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[摘要]在学前阶段，戏剧扮演游戏对幼儿的健康发展和学习很重要，在戏剧扮演区里，幼儿打破了真实的限制，把自己假装成别的人来塑造情境和动作，因此当幼儿投入戏剧扮演时，他们需要发展许多技巧，如社会性发展、身体动作发展、认知发展及语言发展等，从而加深在交往对事物和人物的认识。
[关键词]扮演游戏、社会性发展、身体动作发展、认知发展、语言发展。
戏剧扮演游戏往往是和功能性游戏、建构性游戏同时发展出来的，当幼儿自己一个人在玩这种游戏时，他的行为被称为扮演游戏；当两个以上的幼儿一起玩时，他们的行为就被称为社会扮演游戏。扮演游戏和其他类型的游戏最主要的不同，就在于它是“以人为主，而不是以材料或物体为主”。
最近和孩子们商量着打算新开一个扮演区，请孩子们想想喜欢开个什么区，孩子们七嘴八舌的讨论着，有的说开花店、有的说开超市，有点说开水果店，瞳瞳提出要开个宠物店，其他孩子第一次听说宠物店，都觉得特别好玩，于是，我们开始讨论开设宠物店需要些什么呢？
“当然要有宠物咯，小狗、小猫这些”西西说：“我家里有小狗的玩具，我可以带来。”于是其他幼儿纷纷表示自己家里有各种毛绒玩具，可以带来当做宠物。
萱萱说：“我觉得还需要小床和吃的东西，还要奶粉，宠物们会饿的。”
天天说：“吃的可以让点心店里的人做，我们去买就行了。”
老师：“那宠物店几个工作人员比较合适呢？”
幼儿：“一个负责收钱，一个负责卖宠物，两个就行了。”
于是，宠物店的游戏就这样开始了，刚开始两天，大家都沉在“买卖宠物”的兴奋中，顾客只要付了钱就可以选择一个自己喜欢的宠物带走，然后带着宠物去点心店吃东西或者去小舞台看表演。一周过后，热情减退，来买宠物的人越来越少了，工作人员就闲了下来，游戏的秩序就有些乱了。于是，老师急忙组织孩子进行了讨论，引导幼儿思考怎么才能让游戏不无聊呢？没有客人来的时候我们还可以做些什么事情呢？
“宠物店里还可以给宠物洗澡呢，我上次就是在小区门口的宠物店里看到小狗在洗澡，还要吹风、剪毛呢。”晨晨说。
老师：“那宠物是怎么洗澡的呢？需要哪些东西？”
“需要一个很大的盆，还需要有个淋浴的龙头，还有沐浴露什么，就可以给宠物洗澡了。”
多多说：“对了，还可以给宠物看病，生病了的宠物可以送来打针。”
老师：“哦，那我们要准备一些医生看诊用的东西了，比如针筒，还有哪些？”
“听诊器、体温计、退烧贴、药、挂水的…”大家说了很多。
从我们萌发这个游戏开始，就一直关注着孩子们的参与，尊重孩子们的建议和想法，协调孩子们之间存在的问题和矛盾，老师作为指导者，帮助孩子把材料和情境都描述出来，并鼓励幼儿联系自己的生活经验，不断地丰富游戏内容。如孩子们知道宠物店里的工作人员需要分工，那如何分工呢，如何解决争抢的问题呢，这些我们都交给孩子来思考和讨论，让孩子通过与同伴合作，学会控制自己的方式来达到孩子们在游戏中的和谐，增强了孩子们的社会性的发展。准备游戏材料时，孩子们愿意主动贡献自己的玩具，与同伴分享，这是非常好的一种社会性参与的表现；收集、操作、整理材料等多个环节，锻炼了孩子的身体技能；在讨论和点评的环节，通过孩子们的自我评价和老师的评价，幼儿提出问题、商量问题，解决问题，对幼儿语言发展的方面起到了非常好的提高作用，孩子们在这个过程中尽情表达自己的想法，也能倾听别人的表达，是一个互相学习的过程，有助于孩子掌握参与角色扮演的许多技能技巧。
案例：游戏开始了，小雨做售货员，他一边摆放着宠物，一边叫卖：“快来买宠物啦，很便宜的。”许多顾客围了过来，大家都开始付钱，买宠物，小雨对着收银员多多说：“你赶紧收钱呀。”我上前询问：“这个宠物是多少钱的？大的小的价钱都一样吗？”小雨想了想说：“大的贵一点，小的便宜一点。”于是我建议孩子们给宠物标上价格，为了方便孩子计算，小的宠物是5元，大的宠物是10元。这样收银员在收钱的时候可以根据顾客买的宠物进行计算，也更加丰富了孩子们的游戏情境。
这个过程中，首先发展了孩子的语言，小雨在叫卖和售卖的过程中，需要一直与顾客交流，回答关于价格的问题。给宠物标记价格的举动，也把书写的内容也加入了进去，让孩子获得了书写和读写的技能。同时，标注价格后，在买卖的过程中，通过5和10的加减，发展了幼儿认知中的数学概念，能通过记忆宠物价格后进行相应的数量关系的学习。
案例：疃疃今天是宠物店的医生，萱萱抱着一只小狗过来看病。疃疃问：“哪里不舒服啊？”“我的小狗有点发烧了。”“好的，我来量量看。”说着，疃疃就拿起温度计放在小狗身上量，还拿听诊器听了下，然后把小狗放在了小床上，翻来翻去的检查，最后她对着萱萱说：“你的小狗脑袋里有一根筋断掉了，要做手术了，我要把它的头切开来才行。”其他幼兒听了都哈台大笑，疃疃自己也笑了起来。
在这个过程中，孩子通过操作游戏道具（剪刀、听诊器、温度计等）发展了身体动作，练习了手眼协调能力和视觉辨识的技巧，在这个游戏的过程中，孩子们通过自己亲自参与，真实地获得了这些生活中常见物体所带来的乐趣。同时，在买卖的过程中，需要孩子们用语言去交往，学会讨价还价，学会询问病人或询问宠物主人，能用语言表达自己在做什么事情，既能提出问题，还能解决问题。
游戏是幼儿学习的主要方式，扮演游戏更是对幼儿的发展至关重要，从这个宠物店的案例中，我们可以看出从一个游戏的生成到逐渐丰富，并不单单发展幼儿某一个点的内容，而是对幼儿的情绪、社会性、身体动作、数学认知、语言等多方面的提高。因此我们应该为幼儿创设一个好的游戏环境、提供丰富的游戏材料，让孩子在与环境和材料的互动中习得和发展这些技能。
[关键词]扮演游戏、社会性发展、身体动作发展、认知发展、语言发展。
戏剧扮演游戏往往是和功能性游戏、建构性游戏同时发展出来的，当幼儿自己一个人在玩这种游戏时，他的行为被称为扮演游戏；当两个以上的幼儿一起玩时，他们的行为就被称为社会扮演游戏。扮演游戏和其他类型的游戏最主要的不同，就在于它是“以人为主，而不是以材料或物体为主”。
最近和孩子们商量着打算新开一个扮演区，请孩子们想想喜欢开个什么区，孩子们七嘴八舌的讨论着，有的说开花店、有的说开超市，有点说开水果店，瞳瞳提出要开个宠物店，其他孩子第一次听说宠物店，都觉得特别好玩，于是，我们开始讨论开设宠物店需要些什么呢？
“当然要有宠物咯，小狗、小猫这些”西西说：“我家里有小狗的玩具，我可以带来。”于是其他幼儿纷纷表示自己家里有各种毛绒玩具，可以带来当做宠物。
萱萱说：“我觉得还需要小床和吃的东西，还要奶粉，宠物们会饿的。”
天天说：“吃的可以让点心店里的人做，我们去买就行了。”
老师：“那宠物店几个工作人员比较合适呢？”
幼儿：“一个负责收钱，一个负责卖宠物，两个就行了。”
于是，宠物店的游戏就这样开始了，刚开始两天，大家都沉在“买卖宠物”的兴奋中，顾客只要付了钱就可以选择一个自己喜欢的宠物带走，然后带着宠物去点心店吃东西或者去小舞台看表演。一周过后，热情减退，来买宠物的人越来越少了，工作人员就闲了下来，游戏的秩序就有些乱了。于是，老师急忙组织孩子进行了讨论，引导幼儿思考怎么才能让游戏不无聊呢？没有客人来的时候我们还可以做些什么事情呢？
“宠物店里还可以给宠物洗澡呢，我上次就是在小区门口的宠物店里看到小狗在洗澡，还要吹风、剪毛呢。”晨晨说。
老师：“那宠物是怎么洗澡的呢？需要哪些东西？”
“需要一个很大的盆，还需要有个淋浴的龙头，还有沐浴露什么，就可以给宠物洗澡了。”
多多说：“对了，还可以给宠物看病，生病了的宠物可以送来打针。”
老师：“哦，那我们要准备一些医生看诊用的东西了，比如针筒，还有哪些？”
“听诊器、体温计、退烧贴、药、挂水的…”大家说了很多。
从我们萌发这个游戏开始，就一直关注着孩子们的参与，尊重孩子们的建议和想法，协调孩子们之间存在的问题和矛盾，老师作为指导者，帮助孩子把材料和情境都描述出来，并鼓励幼儿联系自己的生活经验，不断地丰富游戏内容。如孩子们知道宠物店里的工作人员需要分工，那如何分工呢，如何解决争抢的问题呢，这些我们都交给孩子来思考和讨论，让孩子通过与同伴合作，学会控制自己的方式来达到孩子们在游戏中的和谐，增强了孩子们的社会性的发展。准备游戏材料时，孩子们愿意主动贡献自己的玩具，与同伴分享，这是非常好的一种社会性参与的表现；收集、操作、整理材料等多个环节，锻炼了孩子的身体技能；在讨论和点评的环节，通过孩子们的自我评价和老师的评价，幼儿提出问题、商量问题，解决问题，对幼儿语言发展的方面起到了非常好的提高作用，孩子们在这个过程中尽情表达自己的想法，也能倾听别人的表达，是一个互相学习的过程，有助于孩子掌握参与角色扮演的许多技能技巧。
案例：游戏开始了，小雨做售货员，他一边摆放着宠物，一边叫卖：“快来买宠物啦，很便宜的。”许多顾客围了过来，大家都开始付钱，买宠物，小雨对着收银员多多说：“你赶紧收钱呀。”我上前询问：“这个宠物是多少钱的？大的小的价钱都一样吗？”小雨想了想说：“大的贵一点，小的便宜一点。”于是我建议孩子们给宠物标上价格，为了方便孩子计算，小的宠物是5元，大的宠物是10元。这样收银员在收钱的时候可以根据顾客买的宠物进行计算，也更加丰富了孩子们的游戏情境。
这个过程中，首先发展了孩子的语言，小雨在叫卖和售卖的过程中，需要一直与顾客交流，回答关于价格的问题。给宠物标记价格的举动，也把书写的内容也加入了进去，让孩子获得了书写和读写的技能。同时，标注价格后，在买卖的过程中，通过5和10的加减，发展了幼儿认知中的数学概念，能通过记忆宠物价格后进行相应的数量关系的学习。
案例：疃疃今天是宠物店的医生，萱萱抱着一只小狗过来看病。疃疃问：“哪里不舒服啊？”“我的小狗有点发烧了。”“好的，我来量量看。”说着，疃疃就拿起温度计放在小狗身上量，还拿听诊器听了下，然后把小狗放在了小床上，翻来翻去的检查，最后她对着萱萱说：“你的小狗脑袋里有一根筋断掉了，要做手术了，我要把它的头切开来才行。”其他幼兒听了都哈台大笑，疃疃自己也笑了起来。
在这个过程中，孩子通过操作游戏道具（剪刀、听诊器、温度计等）发展了身体动作，练习了手眼协调能力和视觉辨识的技巧，在这个游戏的过程中，孩子们通过自己亲自参与，真实地获得了这些生活中常见物体所带来的乐趣。同时，在买卖的过程中，需要孩子们用语言去交往，学会讨价还价，学会询问病人或询问宠物主人，能用语言表达自己在做什么事情，既能提出问题，还能解决问题。
游戏是幼儿学习的主要方式，扮演游戏更是对幼儿的发展至关重要，从这个宠物店的案例中，我们可以看出从一个游戏的生成到逐渐丰富，并不单单发展幼儿某一个点的内容，而是对幼儿的情绪、社会性、身体动作、数学认知、语言等多方面的提高。因此我们应该为幼儿创设一个好的游戏环境、提供丰富的游戏材料，让孩子在与环境和材料的互动中习得和发展这些技能。