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摘 要 数学一直是教学中的重点科目，影响着学生的身心发展，但同时数学也是难点科目，让很多学生产生畏惧的心理。这是由于小学生年纪小，还没有形成对事物良好的认知能力，而数学具有抽象性，包含了大量理性知识，小学生在学习数学时，就难以理解里面的知识，导致学生的数学成绩差劲。为了改变这个现象，教师就应该创新教学方法，将重心转移到学生身上，注重培养学生的思维能力，让学生遇到问题时能独立思考，并且能够解决问题，提高学生解决问题的能力，从而促进学生全面发展。
关键词 小学数学;思维模式;影响初探
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）03-0099-01
随着国家的发展，教育也不断发展和改革。新课标要求学生不仅需要掌握课本上的知识，还需要学生能够将知识进行灵活运用。这就需要教师在教学中培养学生的思维能力，使学生遇到问题时，可以举一反三，从而快速地解决问题。由于数学包含了很多抽象的知识，学生在学习过程中就容易遇到很多问题。部分小学数学教师还采用传统的教学方法，使得学生无法理解知识，长期下去，学生就会认为学习数学是困难的，他们不能在数学课中获得成就感，丧失了对数学的信心，无法提高他们的数学成绩。数学题目虽然很多，但其实考察的知识点和概念都是一样的，学生只要弄清楚了其中含义，就能解决千千万万的题。因此小学数学教师一定要提高自身教学水平，从而不断提高学生的思维能力，让学生可以运用数学知识解决生活中的问题，提高学生的数学素养。
一、思维能力简析
思维能力其实就是学习能力的组成部分，并且是最至关重要的那部分。学生在学习和生活中遇到困难，就会停下来去思考怎么解决这个问题，这个“思考”就是思维能力。它其实就是通过思考、分析、加工、转化和解决问题等一系列的过程。我们在解决问题时的推理、判断、思考、分析等等能力，都是思维能力。
二、小学数学教学中培养学生思维能力存在的问题
（一）教学方法落后
部分小学数学教师仍旧采用填鸭式的教育，在课堂上以自己为中心，讲解大量理论知识。这种教学方法，让学生根本无法独立思考，学生只是在被动汲取教师所讲述的知识。如果学生不能养成独立思考的习惯，没有形成一套完整的思维能力，只是单方面听教师讲述，那么学生无法举一反三。这样下去，学生的数学成绩得不到提高，也根本无法解决生活中遇到的問题。
（二）教师对思维能力训练不重视
由于教师对思维能力认知水平不够，很多教师根本不知道锻炼思维能力的重要性。教师不重视思维能力的训练，在课堂上不强调训练思维能力，让学生无法养成独立思考的习惯。这导致学生在课堂上只是被动汲取知识，大脑的灵活度得不到提升。长期下去，无论是对学生的数学成绩，还是身心发展都是极为不利的。
三、小学数学学习对学生思维模式的影响
（一）促进学生形成数学思维
小学数学教师在课堂上应该引导学生独立思考问题，培养学生独立解决问题的能力，让学生形成对事物的正确认知，从而提高学生的思维能力。大部分小学生认为学习数学很困难，是因为他们没有掌握学习的方法。因此教师在教学中应该了解每个学生的学习情况，因材施教，尊重和爱护学生，避免讲解太多的理论知识，提倡学生大胆提出疑问，从而提高学生的求知欲，促进学生对数学知识的灵活运用。教师只有把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人，才能培养学生自主学习的能力。学生认真分析一个问题时，就能激发他们的大脑潜能，让他们变得越来越聪明，从而提高他们的思维能力。
教师在教学中应该培养学生的思维能力，给学生提出有价值的问题，组织学生分组讨论，让学生之间互相分享思路和答案，不仅能够促进学生的合作学习，还能提高学生的逻辑思维能力。教师要经常训练学生的思维能力，才能让学生得到良好的发展。教师可以给学生布置开放性的题目，让学生亲自完成，提高学生的动手和动脑能力，从而促进学生形成良好的数学思维。
（二）优化思维模式
小学生在学习数学时，要注意打好基础，才能为后面的学习做好准备。小学数学知识由易到难，由浅入深，学生就要着眼于教材，多学多练，在学习中形成良好的思维能力，才能解决更多问题。因此小学数学教师在课堂上要引导学生学习，根据他们的不同情况，制定不同的目标。教师要进行充分备课，了解数学教材，深挖教材内容，将知识点分为重点知识和难点知识，要求所有学生都要掌握重点知识，按照这个目标去开展课堂，就能提高课堂效率。对于理解能力强的学生，教师要给他们提出更高的要求，让他们理解本节难点，从而促进学生的发展。教师在教学中应该把数学和生活联系起来，让学生对数学产生亲切感，能够运用知识解决生活问题，优化思维模式，提高学生对数学的自信心，从而促进学生形成良好的思维方式。
四、结论
综上可知，思维能力是小学数学教学中必不可少的一环，发挥着重要作用。在数学教学中，教师应当让学生独立思考问题，培养学生的思维能力，才能提高学生自主学习的能力，从而提高学生的数学成绩。
参考文献：
[1]邓婉婷.数学教学中培养学生思维能力的对策研究[J].成才之路，2018（35）：43.
关键词 小学数学;思维模式;影响初探
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）03-0099-01
随着国家的发展，教育也不断发展和改革。新课标要求学生不仅需要掌握课本上的知识，还需要学生能够将知识进行灵活运用。这就需要教师在教学中培养学生的思维能力，使学生遇到问题时，可以举一反三，从而快速地解决问题。由于数学包含了很多抽象的知识，学生在学习过程中就容易遇到很多问题。部分小学数学教师还采用传统的教学方法，使得学生无法理解知识，长期下去，学生就会认为学习数学是困难的，他们不能在数学课中获得成就感，丧失了对数学的信心，无法提高他们的数学成绩。数学题目虽然很多，但其实考察的知识点和概念都是一样的，学生只要弄清楚了其中含义，就能解决千千万万的题。因此小学数学教师一定要提高自身教学水平，从而不断提高学生的思维能力，让学生可以运用数学知识解决生活中的问题，提高学生的数学素养。
一、思维能力简析
思维能力其实就是学习能力的组成部分，并且是最至关重要的那部分。学生在学习和生活中遇到困难，就会停下来去思考怎么解决这个问题，这个“思考”就是思维能力。它其实就是通过思考、分析、加工、转化和解决问题等一系列的过程。我们在解决问题时的推理、判断、思考、分析等等能力，都是思维能力。
二、小学数学教学中培养学生思维能力存在的问题
（一）教学方法落后
部分小学数学教师仍旧采用填鸭式的教育，在课堂上以自己为中心，讲解大量理论知识。这种教学方法，让学生根本无法独立思考，学生只是在被动汲取教师所讲述的知识。如果学生不能养成独立思考的习惯，没有形成一套完整的思维能力，只是单方面听教师讲述，那么学生无法举一反三。这样下去，学生的数学成绩得不到提高，也根本无法解决生活中遇到的問题。
（二）教师对思维能力训练不重视
由于教师对思维能力认知水平不够，很多教师根本不知道锻炼思维能力的重要性。教师不重视思维能力的训练，在课堂上不强调训练思维能力，让学生无法养成独立思考的习惯。这导致学生在课堂上只是被动汲取知识，大脑的灵活度得不到提升。长期下去，无论是对学生的数学成绩，还是身心发展都是极为不利的。
三、小学数学学习对学生思维模式的影响
（一）促进学生形成数学思维
小学数学教师在课堂上应该引导学生独立思考问题，培养学生独立解决问题的能力，让学生形成对事物的正确认知，从而提高学生的思维能力。大部分小学生认为学习数学很困难，是因为他们没有掌握学习的方法。因此教师在教学中应该了解每个学生的学习情况，因材施教，尊重和爱护学生，避免讲解太多的理论知识，提倡学生大胆提出疑问，从而提高学生的求知欲，促进学生对数学知识的灵活运用。教师只有把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人，才能培养学生自主学习的能力。学生认真分析一个问题时，就能激发他们的大脑潜能，让他们变得越来越聪明，从而提高他们的思维能力。
教师在教学中应该培养学生的思维能力，给学生提出有价值的问题，组织学生分组讨论，让学生之间互相分享思路和答案，不仅能够促进学生的合作学习，还能提高学生的逻辑思维能力。教师要经常训练学生的思维能力，才能让学生得到良好的发展。教师可以给学生布置开放性的题目，让学生亲自完成，提高学生的动手和动脑能力，从而促进学生形成良好的数学思维。
（二）优化思维模式
小学生在学习数学时，要注意打好基础，才能为后面的学习做好准备。小学数学知识由易到难，由浅入深，学生就要着眼于教材，多学多练，在学习中形成良好的思维能力，才能解决更多问题。因此小学数学教师在课堂上要引导学生学习，根据他们的不同情况，制定不同的目标。教师要进行充分备课，了解数学教材，深挖教材内容，将知识点分为重点知识和难点知识，要求所有学生都要掌握重点知识，按照这个目标去开展课堂，就能提高课堂效率。对于理解能力强的学生，教师要给他们提出更高的要求，让他们理解本节难点，从而促进学生的发展。教师在教学中应该把数学和生活联系起来，让学生对数学产生亲切感，能够运用知识解决生活问题，优化思维模式，提高学生对数学的自信心，从而促进学生形成良好的思维方式。
四、结论
综上可知，思维能力是小学数学教学中必不可少的一环，发挥着重要作用。在数学教学中，教师应当让学生独立思考问题，培养学生的思维能力，才能提高学生自主学习的能力，从而提高学生的数学成绩。
参考文献：
[1]邓婉婷.数学教学中培养学生思维能力的对策研究[J].成才之路，2018（35）：43.