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摘要：近些年来，随着新课程改革的不断发展，新型教育体制和教育理念也在不断的完善着。在如今的素质教育背景下，传统的教学理念已经不能满足学生的需求，教学不仅仅是要给予学生理论知识，更应该向学生渗透。德育在小学时期，学生的启蒙更加重要，作为小学语文老师，要向同学们有效的渗透德育，把道德教育融入小学语文的各个方面，结合多种教学方法和手段，提高小学语文质量，德育教育的效率促进小学生成长和发展。本篇文章就针对如何提高小学语文教学中的德育渗透来表达自己的观点。[1]
关键词：小学语文;德育渗透
引言
素质教育的灵魂，就是要给予学生思想政治教育，小学语文教学是对学生进行思想政治教育的最主要的方式之一，利用语文这一学科对学生进行德育渗透是十分关键的。[2]在这一过程中，教师要深入钻研教材，积极开展课外活动，树立良好的学习榜样，让学生在实践中体验德育渗透，使学生真正接受德育教育。
一、将德育渗透到教材
小学语文教学所使用的教材会随机进行小学生德育渗透，作为教师要深入学习和了解教材，把握内容，深入挖掘教材中德育的因素，精心设计教学环节，向学生积极渗透德育教育。
1、深入研究教材内容挖掘德育因素
小学语文所使用的教材所涉及的德育教育是全面的、无所不在的。教师要深入学习和了解教材，找到每篇文章的德育渗透，并在课堂教学和课外活动等一系列教学环节进行对小学生的德育渗透。教师在备课时需要认真了解教材，仔细思考，有一些隐藏在课文深处的德育教育也要挖掘出来。例如，在《草原》一课中，作者通过第一次访问蒙古草原时的所见所闻和感受，赞扬了草原的美丽风光和民族团结。在教学中，引导学生动情朗读，感受草原美景和蒙汉深厚友谊，激发学生对祖国和大西北的热爱。
2、精心设计教学环节渗透德育目标
精心设计教学环节是向学生渗透德育内容的重要方式之一，教师不仅仅要深入挖掘教材内容中的德育因素，还要巧妙的设计教学环节，让学生在学习语文知识的同时，接受深入的思想政治教育。这就要求教师要宏观把握教材，在备课时就要把德育目标放在心中，引导学生向德育目标发展，理解课文，比如在《桥》的课中，向同学讲解中国共产党和党员的先锋模范作用，这样就会让学生理解课文内容的基础上，又进行了深刻的德育教育。
二、开展课外活动，促进学生德育效果
课外实践是检验学生德育效果的重要途径。一些学生把中小学生的守则牢记在心，但一旦他们走出教室和学校，他们似乎从来没有学过。虽然他们已经学习了理论知识，但不会应用到实际生活中，所以学习这些理论是徒劳的，因为它不能有效地提高学生的思想道德水平。开展语文课外实践活动，可以有效地解决理论知识与实践应用之间的矛盾，培养学生的思想道德修养，提高德育效果。如组织学生到养老院做志愿者，与老人聊天，帮助老人消除孤独感，培养学生敬老敬老的思想意识;还可以组织学生帮助父母在家做家务，写一篇关于做家务的感受的文章，让学生了解和理解父母的辛勤劳动，同时培养学生的工作观念;学生们也可以被组织去野外郊游。草黄绿色，四季观察植物的变化，体验大自然的美，培养学生珍惜时间的意识和热爱大自然的思想感情。总之，仅仅依靠课堂上的几分钟是不可能达到对学生进行良好道德教育的目的的。要充分发挥课外活动的作用，把德育延伸到课堂之外，引导和提高学生的思想境界，在丰富多彩的语文课外实践中取得更好的德育效果。
三、树立学习榜样，引导学生向榜样看齐
孔子说：“三人行，必有我师焉”。小学语文教材中有许多人或事可以作为榜样。他们可能是文本中的主角，也可能是文本的作者。在备课过程中，要善于在教材中寻找榜样，引导学生从自己的宝贵品质中学习。本文以琅琊山五大英雄为例，讲述了八路军某部五名战士在琅琊山英勇抗击侵略者，带领敌人登上琅琊山顶峰，为了在抗日战争中保护人民群众和军队不被转移，最后以生命为代价跳下了悬崖。在教学中，要引导学生閱读课文，理解文章内容，从英雄感人的言行中感受他们的无畏和不怕牺牲的革命精神，引导学生以身作则学习，学习他们热爱祖国，热爱人民的崇高爱国主义精神。同时，我们还可以播放课件，介绍其他爱国名人的主要事迹：华罗庚不为金钱、名利所动，毅然回国;詹天佑满怀爱国热情，克服困难，设计了京张铁路。通过这些事例，激发学生的爱国热情，激发学生强烈的民族自豪感和民族自信心，坚信在中国共产党的领导下，中国人民一定会更加繁荣富强，对学生进行深刻的爱国主义教育。
总之，作为一名小学语文教师，我们应该充分发挥语文教材的优势，运用其优美的语言和文章所蕴含的丰富的文化内涵，并采取多种手段和方式在教学中渗透德育：引导学生阅读课文，体验课文的思想感情;精心设计教学环节，落实德育目标;在教材中树立榜样，让学生从中学习;开展课外活动，进一步拓展德育工作。在日常教学中陶冶和感染学生，使学生养成高尚而有价值的精神品质，提高思想道德水平，促进未来更好的发展，为建设和谐繁荣的社会做出贡献。[3]
参考文献：
[1]付海燕.新时代背景下小学语文德育教育新思路[J]，2019.
[2]蒋玲红.浅谈新课标下小学语文德育工作的几点思考[J]，2016.
[3]浅谈小学语文教学中的德育渗透策略[J].马以格，2020
关键词：小学语文;德育渗透
引言
素质教育的灵魂，就是要给予学生思想政治教育，小学语文教学是对学生进行思想政治教育的最主要的方式之一，利用语文这一学科对学生进行德育渗透是十分关键的。[2]在这一过程中，教师要深入钻研教材，积极开展课外活动，树立良好的学习榜样，让学生在实践中体验德育渗透，使学生真正接受德育教育。
一、将德育渗透到教材
小学语文教学所使用的教材会随机进行小学生德育渗透，作为教师要深入学习和了解教材，把握内容，深入挖掘教材中德育的因素，精心设计教学环节，向学生积极渗透德育教育。
1、深入研究教材内容挖掘德育因素
小学语文所使用的教材所涉及的德育教育是全面的、无所不在的。教师要深入学习和了解教材，找到每篇文章的德育渗透，并在课堂教学和课外活动等一系列教学环节进行对小学生的德育渗透。教师在备课时需要认真了解教材，仔细思考，有一些隐藏在课文深处的德育教育也要挖掘出来。例如，在《草原》一课中，作者通过第一次访问蒙古草原时的所见所闻和感受，赞扬了草原的美丽风光和民族团结。在教学中，引导学生动情朗读，感受草原美景和蒙汉深厚友谊，激发学生对祖国和大西北的热爱。
2、精心设计教学环节渗透德育目标
精心设计教学环节是向学生渗透德育内容的重要方式之一，教师不仅仅要深入挖掘教材内容中的德育因素，还要巧妙的设计教学环节，让学生在学习语文知识的同时，接受深入的思想政治教育。这就要求教师要宏观把握教材，在备课时就要把德育目标放在心中，引导学生向德育目标发展，理解课文，比如在《桥》的课中，向同学讲解中国共产党和党员的先锋模范作用，这样就会让学生理解课文内容的基础上，又进行了深刻的德育教育。
二、开展课外活动，促进学生德育效果
课外实践是检验学生德育效果的重要途径。一些学生把中小学生的守则牢记在心，但一旦他们走出教室和学校，他们似乎从来没有学过。虽然他们已经学习了理论知识，但不会应用到实际生活中，所以学习这些理论是徒劳的，因为它不能有效地提高学生的思想道德水平。开展语文课外实践活动，可以有效地解决理论知识与实践应用之间的矛盾，培养学生的思想道德修养，提高德育效果。如组织学生到养老院做志愿者，与老人聊天，帮助老人消除孤独感，培养学生敬老敬老的思想意识;还可以组织学生帮助父母在家做家务，写一篇关于做家务的感受的文章，让学生了解和理解父母的辛勤劳动，同时培养学生的工作观念;学生们也可以被组织去野外郊游。草黄绿色，四季观察植物的变化，体验大自然的美，培养学生珍惜时间的意识和热爱大自然的思想感情。总之，仅仅依靠课堂上的几分钟是不可能达到对学生进行良好道德教育的目的的。要充分发挥课外活动的作用，把德育延伸到课堂之外，引导和提高学生的思想境界，在丰富多彩的语文课外实践中取得更好的德育效果。
三、树立学习榜样，引导学生向榜样看齐
孔子说：“三人行，必有我师焉”。小学语文教材中有许多人或事可以作为榜样。他们可能是文本中的主角，也可能是文本的作者。在备课过程中，要善于在教材中寻找榜样，引导学生从自己的宝贵品质中学习。本文以琅琊山五大英雄为例，讲述了八路军某部五名战士在琅琊山英勇抗击侵略者，带领敌人登上琅琊山顶峰，为了在抗日战争中保护人民群众和军队不被转移，最后以生命为代价跳下了悬崖。在教学中，要引导学生閱读课文，理解文章内容，从英雄感人的言行中感受他们的无畏和不怕牺牲的革命精神，引导学生以身作则学习，学习他们热爱祖国，热爱人民的崇高爱国主义精神。同时，我们还可以播放课件，介绍其他爱国名人的主要事迹：华罗庚不为金钱、名利所动，毅然回国;詹天佑满怀爱国热情，克服困难，设计了京张铁路。通过这些事例，激发学生的爱国热情，激发学生强烈的民族自豪感和民族自信心，坚信在中国共产党的领导下，中国人民一定会更加繁荣富强，对学生进行深刻的爱国主义教育。
总之，作为一名小学语文教师，我们应该充分发挥语文教材的优势，运用其优美的语言和文章所蕴含的丰富的文化内涵，并采取多种手段和方式在教学中渗透德育：引导学生阅读课文，体验课文的思想感情;精心设计教学环节，落实德育目标;在教材中树立榜样，让学生从中学习;开展课外活动，进一步拓展德育工作。在日常教学中陶冶和感染学生，使学生养成高尚而有价值的精神品质，提高思想道德水平，促进未来更好的发展，为建设和谐繁荣的社会做出贡献。[3]
参考文献：
[1]付海燕.新时代背景下小学语文德育教育新思路[J]，2019.
[2]蒋玲红.浅谈新课标下小学语文德育工作的几点思考[J]，2016.
[3]浅谈小学语文教学中的德育渗透策略[J].马以格，2020