更应该是朋友关系。为了进一步的促进家长与孩子之间平等的沟通与交流，学校应该积极组织各种各样的特色活动，从而加强家长与孩子之间的互动与了解，形成更加亲密的关系。例如：学校可以每年举办一次家长开放日活动，向家长开放课堂，介绍课堂，让家长走进课堂，了解课堂与学校，在合理安排时间的前提下，有次序的分期分批邀请家长来校进班与自己的孩子一起上课，一起听讲，一起学习，一起聆听，从而让家长直接的目睹孩子在课堂上的表现以及了解孩子在学习上的状态。与此同时，在开放日期间，家长可以不受约束和束缚，可以到任何班级，听取在校所有教师的课程，甚至可以在获得任课教师许可的情况下，查看教师的教学情况，尤其是对于教师的备课与作业审批情况进行监督检查。校方还应该定期组织家长聚会，通过聚会的方式来了解家长对于学校现行教育教学方式的意见或建议，便于校方了解学生的情况，及时调整教育教学方法，整体上提高教学质量。 4.搭建信息交流平台，畅通家长发言权
随着科技的不断进步以及迅猛发展，人与人之间交流沟通的渠道也变得越来越宽泛。现如今，家长与教师沟通的方式不再是到校交谈这一种可能性了，而是演变为了电话、QQ、微信等，变得更加便捷与高效。以微信为媒介，以微信公众号为载体，让家长能够随时随地把握学校教育的动态。以学校班级QQ群为依托，以微信群为共享平台，在职班主任和各科任教教师可以无阻碍、无负担的保持和家长联系。例如：随时发布家庭作业，具体提出学科要求，及时指出教育疑难等。在此基础上，家长可以通过微信平台、QQ交流群等方式给教师留言，在线签到，有时也可以提出自己的意见和建议、表达自己的看法和想法。通过搭建信息交流平台，不仅能拉近家长和学校之间的距离，让家长畅所欲言，还能让家长及时的了解学校的教学方针、动态变化，通过这些认识能更好的对学校教育教学工作给予支持，并倡议其他家长为学校工作做出应有的贡献。家长是孩子的第一任教师，对孩子的发展具有潜移默化的影响。家长只有了解并掌握孩子的动态信息才能及时的查缺补漏，找到自己的不足之处。同时，只有家长与学校互相联系与沟通才能营造出一个优质的教育环境，为学生的教育道路添砖加瓦。实行家校共育是时代进步的表现，是创新教育模式的基石，是社会不断向前的基础。只有将家庭与学校紧密的联系在一起，教育事业才会蒸蒸日上，各行各业才会人才济济，国家才会兴旺发达。
结语
如今，家校共育俨然已成为世界各国教育事业研究的主题与任务，是不断改革与不断完善以学校教育事业为主体的教育新途径。同时家校共育也是提高教育水平的有效形式，更是教育事业发展的一个必然趋势。众所周知，家庭教育是一个人最早接受的教育，其影响最为最为持久，也最为久远，而且年龄越小，影响越大。因此，在小学教育阶段加强家庭与学校之间的合作是及其重要的。依托家校共育这一新型平台，可以有效促进家校携手共进，从而有利于助力学生更加健康的成长与健全人格的形成。家校共育作为一种新的教育方式，既符合新时代所需求的前进方向，也是经济不断前进的必然要求。可以说，家校共育的出现是时代的呐喊，是社会前进的意向，是教育创新的暗示，是更好的实施素质教育，实现小学生全面的协调的可持续发展的保障与氧气，更是培养小学生鲜明个性与健康成长的必然举措。我们要紧跟社会飞速运转的大潮，积极响应家校共育这一教育方针，积极落实家校共育的相关規定与内容，让家校共育不再仅仅是模式与口号，而应是内容与活动，从而真正创新了发展，迎合了新型教育模式。
参考文献：
[1]荣瑛.构建网络环境下小学生学习共同体的校本实践研究[J].小学生作文辅导，2018，（7）：91.
[2]荣瑛.构建网络环境下小学生学习共同体的校本实践研究[J].小学生作文辅导（读写双赢），2018，（10）：6，8.
[3]马骉，杨峥嵘.构建学习共同体 提升教师人文素养[J].新课程（综合版），2007，（）：54-55.
[4]仇娟娟.加强与改进家校共育提高小学德育实效[J].新课程，2020，（25）：218-21.
[5]王君.构建语文课堂学习共同体的实践探究[J].基础教育参考，2015，（20）：39-42.
关键词：小学;家校共育;新途径
引言
现阶段，我国学校教育事业处于转型的关键时期，而家校共育作为一种新兴的模式，是形成社会大教育不可少的条件。家校共育并不单纯是学校教学的特点或是模式，现今已经逐渐演变成为了社会民众所关心的重点内容。虽然目前，在我国的法律体系当中并没有对于家校共育或是相关的活动进行明确的法律规定，但是在我国《中华人民共和国教育法》中明确指出了学校要为家长提供了解学生学习情况的便利通道，而且家长是可以参与到学校管理当中的。而在教育政策方面，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出要完善中小学学校管理制度，建立中小学家长委员会;家长应积极学习科学教育方法，与学生与教师保持沟通联系，形成家校教育整体合力。《依法治教实施纲要（2016-2020年）》提出要制定出台中小学家长委员会规则，健全家长委员会制度，加强家长对学校事务参与和监督。这些规定体现了我国对家校共育共治活动的重视度的提高，反映出国家现阶段教育的发展方向，是支持和保障家校共育共治活动的重要政策性文件。由此可知，家校共育是现今教育教学的重点，也是现今教育行业发展的必然方向，应该引起社会与教育界的广泛关注。
一、建设“家校共育”的必要性
《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中明确提出三个高频词汇：教育的选择性、办学特色、适合的教育。由此可见，教育对个人发展的重要性与前瞻性。我国始终贯彻落实“科教兴国，人才强国”的发展战略，始终将教育放在社会进步的首要地位。家校共育的建设是响应国家的号召，有利于学校的特色教育、家长的良好监督、学生的持续发展。如今快节奏的生活方式，工作方式，学习方式需要学校与家长协同配合，相互理解，积极配合，以适应社会的不断变化，及时应对不同的挑战，从而实现蜕变与质变。如今，学校与家庭是一个系统，在教育事业上两者缺一不可，只有更深层次的培养默契，了解互动，互相沟通，彼此探索，才能碰撞出不一样的火花，造就出不一样的教育模式，营造出不一样的璀璨烟火;只有这样学生才能更好的利用时间，合理分配，投身学习，取得优异的成绩，以回报教师的辛苦付出与家长的辛勤培育;只有这样中国才能培养出优秀的人才，屹立于世界之林，永不摇曳。
二、家校共育手段和途径
1.成立家长委员会，及时明确家长管理监督权
家庭是学生教育的启蒙，家长是孩子的第一任教师，因此，家长在学生的教育中扮演着重要的角色，承担着重要的职责。为了强化家校共育，提升家校共育的效率，校方应该调动起家长在教育教学活动中的参与积极性。为了更好的体现家校共育的民主性，应该在各班级的家长当中挑选出几名表现较为突出的家长组成委员会或是家长会等形式的组织，以便家长能够及时参与到家校共育活动当中。
2.举办趣味性家长会，充分体现家长的知情权
要想成为一位真正的负责人的家长，积极加入到孩子的教育事业中是必不可少的。孩子不仅仅是血脉的继承，亲情的象征，更是教育的对象。家长认真履行教育义务是真正意义上对孩子关爱的体现。为此，在家校共育中，家长要配合学校的工作与流程。例如：学校可以一个学期举行一次“新生家长第一课”;在期中或者期末考试之后统一召开一次学生学习成绩探讨与分析的家长会，针对分数或者名次有进步、有提高的学生给予家校共育的表彰大会，让这些家长与学生持续努力，再创佳绩。同时，学校还可以从教育工作内容的实际出发，有系统的、有重点的、有区分的召开家长会，例如：毕业班升学报考家长指导会、各种各樣兴趣爱好社团家长会、有效疏通学生心理压力指导方法家长会等。其家长会的召开形式既可以是座谈式、讲座式，还可以是沙龙式、联谊式。此外，定期表彰优秀的负责人的家长，邀请家庭教育完成度高的家长献身说法，分享他们成功的教育经验从而起到推动与促进的作用也是行之有效的手段与方式。再例如：充分发挥校园板报、校报校刊、广播宣传等教育形式以及沟通功能，具体性、条理性、总结性的呈现学校一学期的教学发展动态，充分给予家长知情权、确认权。只有两者之间协调统一、步调一致才能带动学生教育的飞跃式发展。
3.开展各种特色活动，落实家长参与权
默契的形成是频繁互动的结果。家长与孩子的身份不仅仅是父子关系，更应该是朋友关系。为了进一步的促进家长与孩子之间平等的沟通与交流，学校应该积极组织各种各样的特色活动，从而加强家长与孩子之间的互动与了解，形成更加亲密的关系。例如：学校可以每年举办一次家长开放日活动，向家长开放课堂，介绍课堂，让家长走进课堂，了解课堂与学校，在合理安排时间的前提下，有次序的分期分批邀请家长来校进班与自己的孩子一起上课，一起听讲，一起学习，一起聆听，从而让家长直接的目睹孩子在课堂上的表现以及了解孩子在学习上的状态。与此同时，在开放日期间，家长可以不受约束和束缚，可以到任何班级，听取在校所有教师的课程，甚至可以在获得任课教师许可的情况下，查看教师的教学情况，尤其是对于教师的备课与作业审批情况进行监督检查。校方还应该定期组织家长聚会，通过聚会的方式来了解家长对于学校现行教育教学方式的意见或建议，便于校方了解学生的情况，及时调整教育教学方法，整体上提高教学质量。 4.搭建信息交流平台，畅通家长发言权
随着科技的不断进步以及迅猛发展，人与人之间交流沟通的渠道也变得越来越宽泛。现如今，家长与教师沟通的方式不再是到校交谈这一种可能性了，而是演变为了电话、QQ、微信等，变得更加便捷与高效。以微信为媒介，以微信公众号为载体，让家长能够随时随地把握学校教育的动态。以学校班级QQ群为依托，以微信群为共享平台，在职班主任和各科任教教师可以无阻碍、无负担的保持和家长联系。例如：随时发布家庭作业，具体提出学科要求，及时指出教育疑难等。在此基础上，家长可以通过微信平台、QQ交流群等方式给教师留言，在线签到，有时也可以提出自己的意见和建议、表达自己的看法和想法。通过搭建信息交流平台，不仅能拉近家长和学校之间的距离，让家长畅所欲言，还能让家长及时的了解学校的教学方针、动态变化，通过这些认识能更好的对学校教育教学工作给予支持，并倡议其他家长为学校工作做出应有的贡献。家长是孩子的第一任教师，对孩子的发展具有潜移默化的影响。家长只有了解并掌握孩子的动态信息才能及时的查缺补漏，找到自己的不足之处。同时，只有家长与学校互相联系与沟通才能营造出一个优质的教育环境，为学生的教育道路添砖加瓦。实行家校共育是时代进步的表现，是创新教育模式的基石，是社会不断向前的基础。只有将家庭与学校紧密的联系在一起，教育事业才会蒸蒸日上，各行各业才会人才济济，国家才会兴旺发达。
结语
如今，家校共育俨然已成为世界各国教育事业研究的主题与任务，是不断改革与不断完善以学校教育事业为主体的教育新途径。同时家校共育也是提高教育水平的有效形式，更是教育事业发展的一个必然趋势。众所周知，家庭教育是一个人最早接受的教育，其影响最为最为持久，也最为久远，而且年龄越小，影响越大。因此，在小学教育阶段加强家庭与学校之间的合作是及其重要的。依托家校共育这一新型平台，可以有效促进家校携手共进，从而有利于助力学生更加健康的成长与健全人格的形成。家校共育作为一种新的教育方式，既符合新时代所需求的前进方向，也是经济不断前进的必然要求。可以说，家校共育的出现是时代的呐喊，是社会前进的意向，是教育创新的暗示，是更好的实施素质教育，实现小学生全面的协调的可持续发展的保障与氧气，更是培养小学生鲜明个性与健康成长的必然举措。我们要紧跟社会飞速运转的大潮，积极响应家校共育这一教育方针，积极落实家校共育的相关規定与内容，让家校共育不再仅仅是模式与口号，而应是内容与活动，从而真正创新了发展，迎合了新型教育模式。
参考文献：
[1]荣瑛.构建网络环境下小学生学习共同体的校本实践研究[J].小学生作文辅导，2018，（7）：91.
[2]荣瑛.构建网络环境下小学生学习共同体的校本实践研究[J].小学生作文辅导（读写双赢），2018，（10）：6，8.
[3]马骉，杨峥嵘.构建学习共同体 提升教师人文素养[J].新课程（综合版），2007，（）：54-55.
[4]仇娟娟.加强与改进家校共育提高小学德育实效[J].新课程，2020，（25）：218-21.
[5]王君.构建语文课堂学习共同体的实践探究[J].基础教育参考，2015，（20）：39-42.