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【摘 要】《财经法规》是一门理论性很强的学科，靠单纯的讲解、背诵等教学方式容易让学生产生厌倦的情绪。而活动教学法采用比较自由的方式，使学生通过亲自动手、动口、动脑等方式在活动中去学习理论，掌握理论，能够让原本沉闷的课堂活跃起来，达到事半功倍的效果。本文以《会计职业道德基本内容》教学为例，浅谈活动教学法在教学中的有效运用。
【关键词】活动教学法 财经法规教学 有效运用
【分类号】F233
一、活动教学法的涵义
活动教学法，一般是指教师根据教学需要，结合学生身心发展的特点，把教学内容融入到活动中。这种教学方法的最大优势是鼓励学生参与活动，通过活动这种主动学习方式去获取知识，大大提高了课堂教学效率与教学质量。
二、活动教学法的可行性分析
（一）课程性质的迫切需要
财经法规是一门理论性极强的学科，是学生考取会计从业资格证的必考科目之一。但面对密密麻麻的条文条规，靠单纯的讲解方式容易让学生产生厌倦情绪，不但不能调动学生学习的积极性，更容易扼杀学生学习的兴趣，使教师处于被动的状态。如何学好这门课程呢？记忆依然是不可避免的。但该如何记忆？正如我们平时学习过程中，有些东西，不管怎么记都记不住，但有些东西我们看一眼就记住了。这就是学习的技巧，只要我们在教学上加上那么一点技巧，就可以变难为易了。经过多年教学实践，活动教学能够让学生更快地理解相关知识，能让教学取得事半功倍的成效。
（二）学生的实际情况为活动开展创造了有利的条件
经过多年教学观察发现，中职学生好动好玩，活动这种“玩”的方式，正好切合了他们的身心需要。同时就是因为这种好动好玩的天性，造就了他们各种特长，譬如有的学生表演欲很强，有的学生天生拥有一副好歌喉，有的是则是舞蹈高手。学生们的这些因素，为活动教学法的顺利进行提供有力后盾。
三、活动教学法在教学中的实际运用——以“会计职业道德的内容”教学设计为例
会计职业道德的内容一共有8点，分别是爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、强化服务、提高技能、参与管理等。这短短的32个字，要学生理解掌握并背诵，并不容易。但通过活动，学生不但可以短时间（一节课）内很好地理解这8个内容，并且能留下深刻的印象。下面就该节课的内容谈谈活动教学法在教学中的实际运用。
根据实际情况，首先确定教学思路——把会计职业道德的内容分成三个部分，本课程将按以下三个步骤完成：
（一）爱岗敬业——最基本的准则
（二） 诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、强化服务
（三）提高技能、参与管理
然后，结合教学计划规划本次教学活动——
活动一：来一场即兴的辩论赛
学生以小组为单位思考“什么是爱岗敬业？如何做到爱岗敬业？”这两个问题，5分钟后各自发表自己组的看法。
活动二：看一场精彩的表演
观看小品并思考，各个小品违反了哪条准则？
Part1有的会计人员看人办事：“官大办得快，官小办得慢，无官拖着办”；
学生讨论思考：违反了哪一个准则？（答案：强化服务）
Part2有的会计人员“站得住的顶不住，顶得住的站不住”，老板怎么说就怎么做，只要老板高兴，“原则”可以变“圆则”；
学生讨论并思考：违反了哪一个准则？（答案：坚持准则）
Part3还有的会计人员整天跟金钱打交道，“常在河边走，哪有不湿鞋”，只要坚持“不犯罪这跟底线”就行了；
学生讨论思考：违反了哪一个准则？（答案：廉洁自律）
Part4有的会计人员在处理经济业务，编制会计报表时为了把数目做得好看一点，不惜进行“技术处理”
学生讨论思考：违反了哪两个准则？（答案：诚实守信，客观公正）
最后，在课程结束之前，检查学生掌握的情况
活动三：比一比，看谁学得快——背诵会计职业道德的8个内容。
四、总结——这是一堂愉快的理论课！
1、会计职业道德内容的第一部分内容“爱岗敬业”是让学生在辩论的过程中去感受领会的。究竟如何才是爱岗敬业呢？在辩论的过程中引导每个学生发挥他们的小宇宙去分析，然后归纳、结论。通过活动，不但加深了学生对爱岗敬业这一规定的印象，更加深了学生对爱岗敬业这一内容的理解。
2、会计职业道德内容的第二部分“诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、强化服务”这五个内容是让学生在看小品表演的方式中去领悟的。在这过程中，演的学生卖力，看的学生起劲，课堂气氛活跃。我相信，参与表演的学生对他们自己表演的内容一定会留下很深刻的印象，而在课堂上看的起劲的同学，也会对本次表演的教学内容留下深刻的利益。这种从“要我学”变成“我要学”，从被动学习变为主动学习的模式，令课堂参与度提高，让学生真正体验学习的快乐和课程的魅力。
3、经过前面两个活动，大部分的理论知识都是由学生在自主研讨的过程中最终得到答案，剩下的第三部分通过老师的讲解来完成。这样的知识比老师的直接讲解更能留下深刻的印象。所以活动三不是一个单纯的检测，而是鼓励和肯定。因为对于全班大部分学生来说背诵会计职业道德的基本内容都只是“easy job”。因为学会了，学生们学习的积极性大大提高，对学习抵触情绪也渐渐减少，为迈向成功又踏进了一大步。
4、这里值得一提的是，进行活动的前提是课前的充分准备。正如本文中的活动二，首先要选出最切合本课程的表演题材；然后挑选最能胜任本次表演的学生。所以“选材——选人——监督”这三个环节必须做好，才能达到课堂预设的目标。
再者是活动要与课程内容，与教学目标密切相符，不能盲目空洞地设计活动，也不能过度地使用活动。活动的目的是要能吸引学生的注意力，引起学生学习的兴趣，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践。
5、课程结束后，班上90%的学生已经背出了这八个道德内容。同时通过这些预设的活动，学生对这八个内容也有了深刻的理解。对于考试，我深信大部分学生都能轻松应对，对于未来工作，我也相信他们会谨记这些规则，严于律己。一节课，学生学习热情高涨，也掌握了知识点，教学目的就达到了。这是一堂成功且愉快的理论课！
参考资料：
[1] 潘洪建：活动教学原理与方法，甘肃教育出版社，2008.12.01
【关键词】活动教学法 财经法规教学 有效运用
【分类号】F233
一、活动教学法的涵义
活动教学法，一般是指教师根据教学需要，结合学生身心发展的特点，把教学内容融入到活动中。这种教学方法的最大优势是鼓励学生参与活动，通过活动这种主动学习方式去获取知识，大大提高了课堂教学效率与教学质量。
二、活动教学法的可行性分析
（一）课程性质的迫切需要
财经法规是一门理论性极强的学科，是学生考取会计从业资格证的必考科目之一。但面对密密麻麻的条文条规，靠单纯的讲解方式容易让学生产生厌倦情绪，不但不能调动学生学习的积极性，更容易扼杀学生学习的兴趣，使教师处于被动的状态。如何学好这门课程呢？记忆依然是不可避免的。但该如何记忆？正如我们平时学习过程中，有些东西，不管怎么记都记不住，但有些东西我们看一眼就记住了。这就是学习的技巧，只要我们在教学上加上那么一点技巧，就可以变难为易了。经过多年教学实践，活动教学能够让学生更快地理解相关知识，能让教学取得事半功倍的成效。
（二）学生的实际情况为活动开展创造了有利的条件
经过多年教学观察发现，中职学生好动好玩，活动这种“玩”的方式，正好切合了他们的身心需要。同时就是因为这种好动好玩的天性，造就了他们各种特长，譬如有的学生表演欲很强，有的学生天生拥有一副好歌喉，有的是则是舞蹈高手。学生们的这些因素，为活动教学法的顺利进行提供有力后盾。
三、活动教学法在教学中的实际运用——以“会计职业道德的内容”教学设计为例
会计职业道德的内容一共有8点，分别是爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、强化服务、提高技能、参与管理等。这短短的32个字，要学生理解掌握并背诵，并不容易。但通过活动，学生不但可以短时间（一节课）内很好地理解这8个内容，并且能留下深刻的印象。下面就该节课的内容谈谈活动教学法在教学中的实际运用。
根据实际情况，首先确定教学思路——把会计职业道德的内容分成三个部分，本课程将按以下三个步骤完成：
（一）爱岗敬业——最基本的准则
（二） 诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、强化服务
（三）提高技能、参与管理
然后，结合教学计划规划本次教学活动——
活动一：来一场即兴的辩论赛
学生以小组为单位思考“什么是爱岗敬业？如何做到爱岗敬业？”这两个问题，5分钟后各自发表自己组的看法。
活动二：看一场精彩的表演
观看小品并思考，各个小品违反了哪条准则？
Part1有的会计人员看人办事：“官大办得快，官小办得慢，无官拖着办”；
学生讨论思考：违反了哪一个准则？（答案：强化服务）
Part2有的会计人员“站得住的顶不住，顶得住的站不住”，老板怎么说就怎么做，只要老板高兴，“原则”可以变“圆则”；
学生讨论并思考：违反了哪一个准则？（答案：坚持准则）
Part3还有的会计人员整天跟金钱打交道，“常在河边走，哪有不湿鞋”，只要坚持“不犯罪这跟底线”就行了；
学生讨论思考：违反了哪一个准则？（答案：廉洁自律）
Part4有的会计人员在处理经济业务，编制会计报表时为了把数目做得好看一点，不惜进行“技术处理”
学生讨论思考：违反了哪两个准则？（答案：诚实守信，客观公正）
最后，在课程结束之前，检查学生掌握的情况
活动三：比一比，看谁学得快——背诵会计职业道德的8个内容。
四、总结——这是一堂愉快的理论课！
1、会计职业道德内容的第一部分内容“爱岗敬业”是让学生在辩论的过程中去感受领会的。究竟如何才是爱岗敬业呢？在辩论的过程中引导每个学生发挥他们的小宇宙去分析，然后归纳、结论。通过活动，不但加深了学生对爱岗敬业这一规定的印象，更加深了学生对爱岗敬业这一内容的理解。
2、会计职业道德内容的第二部分“诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、强化服务”这五个内容是让学生在看小品表演的方式中去领悟的。在这过程中，演的学生卖力，看的学生起劲，课堂气氛活跃。我相信，参与表演的学生对他们自己表演的内容一定会留下很深刻的印象，而在课堂上看的起劲的同学，也会对本次表演的教学内容留下深刻的利益。这种从“要我学”变成“我要学”，从被动学习变为主动学习的模式，令课堂参与度提高，让学生真正体验学习的快乐和课程的魅力。
3、经过前面两个活动，大部分的理论知识都是由学生在自主研讨的过程中最终得到答案，剩下的第三部分通过老师的讲解来完成。这样的知识比老师的直接讲解更能留下深刻的印象。所以活动三不是一个单纯的检测，而是鼓励和肯定。因为对于全班大部分学生来说背诵会计职业道德的基本内容都只是“easy job”。因为学会了，学生们学习的积极性大大提高，对学习抵触情绪也渐渐减少，为迈向成功又踏进了一大步。
4、这里值得一提的是，进行活动的前提是课前的充分准备。正如本文中的活动二，首先要选出最切合本课程的表演题材；然后挑选最能胜任本次表演的学生。所以“选材——选人——监督”这三个环节必须做好，才能达到课堂预设的目标。
再者是活动要与课程内容，与教学目标密切相符，不能盲目空洞地设计活动，也不能过度地使用活动。活动的目的是要能吸引学生的注意力，引起学生学习的兴趣，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践。
5、课程结束后，班上90%的学生已经背出了这八个道德内容。同时通过这些预设的活动，学生对这八个内容也有了深刻的理解。对于考试，我深信大部分学生都能轻松应对，对于未来工作，我也相信他们会谨记这些规则，严于律己。一节课，学生学习热情高涨，也掌握了知识点，教学目的就达到了。这是一堂成功且愉快的理论课！
参考资料：
[1] 潘洪建：活动教学原理与方法，甘肃教育出版社，2008.12.01