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摘要：随着社会的进步与经济的提升，信息技术在生活中的应用越来越广泛，计算机教学在教育系统中得到了大范围的应用。与此同时，一种新型的教学方式“微课”产生了，这种新颖的教学方式获得了大面积的推广。本文通过对中职教学情况现状的研究，分析了微课在中职计算机教学中的应用与实践。
关键词：微课;中职;计算机教学;应用
随着互联网多媒体技术的快速发展，我国各类中职学校也开始全力发展起信息化、数字化的教学过程，过去传统的教学方式已经不能够适应当今社会这种教育新形势，不能够完美的达成当今社会所要求的教学目标。微课作为一种全新的教学模式与教学理念，一经诞生，就收到了大量教师和学生的喜爱。大力发展微课，是促进中职计算机教学的有力手段。
一、微课的定义与内涵
微课的主要内容是建立在教学过程中所出现的某一具体知识点之上的。微课是执教老师进行自主研发自主编制而产生的，具体教学方式表现为放映时长为几分钟的微型教育课件，课件的内容具体集中在某一个特定的问题、某一具体的单元操作或者是某一个具体实验等方面。微课的教学时间不像一般的课堂一样时间很长，相反，微课的教学时间往往只有短短的几分钟。在一般的课堂中，因为课堂时间长，学生往往会产生厌烦心理。但是在进行微课的教学中，由于时间比较短，学生可以在短时间内迅速集中注意力，可以充分利用其碎片化的时间来进行学习。运用微课这样的教学方式能够大大提高教学质量以及学生学习的质量。
二、中职计算机教学的现状
由于互联网的迅速发展，计算机教学的知识与内容是十分庞大的，而且计算机教学的知识点相对于一般科目来说比较零碎，具有很强的实践性与操作性。一般学生在刚刚接触计算机知识的时候，都是充满了求知欲的，但是随着计算机知识的不断深入，大部分学生都会感到吃力与无法适应，渐渐地丧失对计算机学习的兴趣，这样对中职学生进行计算机教学时，教学难度也就相应提升了。其次，中职学生相对于一般的高校学生来说，自身的学习能力比较弱，自身基础也相对薄弱，在进行计算机学习的过程中没有自己的目标与规划，这也使得计算机教学充满了困难。最后中职学校比起一般的高等学校来说，自身的硬件条件也相对落后，教师缺乏全面的计算机知识以及多样化的教学手段，使得学生在进行学习的过程中并不能获得完整的计算机知识，计算机学习的乐趣也在一成不变的教学方式中渐渐磨灭了。
三、微课在中职计算机教学中的应用方法
通过对中职计算机教学现状的分析，能够发现微课比起一般的教学课堂来说更吸引学生的目光，所以中职教师在进行计算机教学的过程中要试着将微课运用到日常的教学活动中，使学生能够通过短小精悍的微课学习到计算机知识。
（一）重视微课的设计过程
尽管微课课堂比较短小，但是不能因为这样就忽略对课堂的设计，相反由于微课的课堂时间比较短，教学者更是要对课堂进行精心的设计，使得微课能够最大限度的为学生传递知识。
教师在进行微课的设计过程中，要确保微课课堂的选题足够新颖，能够与平常的教学过程相结合，可以选择平常教学过程中所遇到的难点、易错点作为切入点，这样能够让学生利用有效的时间获取最大的知识，能够加深学生对于学科难点的理解。在进行微课的设计时，教师一定要由明确的目标，要意识到自己想通过这门课程向学生传递什么知识，要能够思考学生通过微课教学能够学习到哪些知识。所以教师在进行微课的设计过程中要熟悉教材，根据对学习任务的理解和学生的学习情况，设计出合适的教学脚本。最后，教师在进行微课设计时，要学会创新。因为微课的时间很短，要想最大限度的发挥微课的教学作用，就必须让学生迅速的对课堂内容产生兴趣，所以教师一定要设计出符合教学目标和学生心理的微课内容来吸引学生。
（二）根据微课教学的优势，因材施教
在进行计算机教学的课堂中，很多老师都忽略了学生的主体地位，往往都是自己对教学内容进行单方面的讲解与操作，学生面对这样的情况只能选择模仿老师，导致在以后的学习过程中学生渐渐丧失了学习的主动性与创造性，对于计算机学科的知识点也没有能够进行深入的了解。所以在利用微课进行中职计算机教学时，对待不同程度的学生采取不同的教学方式。例如在进行三维设计计算机教学的过程中，由于这部分的知识具有一定的难度，教师就可以对同一个知识点进行不同程度上的演示，来适应不同水平的学生的学习要求。
（三）建立完善的微课学习平台
在进行正常的教学过程中，教师能够将学习的视频和相关的学习任务进行整合然后一起打包发给学生，让学生在没有开始上课之前就做好预习工作。在上课的过程中，教师可以播放微课教学视频，让学生和老师进行交流，共同探讨这节课所要学习的内容以及在学习过程中可能会遇到的问题。在课堂教学结束以后，教师可以适当布置一些实践作业，让学生之间可以彼此分享学习经验，也能够让学生通过这些作业巩固课堂上所学的知识。教师可以充分发挥微信交流群等社交工具的作用，为学生打造一个线上交流和沟通的平台，通过這样的交流平台，能够使教学效率最大化。
四、结束语
随着社会的进步与教育水平的提升，传统的教学模式已经不能够适应当今社会发展的要求了，并且传统的教学模式还存在着很大的缺陷与不足。所以面对这样的情况，教育工作者应该认识到教学方式要与时俱进，不能够止步不前，要能够符合现代化发展要求。中职学习的教育水平在一定程度上已经落后于一般的高等院校，所以更要创造出适合中职学生学习要求的教学方式。微课的出现，恰恰就是中职院校在进行计算机教学中的最大助手，通过对微课的合理利用，中职计算机教学能够获得极大的发展空间，能够使教学水平和学生的学习水平都得到最大程度的提升。
参考文献：
[1]赵君.浅析微课在中职计算机教学中的应用[J].纳税，2017（30）：177.
[2]张爱国.微课在中职计算机教学中的应用[J].信息与电脑（理论版），2015（18）：109-110.
[3]冯敬益.探讨微课在中职计算机教学中的应用[J].电脑知识与技术，2015，11（23）：66-67，69.
[4]杨安然.浅析微课在中职计算机教学中的应用[J].福建电脑，2015，31（9）：159.
作者简介：
杨宁，张景山，山东省聊城市，聊城高级财经职业学校。
关键词：微课;中职;计算机教学;应用
随着互联网多媒体技术的快速发展，我国各类中职学校也开始全力发展起信息化、数字化的教学过程，过去传统的教学方式已经不能够适应当今社会这种教育新形势，不能够完美的达成当今社会所要求的教学目标。微课作为一种全新的教学模式与教学理念，一经诞生，就收到了大量教师和学生的喜爱。大力发展微课，是促进中职计算机教学的有力手段。
一、微课的定义与内涵
微课的主要内容是建立在教学过程中所出现的某一具体知识点之上的。微课是执教老师进行自主研发自主编制而产生的，具体教学方式表现为放映时长为几分钟的微型教育课件，课件的内容具体集中在某一个特定的问题、某一具体的单元操作或者是某一个具体实验等方面。微课的教学时间不像一般的课堂一样时间很长，相反，微课的教学时间往往只有短短的几分钟。在一般的课堂中，因为课堂时间长，学生往往会产生厌烦心理。但是在进行微课的教学中，由于时间比较短，学生可以在短时间内迅速集中注意力，可以充分利用其碎片化的时间来进行学习。运用微课这样的教学方式能够大大提高教学质量以及学生学习的质量。
二、中职计算机教学的现状
由于互联网的迅速发展，计算机教学的知识与内容是十分庞大的，而且计算机教学的知识点相对于一般科目来说比较零碎，具有很强的实践性与操作性。一般学生在刚刚接触计算机知识的时候，都是充满了求知欲的，但是随着计算机知识的不断深入，大部分学生都会感到吃力与无法适应，渐渐地丧失对计算机学习的兴趣，这样对中职学生进行计算机教学时，教学难度也就相应提升了。其次，中职学生相对于一般的高校学生来说，自身的学习能力比较弱，自身基础也相对薄弱，在进行计算机学习的过程中没有自己的目标与规划，这也使得计算机教学充满了困难。最后中职学校比起一般的高等学校来说，自身的硬件条件也相对落后，教师缺乏全面的计算机知识以及多样化的教学手段，使得学生在进行学习的过程中并不能获得完整的计算机知识，计算机学习的乐趣也在一成不变的教学方式中渐渐磨灭了。
三、微课在中职计算机教学中的应用方法
通过对中职计算机教学现状的分析，能够发现微课比起一般的教学课堂来说更吸引学生的目光，所以中职教师在进行计算机教学的过程中要试着将微课运用到日常的教学活动中，使学生能够通过短小精悍的微课学习到计算机知识。
（一）重视微课的设计过程
尽管微课课堂比较短小，但是不能因为这样就忽略对课堂的设计，相反由于微课的课堂时间比较短，教学者更是要对课堂进行精心的设计，使得微课能够最大限度的为学生传递知识。
教师在进行微课的设计过程中，要确保微课课堂的选题足够新颖，能够与平常的教学过程相结合，可以选择平常教学过程中所遇到的难点、易错点作为切入点，这样能够让学生利用有效的时间获取最大的知识，能够加深学生对于学科难点的理解。在进行微课的设计时，教师一定要由明确的目标，要意识到自己想通过这门课程向学生传递什么知识，要能够思考学生通过微课教学能够学习到哪些知识。所以教师在进行微课的设计过程中要熟悉教材，根据对学习任务的理解和学生的学习情况，设计出合适的教学脚本。最后，教师在进行微课设计时，要学会创新。因为微课的时间很短，要想最大限度的发挥微课的教学作用，就必须让学生迅速的对课堂内容产生兴趣，所以教师一定要设计出符合教学目标和学生心理的微课内容来吸引学生。
（二）根据微课教学的优势，因材施教
在进行计算机教学的课堂中，很多老师都忽略了学生的主体地位，往往都是自己对教学内容进行单方面的讲解与操作，学生面对这样的情况只能选择模仿老师，导致在以后的学习过程中学生渐渐丧失了学习的主动性与创造性，对于计算机学科的知识点也没有能够进行深入的了解。所以在利用微课进行中职计算机教学时，对待不同程度的学生采取不同的教学方式。例如在进行三维设计计算机教学的过程中，由于这部分的知识具有一定的难度，教师就可以对同一个知识点进行不同程度上的演示，来适应不同水平的学生的学习要求。
（三）建立完善的微课学习平台
在进行正常的教学过程中，教师能够将学习的视频和相关的学习任务进行整合然后一起打包发给学生，让学生在没有开始上课之前就做好预习工作。在上课的过程中，教师可以播放微课教学视频，让学生和老师进行交流，共同探讨这节课所要学习的内容以及在学习过程中可能会遇到的问题。在课堂教学结束以后，教师可以适当布置一些实践作业，让学生之间可以彼此分享学习经验，也能够让学生通过这些作业巩固课堂上所学的知识。教师可以充分发挥微信交流群等社交工具的作用，为学生打造一个线上交流和沟通的平台，通过這样的交流平台，能够使教学效率最大化。
四、结束语
随着社会的进步与教育水平的提升，传统的教学模式已经不能够适应当今社会发展的要求了，并且传统的教学模式还存在着很大的缺陷与不足。所以面对这样的情况，教育工作者应该认识到教学方式要与时俱进，不能够止步不前，要能够符合现代化发展要求。中职学习的教育水平在一定程度上已经落后于一般的高等院校，所以更要创造出适合中职学生学习要求的教学方式。微课的出现，恰恰就是中职院校在进行计算机教学中的最大助手，通过对微课的合理利用，中职计算机教学能够获得极大的发展空间，能够使教学水平和学生的学习水平都得到最大程度的提升。
参考文献：
[1]赵君.浅析微课在中职计算机教学中的应用[J].纳税，2017（30）：177.
[2]张爱国.微课在中职计算机教学中的应用[J].信息与电脑（理论版），2015（18）：109-110.
[3]冯敬益.探讨微课在中职计算机教学中的应用[J].电脑知识与技术，2015，11（23）：66-67，69.
[4]杨安然.浅析微课在中职计算机教学中的应用[J].福建电脑，2015，31（9）：159.
作者简介：
杨宁，张景山，山东省聊城市，聊城高级财经职业学校。