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2009年福建省首次新课程自主命题的理科综合考试，在人们的关注、期盼中落下维幕，此次自主命题考试给我们带来许多的思考，尤其在高三生物复习教学过程中，如何把握好知识的广度、深度与难度，保证复习教学的有效性，成为生物教师常讨论的一个问题。笔者结合2010年高考生物复习教学的体会，就如何把握好高三生物复习教学中的“度”，谈谈自己的一些看法。