《单元整合·群文阅读》在小学语文教学中的运用研究

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一、课题提出的背景与所要解决的主要问题  1、课题提出的背景:有人说数学教学是清清楚楚一条线,语文教学是模模糊糊一大片。数学老师上课常常围绕一个知识点讲解、分析、练习、反馈,十分简洁。语文老师上课,则对一个个零散的知识点讲解、分析,教学生字、新词,到概括主要内容,指导分段,概括段意,逐节讲解内容,归纳中心思想等等。如果说将数学课比喻为在一堂课里挖深一个洞,那么语文课则在一堂课里挖下许多洞,至于挖的深浅如何,则是另外一回事了。于是语文课被评价为“耗时多,效率低。”当前国内的小学语文新教材有很多种,不管哪一种,几乎都是以“主题单元”来选编课文。“单元整合?群文阅读”就是依据新教材主题单元编写的这一优势,在实践中与传统教学相比较发现的一种特殊教学方式。
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