随着经济的发展和社会的进步，英语的应用越来越广泛，这就对英语教学提出了新的要求。首先，教师应该摒弃旧有的教学观念，在注重培养学生的基础知识的同时，应该能够对于学生的英语实际应用能力有一个较好的把握，让学生能够真正说出来自己所学的英语知识。这就要求教师应该在解决当前英语教学存在问题的基础上，优化教学，采用丰富的教学手段，使学生的口语水平能够得到真正意义上的提高。
　　1. 当前口语教学中存在的问题
　　1.1缺少一定的语言氛围
　　对于我国学生来说，学习英语最大的障碍就是没有一种良好的语言环境。因为目前其他学科都是汉语教学，所以只有在英语课上有限的时间内能够接触到英语，这样学生就会缺少学习接触英语的机会。但是具备较强的英语口语能力需要大量的练习和实践，掌握了一定的语言基础的情况下才能够具备基本的英语口语能力。所以仅仅依靠课上的时间，导致学生缺少英语学习的氛围，口语能力自然就不会提高。
　　1.2教学模式比较落后
　　当前英语教学过程中，许多教师采用的还是落后的教学方式，与新课标的要求严重不符。教师在教学过程中偏重学生读和写的能力培养，对于学生在考试中的发挥比较看重，这样就会使学生也更加关注考试，更加注重读英语和写的能力。同时教师要求更多的是让学生背诵，没有让学生形成一种自己的理解，这样一定程度上来说影响了学生英语口语能力的提高。教师在教授英语的时候受到了汉语教学的影响，这样就会使英语教学效率低下，学生很难在有了基本的了解之后自己表达出来。
　　2. 提高学生英语口语的策略
　　2.1加强英语基础知识的学习
　　对于英语学习，首先应该注重帮助学生巩固基础知识，只有打好基础，才能够使学生的综合能力得到提高。首先，教师应该让学生掌握正确的语音和语调，让学生能够具有更强的说英语的信心。教师可以让学生从一些日常用语学起，例如，“Good morning、Good afternoon、Good evening”，这些词在生活中会经常说，使用频率比较高，通过经常的练习能够让学生锻炼自己的发音。同时，也应该注重让学生进行一些理解后的阅读和背诵，让阅读和背诵更加有效果，能够帮助学生有效提高英语口语能力。例如，在学习“What’s your name？”这样的句型的时候，应该让学生明白这个句子的意义，是怎样构成的，这样学生在理解的基础上就能够很轻松明白“What’s her name？”等相似的句型，这样学生的背诵才会变得更加有意义，再有了一定的积累的时候，会使学生能够熟练地说出英语。
　　2.2注重营造良好的英语口语学习氛围
　　英语学习氛围对于学生英语口语能力有着重要的影响。首先，让学生处于一种英语的语境中，能够让学生感受英语的熏陶，潜移默化地学习和接受英语。这个时候教师可以采用半英语或者全英授课，让学生能够更加直接地接触英语。让学生在听课的时候，既锻炼了自己的听力，同时在与教师沟通的时候也会提高自己的口语能力。教师也可以带领学生观看一些英文电影，让学生了解一些英语单词的发音，同时组织学生说英语。例如让学生互相介绍一些自己的朋友或者物品，教会学生使用“this is my friend/pen”，让学生能够通过自己的表达慢慢掌握一些基本的术语，让学生能够在一种英语氛围中进行学习，再通过对英语的不断感知下，能够更加深刻地理解英语知识，能够锻炼自己的英语能力，尤其是英语口语能力。
　　2.3优化教学方式
　　提高学生的英语口语能力，最重要的是教师要优化教学的方式，在更新教学观念的基础上开展教学，尊重学生的主体地位，让学生对于学习产生兴趣，从而提高学生的英语口语能力。例如，教师在讲解问候语的时候，教师可以先给学生讲解一下“Good morning 或者How are you？”等短语，让学生能够出于好奇不同的问候方式，让学生对于学习产生兴趣，然后教师可以引导学生在日常的时候可以与教师或者学生使用，这样能够使所学的知识有效应用在了实践，对于学生英语口语能力的提高有着重要的帮助作用。教师也可以让学生组成小组，在小组内通过对于不同的话题使用英文展开讨论，用一些简单的词汇，这样能够使学生在一种轻松的氛围中锻炼自己的英语口语能力。
　　（作者单位：江苏省南京市浦口区第二中学）