【摘 要】
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“双减”是现阶段教育部提出的重要要求,为了开展有效的小学数学教学,教师需要结合“双减”的内容做出研究,对自己的教学设计进行相应的调整.通过研究可以发现,双减是指关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见.相应地,对学科教师而言,在教学设计中需要特别关注作业设计的有效性,围绕课下低负担、课上高效率做出研究构建.小学数学是小学阶段学生所要学习的关键学科,其对学生后续数学学习有着重要的奠基作用,为此小学数学教师需要想办法构建有效的小学数学教学.在当前,小学数学教师需要迎合“双减”的基本要求对自己
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“双减”是现阶段教育部提出的重要要求,为了开展有效的小学数学教学,教师需要结合“双减”的内容做出研究,对自己的教学设计进行相应的调整.通过研究可以发现,双减是指关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见.相应地,对学科教师而言,在教学设计中需要特别关注作业设计的有效性,围绕课下低负担、课上高效率做出研究构建.小学数学是小学阶段学生所要学习的关键学科,其对学生后续数学学习有着重要的奠基作用,为此小学数学教师需要想办法构建有效的小学数学教学.在当前,小学数学教师需要迎合“双减”的基本要求对自己的课堂教学和课后作业设计做出相对应的调整,进而提升教学的实际效果.
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随着社会的发展与进步,小学教育越来越受到国家的重视.从小学传统的教学形势分析,单一性、灌输式的教学方式已经不能再满足新时期数学教学的基本需求,这就要求数学教师对小学数学教学思维与教学方式进行优化与创新,借助于多元化的教学方式培养学生的多元化素养.而游戏教学作为全新的教学方式,它不仅可以激发学生学习数学的兴趣,还能最大限度地发挥出学生的主体作用,引导学生参与思考、分析、探究的过程,帮助学生在参与中掌握相关的数学知识,提升学生的学习感悟,让学生在游戏的参与中形成良好的学习习惯和数学素养.
促进言意共生是小学语文教学的重要目标.因为语文是一门兼具人文性和工具性的学科,正因这一学科特性,教师需要采取科学的教学策略,引导学生确立完整的文本情感,体会文章语言之美,这样才能让语文课堂更有生命力.因此,本文将深入分析“言意共生”视域下小学语文教学策略.
在三年级作文起步教学中,培养学生的观察能力是写好作文的关键.教师一定要教会学生能够运用多种感官,按照一定的顺序,从多个角度进行观察.让学生在实际观察中找到科学的观察方法,在观察中抓住事物突出的特点,加入合理的想象,提升观察能力,为三年级学生开启写作的大门.
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小学生正处于艺术能力的启蒙阶段,可塑性较强,因此教师应当将生活教育与音乐课堂相结合,践行陶行知生活教育理论,帮助学生兼顾动手与动脑,旨在挖掘学生的艺术潜能、培养学生的艺术造诣、为学生塑造正确的艺术审美.本文针对如何将陶行知生活教育与小学音乐快乐课堂有效结合展开讨论.
作文是语文教学的重点内容,但是由于教师未能平衡“讲”和“练”的关系,不是讲得太多,就是练得太少,导致学生的作文水平停步不前,难以得到好的发展.因此,为了改变这一现状,教师需要在“讲练结合”理念下实施作文教学,这样才能帮助学生掌握作文技能.
在新课改不断的推行和实施下,在我国小学语文教学活动中,确定了培养和强化学生的阅读理解能力是当前的新要求,而且其将在整个小学语文教育历程中占据着举足轻重的地位.阅读能力是学生认知和理解文字语言的重要技能,也是每个人在成长中必须习得的素养之一.因此,对学生加强阅读理解能力的培养力度,使得学生从小就养成阅读的良好习惯,以此逐渐形成优秀的语感和专业的阅读素养,这是目前小学语文教育中最大的难点和重点.
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