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摘要：语言是人们交流和互动的重要方式，在儿童教育中占有重要地位。儿童的语言技能是通过学习和锻炼逐渐得到发展和提高，因此，了解儿童语言发展的关键时期对于发展儿童的语言技能尤为重要。幼儿园教师的任务是帮助儿童发展完整的语言系统，使他们具有良好的自我表达，沟通和交流能力，为以后的学习和生活打下坚实的基础。在此基础上，本文考虑了这一主题，并更详细地解释了如何在幼儿园教学中发展儿童的语言技能，从而为教师提供一些参考价值。
关键词：幼儿园;语言能力;培养方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-313
语言能力是对幼儿成长和发展影响最大的能力。通过良好的语言表达能力，孩子们可以清晰、流利地表达自己的思想和见解，从而有效地发展自己的智力和思维能力。但是，观察当今儿童的语言教学，不难发现，教师经常使用单一的灌输教学模式来练习语言。他们没有充分考虑与儿童的互动，忽略了儿童对教育兴趣的培养，教学效果不是很令人满意。因此，幼儿园的教育者，应积极改变自己的思想和观念，不断寻求越来越有效的语言教学方法，以便能够大力支持儿童语言教学的顺利进行，并提高儿童的语言表达能力。
1.根据学生的能力进行教学，并将语言技能的发展作为教学的主要内容
在幼儿园的语言教学实践中，教师应充分理解孩子，掌握他们的学习条件，了解他们的学习特点，从而为有效发展语言教学奠定良好的科学基础。在此基础上，积极改变教学观念，将语言教学作为幼儿园教学的主要内容，根据学习内容对学习进行优化，设置不同的语言教学内容梯度，使不同层次的孩子都能找到合适的学习方式、目标和方向，有效提高整体学习质量。这种教学形式可以区分具有不同学习特点的孩子，从而达到根据他们的能力对学生进行教学的目的，有效地提高了教学质量。
另外教师应组织更多形式的教育，例如语言比赛，绘画比赛和角色扮演，以使孩子有更多的发言和表演机会，并提高他们的综合语言技能。
2.加强指导，加强教师的语言教学和技能
在幼儿园语言教学改革中，我们不仅应着眼于儿童，还应着眼于教师的培训和发展。幼儿园需要提高教师的语言练习技能和定向技能，然后提高有效的知识传统，使老师的教学水平得意提升。许多教师在语言教学和指导实践方面具有很深的理论水平，但是由于他们没有发展语言技能的实践经验，因此实践指导技能存在一些缺陷。学校应鼓励教师融入课堂。提高实践训练的综合水平，利用实践机会检验他们的理论体系，并进一步充实和完善他们的理论体系，提高语言教学的综合水平，不断调整他们的理论体系，以做到更好地满足现代幼儿园教育的需求实践。充分鼓励幼儿园教师积极研究，不要遵循传统的学习和锻炼系统，要敢于打破传统，探索和学习语言实践的新知识和理论体系，提高儿童的语言技能。在教育实践中，教师应放弃传统的单一语言教学模式。例如，在户外互动时，应鼓励儿童及时表达自己的感受和所见所闻。进餐时，可采用报菜名的游戏锻炼儿童语言表达能力，以提高儿童语言能力的语言逻辑。
3.注意创造语言环境并锻炼儿童的表达能力
实际上，语言环境一直是影响一个人的语言能力的重要因素。因此，幼儿教育者在教授儿童语言技能时，需要为儿童创造一个良好的语言环境，以便他们愿意参与和表达语言。
例如，在参加幼儿园活动之前，幼儿园的教育者可以选择是否与孩子进行最简单的沟通，例如问孩子：“今天上学的路上有什么有趣的事情吗？”孩子的记忆力和语言表达能力是还可以有效地发展儿童的语言表达能力，并在实际表达过程中发展儿童的自信心，使儿童乐于分享。
4.利用儿童游戏教学活动发展儿童的语言能力
幼儿园的教学活动一直是集体进行的，因此教师还应注意在发展儿童语言技能方面的集体优势。这也意味着，在发展儿童的语言技能时，教师应能够集中精力建立活动框架，帮助儿童更好地融入语言环境，并使儿童在集体氛围中充分利用其语言技能。实际上，小组活动可以帮助幼儿提高语言能力，而不是“一对一”地依靠老师。
教师需要能够利用儿童游戏教学活动，通过发现儿童的兴趣来发展儿童的语言技能。例如，在讲授“欢迎参加春节”时，老师会使用动画片帮助孩子们了解春节的含義以及春节期间节日的一些活动。教师开发这些模拟游戏以提高儿童的语言能力。通过玩卡通漫画，老师可以根据孩子的爱好、个性、性别等对他们进行分组，允许一些孩子模仿一些古人和其他的，并介绍自己和位置角色，描述他们自己的特征以及为提高儿童说和发展儿童语言的勇气而需要进行的工作。
简而言之，语言技能是儿童成长和发展的关键能力，对儿童来说至关重要。作为幼儿园的教育者，应该充分认识这一主题，积极探索并灵活地采用不同的教学方法来进行儿童语言教学，提高儿童的语言技能，促进儿童的全面健康发展。
参考文献
[1]付晶.试论培养幼儿语言表述能力的策略[J].成才之路，2018.
[2]王月.幼儿园语言教学如何创新教学模式和教学方法[J].新课程（综合版），2018
四川省苍溪县北门幼儿园
关键词：幼儿园;语言能力;培养方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-313
语言能力是对幼儿成长和发展影响最大的能力。通过良好的语言表达能力，孩子们可以清晰、流利地表达自己的思想和见解，从而有效地发展自己的智力和思维能力。但是，观察当今儿童的语言教学，不难发现，教师经常使用单一的灌输教学模式来练习语言。他们没有充分考虑与儿童的互动，忽略了儿童对教育兴趣的培养，教学效果不是很令人满意。因此，幼儿园的教育者，应积极改变自己的思想和观念，不断寻求越来越有效的语言教学方法，以便能够大力支持儿童语言教学的顺利进行，并提高儿童的语言表达能力。
1.根据学生的能力进行教学，并将语言技能的发展作为教学的主要内容
在幼儿园的语言教学实践中，教师应充分理解孩子，掌握他们的学习条件，了解他们的学习特点，从而为有效发展语言教学奠定良好的科学基础。在此基础上，积极改变教学观念，将语言教学作为幼儿园教学的主要内容，根据学习内容对学习进行优化，设置不同的语言教学内容梯度，使不同层次的孩子都能找到合适的学习方式、目标和方向，有效提高整体学习质量。这种教学形式可以区分具有不同学习特点的孩子，从而达到根据他们的能力对学生进行教学的目的，有效地提高了教学质量。
另外教师应组织更多形式的教育，例如语言比赛，绘画比赛和角色扮演，以使孩子有更多的发言和表演机会，并提高他们的综合语言技能。
2.加强指导，加强教师的语言教学和技能
在幼儿园语言教学改革中，我们不仅应着眼于儿童，还应着眼于教师的培训和发展。幼儿园需要提高教师的语言练习技能和定向技能，然后提高有效的知识传统，使老师的教学水平得意提升。许多教师在语言教学和指导实践方面具有很深的理论水平，但是由于他们没有发展语言技能的实践经验，因此实践指导技能存在一些缺陷。学校应鼓励教师融入课堂。提高实践训练的综合水平，利用实践机会检验他们的理论体系，并进一步充实和完善他们的理论体系，提高语言教学的综合水平，不断调整他们的理论体系，以做到更好地满足现代幼儿园教育的需求实践。充分鼓励幼儿园教师积极研究，不要遵循传统的学习和锻炼系统，要敢于打破传统，探索和学习语言实践的新知识和理论体系，提高儿童的语言技能。在教育实践中，教师应放弃传统的单一语言教学模式。例如，在户外互动时，应鼓励儿童及时表达自己的感受和所见所闻。进餐时，可采用报菜名的游戏锻炼儿童语言表达能力，以提高儿童语言能力的语言逻辑。
3.注意创造语言环境并锻炼儿童的表达能力
实际上，语言环境一直是影响一个人的语言能力的重要因素。因此，幼儿教育者在教授儿童语言技能时，需要为儿童创造一个良好的语言环境，以便他们愿意参与和表达语言。
例如，在参加幼儿园活动之前，幼儿园的教育者可以选择是否与孩子进行最简单的沟通，例如问孩子：“今天上学的路上有什么有趣的事情吗？”孩子的记忆力和语言表达能力是还可以有效地发展儿童的语言表达能力，并在实际表达过程中发展儿童的自信心，使儿童乐于分享。
4.利用儿童游戏教学活动发展儿童的语言能力
幼儿园的教学活动一直是集体进行的，因此教师还应注意在发展儿童语言技能方面的集体优势。这也意味着，在发展儿童的语言技能时，教师应能够集中精力建立活动框架，帮助儿童更好地融入语言环境，并使儿童在集体氛围中充分利用其语言技能。实际上，小组活动可以帮助幼儿提高语言能力，而不是“一对一”地依靠老师。
教师需要能够利用儿童游戏教学活动，通过发现儿童的兴趣来发展儿童的语言技能。例如，在讲授“欢迎参加春节”时，老师会使用动画片帮助孩子们了解春节的含義以及春节期间节日的一些活动。教师开发这些模拟游戏以提高儿童的语言能力。通过玩卡通漫画，老师可以根据孩子的爱好、个性、性别等对他们进行分组，允许一些孩子模仿一些古人和其他的，并介绍自己和位置角色，描述他们自己的特征以及为提高儿童说和发展儿童语言的勇气而需要进行的工作。
简而言之，语言技能是儿童成长和发展的关键能力，对儿童来说至关重要。作为幼儿园的教育者，应该充分认识这一主题，积极探索并灵活地采用不同的教学方法来进行儿童语言教学，提高儿童的语言技能，促进儿童的全面健康发展。
参考文献
[1]付晶.试论培养幼儿语言表述能力的策略[J].成才之路，2018.
[2]王月.幼儿园语言教学如何创新教学模式和教学方法[J].新课程（综合版），2018
四川省苍溪县北门幼儿园