＜正＞比和比例的概念在日常生活和教学中常有混淆。在数学中，比用除法定义，用来描述两个数量之间的关系。一种是两个同类量的比较，如圆周率π表示圆的周长与直径的比；另一种是两个不同类量的比较，如速度表示路程与时间的比。两个相等的比构成比例，即a∶b=c∶d，比例表示两个比之间的等价关系。比例使比的作用如虎添翼，古希腊哲学家泰勒斯通过定在地面上木棍的影长测量出金字塔的高度就是典型的例子。
教学中，教师应确立深度学习视域，引领学生经历概念生成的过程，引导学生从数学概念表象进入数学概念本质，促使学生主动理解、建构与把握数学概念，提高学生利用数学概念解决数学问题的实践技能，发展学生的数学学习力与核心素养。文章以“比例的意义”的教学为例，探讨了深度学习视域下小学数学概念教学的策略。
“比例的意义”是小学六年级数学教学的重点内容，对于学生形成全面的数学理解，提高学生数与代数认知，实现小初数学学习衔接来说具有重要意义。新课程标准强调义务教育阶段数学教学需要培养学生的数学思维能力，引导学生形成数学观察、数学思维分析以及数学表达核心素养。在小学数学教师组织开展“比例的意义”课程教学工作中，需要建立高阶思维导向、内容整合和迁移运用三方面目标定性认知、理性分析、融会贯通阶段。在深度学习视
＜正＞《促织》是《聊斋志异》中的经典小说,不同于花妖鬼狐的爱情主题,《促织》针对的是封建统治阶级对百姓的欺凌和压榨。整篇小说情节曲折,跌宕起伏,扣人心弦。在浩如烟海的同题材小说中,此篇可谓极具艺术魅力的佳作。小说一开始叙述了成名因促织而几乎倾家荡产,且被打到“两股间脓血流离”而“惟思自尽”。走投无路之时,一个驼背巫婆给了他们一张画,他按图索骥,
作为国家监察机制体系的重要组成部分，腐败行为预警机制具有对腐败行为“早发现、早处理”的能力和优势。大数据与腐败行为预警机制的深度契合性，为引入腐败行为预警机制提供了一种现实有效的技术手段和社会文化。在大数据时代，引入腐败行为预警机制，构建包括“预防+预警+惩治”的国家监察机制体系，可以有效弥补“预防+惩治”机制的不足，发挥更强大的国家监察效能。因此，应该塑造对腐败行为“零容忍”的社会文化氛围，将腐
神话神圣叙事的复合性与谱系性，具有表现矛盾与融解矛盾的双重功能，神话的认同一定程度上与民族认同同步。神话叙事具有普遍性与未来性，是民众的智慧结晶，促进各族人民归依优秀传统。中华神话的包容性是融解矛盾的根本原因，理性继承神话传统既保持了中华传统的持续性与不间断性，也铸就了中华神话的博大气概。延续万年的太阳神话，是今天中国文化遗产的标志。延续八千年的龙神话，经过夏商周三代的传承，奠定了多元一体文化的基