摘 要：本文结合班主任工作实践，阐述了在教育教学过程中转化问题学生的一些做法，以供参考。
　　关键词：问题学生；爱；转化
　　随着教育教学改革的不断深入，最让班主任头疼的就是班里的问题学生了。所谓的问题学生是指，那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。这些问题学生，需要班主任用更多的爱心、耐心去了解他们，需要用更多的智慧去感化他们，使他们健康成长。
　　一、用爱转化问题学生
　　十个手指有长短，学生的成长过程也千差万别。问题学生在教育中不是个例，这就要求教师与之建立良好的关系，以人为本，进行爱的教育。
　　教育的关键是爱字当头，爱能使坚冰化水，顽石变玉。教师以严父慈母的心对待孩子，他们才会“亲其师，信其道”。记得班里有一个叫磊磊的小男生，纪律散漫，成绩差，爱欺负同学，大家对他敬而远之，其家长也因这个不省心的孩子争吵不断。笔者平时很注意关心他，一发现他进步马上予以表扬，对于他的不良思想和行为以尊重的态度去纠正。
　　一次，他在体育课上不小心把小腿磕伤了，笔者就背着他来到医院。医生给他及时进行了处理，并叮嘱需要在家休养一周。这一周，笔者发动班级同学去看望他，给他制作心愿卡，让住同一小区的同学给他补课。
　　面对老师、同学的关爱，他真切地说：“老师和同学这么关心我，我要快点好起来，早点到校。”抓住这个契机，趁热打铁，笔者提出一些要求，不断地帮助他、督促他，使他逐渐地改变。从此他和同学之间的关系也融洽多了。他的父母十分高兴，看到了未来和希望。
　　尽管问题学生的转化有这样那样的困难，但笔者坚信：只要教师捧出一颗真诚的爱心，以极大的热情和耐心多给予问题学生关爱，绝大多数问题学生是能够被转化的。
　　二、用心呵护问题学生
　　问题学生大都缺少父母和教师的关心，往往被忽视、被冷落。班主任应该最大限度地理解、宽容、善待他们，为他们营造宽松愉悦的成长环境。
　　班里有個叫小冰的学生，父母离异，被外地学校放弃了。平时，他爸爸就把他安置一个远房亲戚家中，每月来看望他一次。他刚来时那种出言不逊、学不好无所谓的模样，看着令人心痛。
　　针对这样一个问题学生，刚开始笔者的确很头疼，苦苦思索教育他的好方法。首先找他谈心，像大姐姐一样与他促膝长谈，了解他的一切，让他感觉到老师重视他的存在，渴望他的进步，相信他是一个好孩子。
　　在生活上，对他百般关心、呵护。身体不舒服了，笔者对他嘘寒问暖，亲自送他去看医生。最为重要的是要善于发现和捕捉他的闪光点，为他扬起自信的风帆。衣着整洁了就表扬他，值日认真了也表扬他，字写得好了还送他小红花。这朵小红花在他的眼里，是鼓励，是赏识，是关爱，是快乐和幸福的源泉。
　　现在，小冰同学变得积极向上、乐观开朗了，还被学校评为文明小标兵。
　　三、用智慧促进问题学生成长
　　冰冻三尺，非一日之寒。问题学生的出现绝不是偶然。每一朵花儿都有它的花期。可花儿的开放，必须有足够的阳光雨露。班主任要有耐心和爱心静待花开。
　　班里有一个叫小益的学生，叛逆，桀骜不驯。刚接这个班级时，他上课小动作不断，随便离开座位。自己不听讲，随便大声讲话，影响教师讲课，同学听讲。他总是歪着小脑袋，不知他心里在想什么，令教师头疼不已。
　　笔者及时与家长沟通。原来他爸妈在外打工，他很小就被留在农村老家，靠年迈的爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶疼爱孙子，他要什么给什么，缺少科学的管教方法。上学了，父母接他回到身边，孩子对父母有抵触，没有规矩。笔者及时与孩子父母沟通，希望家长多多陪伴孩子，从小处着手，规范孩子的日常习惯，言行点滴。在学校，笔者给予他更多关注，有进步及时表扬与鼓励。他慢慢融入集体，学习成绩慢慢提高，性格开朗起来，进步很快。
　　四、结语
　　总之，问题学生的教育转化工作，是一项长期、复杂艰巨的工程，教师只要坚定信心，科学教育，这些迟开的花朵都会开得绚丽灿烂。