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小学低年级英语教学普遍存在误区，认为循序渐进的教学工作就是从字母到单词，从语音符号到句型和语法，听、说、读、写都是基于此，不可颠倒顺序或同步多个内容。事实上，这种陈旧的教学观念和思维以及在其指导下形成的教学惯例、模式和方法，不仅决定了初中生的超级接受能力太低，而且错过了一些教学工作的黄金机会。
浅议小学英语学习习惯培养策略
【摘 要】
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小学低年级英语教学普遍存在误区，认为循序渐进的教学工作就是从字母到单词，从语音符号到句型和语法，听、说、读、写都是基于此，不可颠倒顺序或同步多个内容。事实上，这种陈旧的教
【机 构】
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云南省昆明市盘龙区金康园小学
【出 处】
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山海经:教育前沿
【发表日期】
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2019年2期
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