【摘 要】
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长期以来,我国许多小学美术教师在线描画创作教学方面存在着误区,教学目标的设定过于单一,教学环节单调、千篇一律,限制了小学生多元智能的发展。本文结合加德纳多元智能理论
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长期以来,我国许多小学美术教师在线描画创作教学方面存在着误区,教学目标的设定过于单一,教学环节单调、千篇一律,限制了小学生多元智能的发展。本文结合加德纳多元智能理论中的相关智能描述,探讨了如何构建有效的线描画教学模式,以期为小学美术教师提升教学质量而提供建议和参考。
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