论文部分内容阅读
在学科分化历史基础上建立起来的传统教育体制，仍在较大程度上束缚着高校的素质教育，高校学生往往重专业轻综合，重知识轻方法，重传承轻创新。从学科交叉视角出发，提出素质教育应从实现目标、内容、体系、方法进行全方位的重塑，其中包括综合教育与分科教育、自然科学教育与社会科学教育、科学教育与艺术教育、知识教育与方法教育等层面，以实现培养专博通、真善美、知意情三位一体的高素质创造型人才的目标。