论文部分内容阅读
学校教育的发展是伴随着社会发展互动的。在社会多元化的今天，一个组织要生存和发展，就必须成为自主发展的主体，主动去适应环境的变化，自主进行理性的转型变革，追求和创造适合自己发展的空间和途径。学校作为培养人才的教育组织，要实现特色化的发展，就必须使自己成为自主发展的系统。而一所学校要实现预定的发展目标，发展战略及其核心理念的厘清及定位，是极为重要的起始环节。因为观念是行动的先导，教育理念的准确定位是一所学校走向自主、走向特色的必经之路。
一所学校凝聚力的形成很重要的一点是有没有共同的价值观。共同的价值观演绎成师生共同认可的行为准则，这是一种无形的能动的精神财富。这种共同的价值观是从校长到教职员工的一个共同理念，即办学理念。
办学理念是学校的灵魂，它包括学校的办学宗旨、办学目标、 办学策略，具体体现在校训、校风、校规、校歌、教育理想、建校原则、办学宗旨、育人取向、培养目标、精神偶像、育人途径、学风建设、教师形象、校园文化、工作重点、庄重承诺等方面。每一方面都应当精雕细刻，力求使办学理念在实践中达到完美。先进的办学理念对内是凝聚力、向心力，对外是核心竞争力和品牌。
一、办学理念必须根植于办学实践
当一所学校拥有了百年的历史，时间的厚度、文化的积淀往往使她彰显一种优雅的教育风度：谦虚、厚重、大气、冷静、理性、从容。在这样的学校面前，人们更易从教育传承的视角去观察学校的教育细节，从而明晰她作为一所百年老校所存在的历史价值和现实意义，进而为今天的学校所教育提供可资借鉴的可能。
百年历史传承下来的是一所学校文化教育底蕴的积淀。一些拥有百年历史的名校至今仍然沿用了学校创建时的校训。一些则在学校百年创办的历史实践中提炼出学校的办学理念。天妃宫小学就是创办于1902年的百年老校。一百多年来，无论是学校的创办（南京第一所官办学堂，开现代教育之先河。语出南京教育史），还是在学校发展的不同历史时期，不断创新，不断进取，使得学校不断取得发展，创新成为学校发展的不竭动力。学校关注德育教育，尤其注重中华传统美德的教育，并开发了许多具有学校特色的校本课程。融入了“天妃”的厚德、厚生、博爱之精神。这种精神已经成为学校的历史精神、现实精神和指向未来的一以贯之的精神。所以，“厚生”“日新”是学校的灵魂。“厚生为本，日新为道”自然成为学校的核心办学理念。
二、办学理念必须根植于办学时代
办学理念是一所学校对教育的理解和追求，它对学校的工作目标和发展思路起到引导性的作用。我们应当顺应当今世界教育优质化、现代化、素质化、国际化的共同追求，确立学校的办学理念，并使之成为师生共同的价值取向。办学理念应主要体现以下几个方面：
1.素质教育是基础教育的价值观，即为提高学生的素质、开发学生的潜能，为学生的全面发展、为中华民族振兴而奠基；2.以人为本是教育管理的方法观，教书育人、管理育人是以人的发展为天职的，若教育不能弘扬人的主体性、能动性和积极性，不能促进人的和谐发展，何以立足！3.创新教育是改革教育的教学观，只有注意培养学生对新的思想、新的知识、新的事物敏锐感受，培养研究问题、发现问题的意识和实践能力，才能使得教学活动活泼而富有生命力；4.可持续发展是教育的质量观，不只是阶段性的全面发展和个性发展，还应该学会掌握发展的基本方法和技能，使发展成为终身性的。
天妃宫小学建校近百年来，学校的办学理念几经传承与开拓。从1902年建校初的主张“改革教育，学习西学”到1929年践行陶行知的“生活即教育”“社会即学校”的教育思想，倡导儿童“在生活中学习”“教学做合一”的生活教育。一直到21世纪，学校在新课程理念指引下，全面推进素质教育，推进课程改革，传承底蕴，以“开发潜能”教育为基点，确定了“厚生为本，日新为道”的核心理念，体现了学校的发展历程。
三、办学理念必须根植于面向未来
办学首要的是明确学校教育的性质、特点和根本任务。学校是培养人才的地方，它必须按照社会发展的需求，按照既定的培养目标，对教育对象从思想品德、知识能力、生活能力等方面施加影响，进行培养。每一所学校都应该端正办学思想，明确办学方向。但仅仅懂得按照党的教育方针确立办学宗旨是不够的，还应该具体化。
教育理念的确立必须依据教育自身的规律和学生身心发展的心理学规律。当代心理学的发展表明，教育要立足于人的个性发展倾向和多元的心智结构特点，依据学生心理发展的一般规律和个性发展特点，充分发掘人的个性潜能，才能使学生的整体综合素质得到提升，从而培养出有个性、有气质的新型人才。因此，学校有了发展的核心理念，还要把它具体化为各种形象、活动、校园环境等。天妃宫小学针对核心理念又提出了“天天向上”的校训。设计卡通人物“天娃”，设计“天娃杯”系列活动。还进一步提出“无字化”校风建设。求实创新是教风，脚踏实地是学风，结合校园环境建设，从而使校园环境达到教育功能、审美功能和使用功能的和谐统一。
一所学校一旦拥有了对学校发展有先导作用的先进理念，那么这所学校不仅有个性、有张力，而且有生机、有活力。
一所学校凝聚力的形成很重要的一点是有没有共同的价值观。共同的价值观演绎成师生共同认可的行为准则，这是一种无形的能动的精神财富。这种共同的价值观是从校长到教职员工的一个共同理念，即办学理念。
办学理念是学校的灵魂，它包括学校的办学宗旨、办学目标、 办学策略，具体体现在校训、校风、校规、校歌、教育理想、建校原则、办学宗旨、育人取向、培养目标、精神偶像、育人途径、学风建设、教师形象、校园文化、工作重点、庄重承诺等方面。每一方面都应当精雕细刻，力求使办学理念在实践中达到完美。先进的办学理念对内是凝聚力、向心力，对外是核心竞争力和品牌。
一、办学理念必须根植于办学实践
当一所学校拥有了百年的历史，时间的厚度、文化的积淀往往使她彰显一种优雅的教育风度：谦虚、厚重、大气、冷静、理性、从容。在这样的学校面前，人们更易从教育传承的视角去观察学校的教育细节，从而明晰她作为一所百年老校所存在的历史价值和现实意义，进而为今天的学校所教育提供可资借鉴的可能。
百年历史传承下来的是一所学校文化教育底蕴的积淀。一些拥有百年历史的名校至今仍然沿用了学校创建时的校训。一些则在学校百年创办的历史实践中提炼出学校的办学理念。天妃宫小学就是创办于1902年的百年老校。一百多年来，无论是学校的创办（南京第一所官办学堂，开现代教育之先河。语出南京教育史），还是在学校发展的不同历史时期，不断创新，不断进取，使得学校不断取得发展，创新成为学校发展的不竭动力。学校关注德育教育，尤其注重中华传统美德的教育，并开发了许多具有学校特色的校本课程。融入了“天妃”的厚德、厚生、博爱之精神。这种精神已经成为学校的历史精神、现实精神和指向未来的一以贯之的精神。所以，“厚生”“日新”是学校的灵魂。“厚生为本，日新为道”自然成为学校的核心办学理念。
二、办学理念必须根植于办学时代
办学理念是一所学校对教育的理解和追求，它对学校的工作目标和发展思路起到引导性的作用。我们应当顺应当今世界教育优质化、现代化、素质化、国际化的共同追求，确立学校的办学理念，并使之成为师生共同的价值取向。办学理念应主要体现以下几个方面：
1.素质教育是基础教育的价值观，即为提高学生的素质、开发学生的潜能，为学生的全面发展、为中华民族振兴而奠基；2.以人为本是教育管理的方法观，教书育人、管理育人是以人的发展为天职的，若教育不能弘扬人的主体性、能动性和积极性，不能促进人的和谐发展，何以立足！3.创新教育是改革教育的教学观，只有注意培养学生对新的思想、新的知识、新的事物敏锐感受，培养研究问题、发现问题的意识和实践能力，才能使得教学活动活泼而富有生命力；4.可持续发展是教育的质量观，不只是阶段性的全面发展和个性发展，还应该学会掌握发展的基本方法和技能，使发展成为终身性的。
天妃宫小学建校近百年来，学校的办学理念几经传承与开拓。从1902年建校初的主张“改革教育，学习西学”到1929年践行陶行知的“生活即教育”“社会即学校”的教育思想，倡导儿童“在生活中学习”“教学做合一”的生活教育。一直到21世纪，学校在新课程理念指引下，全面推进素质教育，推进课程改革，传承底蕴，以“开发潜能”教育为基点，确定了“厚生为本，日新为道”的核心理念，体现了学校的发展历程。
三、办学理念必须根植于面向未来
办学首要的是明确学校教育的性质、特点和根本任务。学校是培养人才的地方，它必须按照社会发展的需求，按照既定的培养目标，对教育对象从思想品德、知识能力、生活能力等方面施加影响，进行培养。每一所学校都应该端正办学思想，明确办学方向。但仅仅懂得按照党的教育方针确立办学宗旨是不够的，还应该具体化。
教育理念的确立必须依据教育自身的规律和学生身心发展的心理学规律。当代心理学的发展表明，教育要立足于人的个性发展倾向和多元的心智结构特点，依据学生心理发展的一般规律和个性发展特点，充分发掘人的个性潜能，才能使学生的整体综合素质得到提升，从而培养出有个性、有气质的新型人才。因此，学校有了发展的核心理念，还要把它具体化为各种形象、活动、校园环境等。天妃宫小学针对核心理念又提出了“天天向上”的校训。设计卡通人物“天娃”，设计“天娃杯”系列活动。还进一步提出“无字化”校风建设。求实创新是教风，脚踏实地是学风，结合校园环境建设，从而使校园环境达到教育功能、审美功能和使用功能的和谐统一。
一所学校一旦拥有了对学校发展有先导作用的先进理念，那么这所学校不仅有个性、有张力，而且有生机、有活力。