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在近二十年的英语教学过程中，我遇到了不同特征的学困生。人们常说，“金无足赤，人无完人”这对教师来说，有着更深刻的理解。再好的学生也有自己的不足之处，再差的学生也有自身存在的优点。学困生不是与生俱来的，它也是有各方面的因素所造成，他们的智力正常，但在听、说、读、写等各方面有着严重困难，学习心理有障碍，学习方法不得当，成绩低下，这些学生使教师们头疼，花费精力多，但又没有效果。针对这一问题，我对本校初中英语学困生的现状进行了调研。