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【摘要】“兴趣是最好的老师”，是激发学生学习的强大动力。思想政治课的内容一般比较抽象，理论性强。教师如果从理论到理论，照本宣科，只能使学生厌烦疲劳，昏昏欲睡，课堂气氛沉闷而缺乏活力。因此，巧用材料，激发学生的学习兴趣，是激活课堂教学最重要的策略。
【关键词】教学；政治；中等教育
【中图号】G631【文献标示码】A【文章编号】1005-1074(2009)03-0211-01
1奇闻激趣
追求新奇是学生的天性。针对学生的求奇心理，教师可用奇闻来激发兴趣，增强学生对知识的理解和记忆。在学习“事物的矛盾具有各自的特点”时，我给学生讲了“哭嫁”奇闻：姑娘出嫁，本是一件欢天喜地的大好事。然而，(湖北)长阳土家族山寨里的姑娘出嫁，却总是哭哭啼啼、悲悲惨惨。不仅出嫁的姑娘自己大放悲声，而且还要请10位未婚姑娘陪哭，俗称“陪十姊妹”。哭声越浓越妙，预示着新娘子将来生活越美满幸福。
特殊的地理环境、生活习性、历史渊源以及心理特征，构成了长阳土家族独特的民俗风情。这则奇闻，使学生在盎然兴趣中懂得世界上的事物形形色色、各有其特点，增强了学生对事物多样性的理解，提高了教学效果。
2新例激趣
求新是学生重要的心理特征。教师如果在教学中老是讲着万古不变、“老掉牙”的事例，与现实脱钩，学生势必提不起兴趣，也很难达到应有的教学效果。为此，从现实生活中选取那些生动有趣的材料补充到教学中，可达到启智激趣的教学效果。
在学习“按客观规律办事”时，我给学生举了“对牛弹琴”新例：大家都知道，成语“对牛弹琴”是讽刺弹琴者不看对象、白费劲。但现代科学却证明：定时给奶牛放音乐，能使奶牛多产奶。法国科学家曾将耳机套在蕃茄上，让它每天欣赏3小时的音乐。结果蕃茄长到2公斤重。这是因为人们认识到声音是能量，在一定条件下，按一定的节奏和音调放出，易被动植物吸收，转化为生物能、化学能，促进动植物的生长和发育。
规律是客观的，但人们在客观规律面前并不是无能为力的，人们能够认识和利用规律，为人类谋福利。“对牛弹琴”新例，不仅能激发兴趣，使学生理解知识时有新鲜感，而且有利于学生摆脱思维定势的束缚，增强创新的意识和勇气。
3典故激趣
典故通俗易懂，寓意深刻，符合人类由具体到抽象、由感性到理性的认识运动规律，因而为人们喜闻乐见。课堂教学中，引用典故，既能激发兴趣，又能给学生哲理的启迪。在导入新课“用量变引起质变的道理看问题”时，我首先讲了“黄公嫁女”的典故：齐国有一个姓黄的老相公，两个女儿都长得十分美丽，堪称天姿国色。但黄公为人喜欢谦让自卑，每与人谈起他的两个女儿，总是说：“小女质陋貌丑，粗俗蠢笨。”长此以往，他两个女儿的丑陋名声便远近皆知，以致虽然早就过了婚嫁年龄，也无人求聘。后来魏国有个死了老婆的光棍汉，因无钱再娶，便到黄公门上求婚。不料婚礼完毕，揭开头巾一看，竟是一个绝代佳人。消息传开，人们才知道黄公之言不实，于是一些名门子弟都竞相争娶他的第二个女儿。黄公的过分谦虚殃及其女，事与愿违。这告诉我们：凡事都要注意分寸，否则，就会适得其反。典故的趣味性，渲染了课堂气氛，集中了学生学习的注意力，使学生产生强烈的求知欲。
4漫画激趣
漫画是一种特殊的信息形式，对人的感知活动有调节和支配作用。巧用漫画，可以使抽象问题具体化，枯燥问题趣味化，深奥问题浅显化，便于学生感知和理解教材内容，收到“事半功倍”的效果。在学习“整体的功能小于各部分功能之和”这一知识点时，我首先用幻灯投影了一幅“拉车”漫画：一只大雁拉着一辆马车想朝天上飞，一个兔子拉着这辆马车想朝前面奔，一条鱼儿拉着这辆马车想往水里钻。漫画使学生在笑声中认识到：当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，各部分原有的性能得不到发挥，力量削弱，甚至相互抵消，使整体功能小于各部分之和。然后，我说道：“同学们，大雁、兔子和鱼儿，它们三个拉着同一辆车，方向不对，目标各异，尽管用劲不少，但把力量都抵消了，内耗了，怎么能使马车向前走呢?俗话说：人心齐，泰山移。团结才能力量大。我们要建设有中国特色社会主义，也必须靠大家齐心协力，才能取得成功。”这样做，既加深了理解，又升华了主题，让学生在愉悦中受到启发和教育。
5比喻激趣
在课堂教学中，运用生动形象的比喻，可以起到由此及彼、触类旁通、以少胜多的教学效果。比喻得当，不仅能激发学生兴趣，而且能加深学生理解。
例如，把价值规律的调节、刺激和优胜劣汰三个作用，分别比喻为“棒子”、“鞭子”和“筛子”；把价值规律的调节和国家的宏观调控，分别比喻为“看不见的手”和“看得见的手”；把工业比做国民经济发展的“龙头”，那么，其他行业就是“龙尾”，“龙头怎么摆，龙尾就怎么甩”；用“衣服与身子”的关系，比喻生产关系要适应生产力发展的规律；用“开窗户与安窗纱”的道理，比喻对外开放与抵制资本主义腐朽思想的侵蚀的关系；用“社会主义制度好比一座大厦，公有制便是这座大厦的基石”，比喻公有制的基础地位；用“源与流”、“根和叶”的关系，比喻经济发展水平对财政的影响是基础性的：源远才能流长，根深才能叶茂；用“一滴水”与“大海”，比喻个人与集体的关系：一滴水只有溶入大海，才会永不干涸；用“鱼儿离不开水”来比喻党群关系；等等。这些比喻，生动形象、通俗易懂，既活跃了课堂气氛，又加深了学生对理论知识的理解。
6俗语激趣
俗语，是人民群众口头流传的一种语言形式。巧用俗语，可使课堂生动活泼，让学生领略语言美的同时，得到启发，加深理解。
【关键词】教学；政治；中等教育
【中图号】G631【文献标示码】A【文章编号】1005-1074(2009)03-0211-01
1奇闻激趣
追求新奇是学生的天性。针对学生的求奇心理，教师可用奇闻来激发兴趣，增强学生对知识的理解和记忆。在学习“事物的矛盾具有各自的特点”时，我给学生讲了“哭嫁”奇闻：姑娘出嫁，本是一件欢天喜地的大好事。然而，(湖北)长阳土家族山寨里的姑娘出嫁，却总是哭哭啼啼、悲悲惨惨。不仅出嫁的姑娘自己大放悲声，而且还要请10位未婚姑娘陪哭，俗称“陪十姊妹”。哭声越浓越妙，预示着新娘子将来生活越美满幸福。
特殊的地理环境、生活习性、历史渊源以及心理特征，构成了长阳土家族独特的民俗风情。这则奇闻，使学生在盎然兴趣中懂得世界上的事物形形色色、各有其特点，增强了学生对事物多样性的理解，提高了教学效果。
2新例激趣
求新是学生重要的心理特征。教师如果在教学中老是讲着万古不变、“老掉牙”的事例，与现实脱钩，学生势必提不起兴趣，也很难达到应有的教学效果。为此，从现实生活中选取那些生动有趣的材料补充到教学中，可达到启智激趣的教学效果。
在学习“按客观规律办事”时，我给学生举了“对牛弹琴”新例：大家都知道，成语“对牛弹琴”是讽刺弹琴者不看对象、白费劲。但现代科学却证明：定时给奶牛放音乐，能使奶牛多产奶。法国科学家曾将耳机套在蕃茄上，让它每天欣赏3小时的音乐。结果蕃茄长到2公斤重。这是因为人们认识到声音是能量，在一定条件下，按一定的节奏和音调放出，易被动植物吸收，转化为生物能、化学能，促进动植物的生长和发育。
规律是客观的，但人们在客观规律面前并不是无能为力的，人们能够认识和利用规律，为人类谋福利。“对牛弹琴”新例，不仅能激发兴趣，使学生理解知识时有新鲜感，而且有利于学生摆脱思维定势的束缚，增强创新的意识和勇气。
3典故激趣
典故通俗易懂，寓意深刻，符合人类由具体到抽象、由感性到理性的认识运动规律，因而为人们喜闻乐见。课堂教学中，引用典故，既能激发兴趣，又能给学生哲理的启迪。在导入新课“用量变引起质变的道理看问题”时，我首先讲了“黄公嫁女”的典故：齐国有一个姓黄的老相公，两个女儿都长得十分美丽，堪称天姿国色。但黄公为人喜欢谦让自卑，每与人谈起他的两个女儿，总是说：“小女质陋貌丑，粗俗蠢笨。”长此以往，他两个女儿的丑陋名声便远近皆知，以致虽然早就过了婚嫁年龄，也无人求聘。后来魏国有个死了老婆的光棍汉，因无钱再娶，便到黄公门上求婚。不料婚礼完毕，揭开头巾一看，竟是一个绝代佳人。消息传开，人们才知道黄公之言不实，于是一些名门子弟都竞相争娶他的第二个女儿。黄公的过分谦虚殃及其女，事与愿违。这告诉我们：凡事都要注意分寸，否则，就会适得其反。典故的趣味性，渲染了课堂气氛，集中了学生学习的注意力，使学生产生强烈的求知欲。
4漫画激趣
漫画是一种特殊的信息形式，对人的感知活动有调节和支配作用。巧用漫画，可以使抽象问题具体化，枯燥问题趣味化，深奥问题浅显化，便于学生感知和理解教材内容，收到“事半功倍”的效果。在学习“整体的功能小于各部分功能之和”这一知识点时，我首先用幻灯投影了一幅“拉车”漫画：一只大雁拉着一辆马车想朝天上飞，一个兔子拉着这辆马车想朝前面奔，一条鱼儿拉着这辆马车想往水里钻。漫画使学生在笑声中认识到：当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，各部分原有的性能得不到发挥，力量削弱，甚至相互抵消，使整体功能小于各部分之和。然后，我说道：“同学们，大雁、兔子和鱼儿，它们三个拉着同一辆车，方向不对，目标各异，尽管用劲不少，但把力量都抵消了，内耗了，怎么能使马车向前走呢?俗话说：人心齐，泰山移。团结才能力量大。我们要建设有中国特色社会主义，也必须靠大家齐心协力，才能取得成功。”这样做，既加深了理解，又升华了主题，让学生在愉悦中受到启发和教育。
5比喻激趣
在课堂教学中，运用生动形象的比喻，可以起到由此及彼、触类旁通、以少胜多的教学效果。比喻得当，不仅能激发学生兴趣，而且能加深学生理解。
例如，把价值规律的调节、刺激和优胜劣汰三个作用，分别比喻为“棒子”、“鞭子”和“筛子”；把价值规律的调节和国家的宏观调控，分别比喻为“看不见的手”和“看得见的手”；把工业比做国民经济发展的“龙头”，那么，其他行业就是“龙尾”，“龙头怎么摆，龙尾就怎么甩”；用“衣服与身子”的关系，比喻生产关系要适应生产力发展的规律；用“开窗户与安窗纱”的道理，比喻对外开放与抵制资本主义腐朽思想的侵蚀的关系；用“社会主义制度好比一座大厦，公有制便是这座大厦的基石”，比喻公有制的基础地位；用“源与流”、“根和叶”的关系，比喻经济发展水平对财政的影响是基础性的：源远才能流长，根深才能叶茂；用“一滴水”与“大海”，比喻个人与集体的关系：一滴水只有溶入大海，才会永不干涸；用“鱼儿离不开水”来比喻党群关系；等等。这些比喻，生动形象、通俗易懂，既活跃了课堂气氛，又加深了学生对理论知识的理解。
6俗语激趣
俗语，是人民群众口头流传的一种语言形式。巧用俗语，可使课堂生动活泼，让学生领略语言美的同时，得到启发，加深理解。