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摘要：在高中阶段的教学工作中，音乐课程教学是重要组成，也是人才全面培养的组成部分。在这一课程教学中，教师不仅要保证学生的音乐能力得到培养，同时要保证学生的创新能力能够不断得到培养提升，才能够充分满足学生的学习需求，促进教学工作高效开展。因此，当下应该对高中音乐鉴赏教学中存在的问题进行全面分析，并且提出相应优化完善策略，为这一教学工作高效开展奠定基础，充分满足学生的学习需求。
关键词：高中音乐;鉴赏教学;创新能力;培养策略
一、引言
在过去的高中音乐鉴赏教学中，往往教师应用的方式方法过于落后，同时不能够对自身的教学理念进行革新，导致学生的创新能力长期难以得到培养。因此，在当下的高中音乐鉴赏教学中，教师应该不断结合学生的实际情况进行教学优化完善，促使学生能够以高度的积极性参与到课堂学习中，为整体教学工作开展奠定良好基础，充分满足学生的学习需求，促进学生创新能力培养提升。
二、高中音乐鉴赏教学中培养学生创新能力的积极性
随着当下快速发展下，对人才培养提出了全面性要求。因此，在开展教学工作时，教师不仅要保证课程教学的深入开展，同时应该重视对学生进行创新能力培养，充分满足未来社会对创新型人才的高度需求。通过培养学生的创新能力，能够保证学生的思想素养得到培养提升，进而则能够在参与学习或实践生活的过程中都能够发挥自身创新能力，促进学生学习与发展。同样，教师在开展教学的过程中对学生进行创新能力培养，能够保证教师自身的教学能力不断得到强化，也是保证教学高效开展的重要前提[1]。因此，在当下的高中音乐教学中，教师不仅要为了学生音乐能力培养而开展教学，同时要不断结合未来社会发展需求以及教学要求对自身的教学进行创新优化，促进创新型人才高效培养。
三、高中音乐鉴赏教学中学生创新能力培养策略
（一）结合学生实际落实教学方法创新
在开展高中音乐鉴赏教学时，教师应该明确这一教学工作的开展对学生学习与发展的重要意义，进而能够结合学生实际需求落实自身教学方法创新，不断提高学生的课堂参与积极性。通过在课堂教学中将学生的创新能力培养放在首要位置，能够为整体教学工作创新奠定基础，同时能够保证教学方向的高度正确。通过情境创设的形式能够保证教学方法得到有效创新，同时能够保证学生在参与情境的过程中不断得到创新能力培养提升，进而则能够满足这一教学要求。
教学案例一：在高中音乐《看大王在帐中和衣睡稳》的鉴赏教学中，教师可以通过开展情景剧的方式落实情境教学，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度积极性，进而则能够满足教学要求。通过将学生进行小组划分，并且要求学生结合相关影音设备进行情景剧表演，最终开展小组竞赛，不断培养学生的学习兴趣，促使学生在参与情景剧的过程中不断得到创新能力培养提升。
（二）优化教学环境巩固学生主体
在这一教学工作开展的过程中，教师应该明确学生在课堂学习中具有主体地位，进而能够不断巩固强化其主体性，为学生学习与发展奠定基础。通过不断优化课堂教学环境，能够保证教学工作的开展充分满足学生的学习需求，促使学生能够在课堂学习中不断得到自主鉴赏能力培养，最终则能够满足学生的创新能力培养提升要求，促进教学工作高效开展。
教学案例二：在高中音乐《海岛冰轮初转腾》鉴赏教学中，教师可以通过应用新媒体对学生进行课堂教学环境氛围优化，保证学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度自主性，最终这一教学工作则能够得到高效开展，充分满足学生的学习需求。新媒体的应用可以发挥信息化优势，不断进行素材搜集并且在课堂教学中播放，要求学生结合教材内容进行理解性鉴赏学习，最终则能够满足学生的主体地位巩固要求，同时能够促进学生创新能力培养提升。
（三）开展实践活动以培养学生创新思维
在高中阶段的音乐鉴赏教学中培养学生创新能力，教师应该重视对学生进行创新思维培养，保证学生能够以高度的思想素養参与到课堂学习中，进而则能够不断得到创新能力培养提升[2]。通过实践活动的开展能够满足这一教学要求，提高学生思维能力，培养学生创新思维。
教学案例三：在高中音乐《醇厚的中原韵》的课堂教学中，教师可以将学生带领到户外环境中，并且应用相关影音设备进行户外环境氛围营造，最终则能够保证学生具有高度的积极性与自主性。通过要求学生在参与实践活动的过程中自主投入其中，不断培养学生创新思维，最终则能够充分满足学生的学习需求，促进学生创新能力培养提升。
结论：随着当下对高中教育教学工作的高度重视，对高中音乐鉴赏教学提出了培养学生创新能力的高度教学要求。在这一教学要求下，教师应该不断结合学生实际情况落实教学理念革新以及方式方法优化，提高学生积极性与自主性，促使学生能够不断得到创新思维能力培养，促进学生创新能力培养提升。
参考文献
[1]刘媛青. 浅谈高中音乐鉴赏教学中学生创新能力培养途径[J]. 明日风尚， 2019， 000（015）：P.124-124.
[2]吴涛. 浅谈高中音乐鉴赏教学学生创新能力的培养[J]. 新课程（教师版）， 2019， 000（010）：218.
关键词：高中音乐;鉴赏教学;创新能力;培养策略
一、引言
在过去的高中音乐鉴赏教学中，往往教师应用的方式方法过于落后，同时不能够对自身的教学理念进行革新，导致学生的创新能力长期难以得到培养。因此，在当下的高中音乐鉴赏教学中，教师应该不断结合学生的实际情况进行教学优化完善，促使学生能够以高度的积极性参与到课堂学习中，为整体教学工作开展奠定良好基础，充分满足学生的学习需求，促进学生创新能力培养提升。
二、高中音乐鉴赏教学中培养学生创新能力的积极性
随着当下快速发展下，对人才培养提出了全面性要求。因此，在开展教学工作时，教师不仅要保证课程教学的深入开展，同时应该重视对学生进行创新能力培养，充分满足未来社会对创新型人才的高度需求。通过培养学生的创新能力，能够保证学生的思想素养得到培养提升，进而则能够在参与学习或实践生活的过程中都能够发挥自身创新能力，促进学生学习与发展。同样，教师在开展教学的过程中对学生进行创新能力培养，能够保证教师自身的教学能力不断得到强化，也是保证教学高效开展的重要前提[1]。因此，在当下的高中音乐教学中，教师不仅要为了学生音乐能力培养而开展教学，同时要不断结合未来社会发展需求以及教学要求对自身的教学进行创新优化，促进创新型人才高效培养。
三、高中音乐鉴赏教学中学生创新能力培养策略
（一）结合学生实际落实教学方法创新
在开展高中音乐鉴赏教学时，教师应该明确这一教学工作的开展对学生学习与发展的重要意义，进而能够结合学生实际需求落实自身教学方法创新，不断提高学生的课堂参与积极性。通过在课堂教学中将学生的创新能力培养放在首要位置，能够为整体教学工作创新奠定基础，同时能够保证教学方向的高度正确。通过情境创设的形式能够保证教学方法得到有效创新，同时能够保证学生在参与情境的过程中不断得到创新能力培养提升，进而则能够满足这一教学要求。
教学案例一：在高中音乐《看大王在帐中和衣睡稳》的鉴赏教学中，教师可以通过开展情景剧的方式落实情境教学，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度积极性，进而则能够满足教学要求。通过将学生进行小组划分，并且要求学生结合相关影音设备进行情景剧表演，最终开展小组竞赛，不断培养学生的学习兴趣，促使学生在参与情景剧的过程中不断得到创新能力培养提升。
（二）优化教学环境巩固学生主体
在这一教学工作开展的过程中，教师应该明确学生在课堂学习中具有主体地位，进而能够不断巩固强化其主体性，为学生学习与发展奠定基础。通过不断优化课堂教学环境，能够保证教学工作的开展充分满足学生的学习需求，促使学生能够在课堂学习中不断得到自主鉴赏能力培养，最终则能够满足学生的创新能力培养提升要求，促进教学工作高效开展。
教学案例二：在高中音乐《海岛冰轮初转腾》鉴赏教学中，教师可以通过应用新媒体对学生进行课堂教学环境氛围优化，保证学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度自主性，最终这一教学工作则能够得到高效开展，充分满足学生的学习需求。新媒体的应用可以发挥信息化优势，不断进行素材搜集并且在课堂教学中播放，要求学生结合教材内容进行理解性鉴赏学习，最终则能够满足学生的主体地位巩固要求，同时能够促进学生创新能力培养提升。
（三）开展实践活动以培养学生创新思维
在高中阶段的音乐鉴赏教学中培养学生创新能力，教师应该重视对学生进行创新思维培养，保证学生能够以高度的思想素養参与到课堂学习中，进而则能够不断得到创新能力培养提升[2]。通过实践活动的开展能够满足这一教学要求，提高学生思维能力，培养学生创新思维。
教学案例三：在高中音乐《醇厚的中原韵》的课堂教学中，教师可以将学生带领到户外环境中，并且应用相关影音设备进行户外环境氛围营造，最终则能够保证学生具有高度的积极性与自主性。通过要求学生在参与实践活动的过程中自主投入其中，不断培养学生创新思维，最终则能够充分满足学生的学习需求，促进学生创新能力培养提升。
结论：随着当下对高中教育教学工作的高度重视，对高中音乐鉴赏教学提出了培养学生创新能力的高度教学要求。在这一教学要求下，教师应该不断结合学生实际情况落实教学理念革新以及方式方法优化，提高学生积极性与自主性，促使学生能够不断得到创新思维能力培养，促进学生创新能力培养提升。
参考文献
[1]刘媛青. 浅谈高中音乐鉴赏教学中学生创新能力培养途径[J]. 明日风尚， 2019， 000（015）：P.124-124.
[2]吴涛. 浅谈高中音乐鉴赏教学学生创新能力的培养[J]. 新课程（教师版）， 2019， 000（010）：218.