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初中《英语课程标准(实验)》教材将英语课程的目标和内容明确地定位于五个部分:语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识。为此,新课程倡导优化师生关系,在课堂上建立温馨、真诚、和谐的情感氛围,为教学活动提供动力源泉,从而使学生达到“以学而乐,因乐而学”的目的。
在英语教学中,笔者依据学生的生理和心理特性,通过创设学习英语的语言环境,使枯燥、抽象的内容变得生动、有趣。经过近二十年来的教学经验积累,笔者认识到在初中英语教学中情感会在教学中发挥不可低估的作用。
一、认真备课,做好情感投入
备课的质量直接决定讲课的质量的高低,也是一种情感投入的过程。一是我们应该通过对教学大纲和教材从具体到抽象,从抽象到具体地进行钻研,多次进行比较、分析、综合、概括、做到把握它的主题思想,吃透它的精神实质,弄清它提出的各项要求和重点,理解它所引用的资料和素材,掌握它所涉及的有关知识。
二是是拓宽知识面。涉猎心理学、教育学、伦理学、人力资源等相关学科的知识,搜集一些英、美国家有关的地理、历史知识,多方积累素材,提高对英语语言环境、俚语及习惯用语的理解和掌握,增强驾驶英语的能力,另一方面大量借鉴成功经验。
订阅《中小学英语教学研究》和《名家英语教学经验介绍》等。多与学生们谈心,多层次征求学生的意见,多与学生骄傲刘学习英语的经验和体会。
三是要精心设计教案。为达到教案内容完整、中心突出、举例恰当、形成直观的目的,对于每一节课,教师都要认真设计教案,不能因为是曾经讲过的内容就敷衍了事。老师注入的情感越多,课堂设计布局就会越完善,最大限度地刺激学生的听、说、读、写及图形认识的兴奋点。
二、保持良好心境,倾注愉悦向上的情感
具备和保持良好的心境,才能较好地完成任务。在具有愉快心境的人看来,都好像染上了快乐的色彩,甚至平时不怎么喜欢的事物也能使他高兴;相反,一切事物在烦恼的人来看,都好像染上了可恶的气氛。
为调节、保持良好的英语教学心境,首先要正确认识老师自身的职责和地位,把自己的工作与党的事业联系起来,从平凡的工作里看到培养人才的重大意义,把讲台看成实现自己人生价值的舞台。
其次排除个人杂念,只要走上讲台,就应除去和课堂教学无关的感情冲突,以一名老师应有的事业心和责任感,有效地实现心理净化,“教学就是一切,一切为了教学”。同时,教师自身还要经常用良好的心理,积极的心境,愉快的心情鼓舞自己,在学生面前永远保持高昂的情绪,充沛的精力和奋进的斗志。
三、运用情感因素,集中学生情感注意力
课堂教学是一项需要多种技能配合的复杂劳动,善于运用自身情感因素来合理分配注意力是对老师的一项职业要求,也是衡量老师教学水平的一个重要标准。
1、根据学生的外部情感表现,了解学生的听课状态。人们在注意状态下有明显的外部表现。在课堂教学中,学生如果是认真听讲,注意教师的教学活动,也会有相应的外部表现。教师通过观察学生的外部表现,既能够判断学生是否在专心听讲,又能够了解自己的教学效果,从而保证课堂教学的最优化。
2、运用无意注意的规律组织教学。无意注意主要是受外部事物的刺激作用不自觉地产生的,它缺乏止目的性,又不需要意志努力,常会导致学生上课分心,干扰了正常的教学活动。这是无意注意在教学中的消极作用。
但无意注意在教学中也有积极作用,那就是通过对某些服从于教学要求的刺激物的有意识的控制来引起学生的无意注意,为教学活动服务。在具体教学工作中,首先,要尽量防止那些足以使学生离开教学内容的无意注意,其次,教师也可以利用刺激物的特点来吸引学生对教学内容的注意。总之,教师应该利用无意注意的特点加强教学过程,避免无意注意的消极影响。
3、创造良好的教学环境。为了使学生在学习过程中不受外部无关刺激的干扰,应该创造一个安静、整洁的教学环境,要尽量防止那些足以使学生离开教学内容的无意注意。
4、注意讲演、板书技巧和教具的使用。客观刺激物的强度、对比、新颖性和活动性是引起无意注意的重要因素,教师要发挥无意注意和积极作用,就应努力在讲演、板书和教具使用中施加这些影响。一是板书应该做到运用有度、重点突出、清晰醒目。必要时还要用彩色粉笔和图、表格加以强调。二是英语教学还需要借助教具作为辅助手段,激发学生的兴趣,吸引学生的无意注意。
5、注重教学内容的组织和教学的形式的多样化。个体的知识经验是影响无意注意产生的因素,学生更愿意关注与自己知识经验有联系的事物。这就需要教师找出教学内容与学生知识结构的结合点,提供具体的实例,引起学生的直接兴趣,维持学生的注意。
另外,教师应该运用多种教学方法和灵活、多样的教学手段,调动学生饱满的情绪状态和学习积极性,如教师在讲解和板书之外,还应穿插使用教具演示、个别提问、角色扮演、集体讨论以及动手操作等教学形式。
6、运用多媒体教学,吸引学生的注意力。有兴趣的东西特别容易引起人们的注意。这一点,对低年级的学生来讲尤其如此。他们的无意注意占主导地位,有意注意的时间相对短些,外界的刺激很容易吸引他们的无意注意。色彩丰富的形象和画面的刺激,以及操作的活动,有利于降低和消除学生的疲劳感,维持较长时间的注意。
7、拓展学习的活动性,增强学生的注意力。实践经验告诉我们,要使学生能保持持久的注意力,教师必须结合学生的心理特点,改进单纯的教育方法,始终保持良好的课堂气氛,让学生在活动中学,活动中感受,让他们在活动中增强注意力,循序渐进地把他们引入知识的殿堂。
(四川平昌县职业中学)
在英语教学中,笔者依据学生的生理和心理特性,通过创设学习英语的语言环境,使枯燥、抽象的内容变得生动、有趣。经过近二十年来的教学经验积累,笔者认识到在初中英语教学中情感会在教学中发挥不可低估的作用。
一、认真备课,做好情感投入
备课的质量直接决定讲课的质量的高低,也是一种情感投入的过程。一是我们应该通过对教学大纲和教材从具体到抽象,从抽象到具体地进行钻研,多次进行比较、分析、综合、概括、做到把握它的主题思想,吃透它的精神实质,弄清它提出的各项要求和重点,理解它所引用的资料和素材,掌握它所涉及的有关知识。
二是是拓宽知识面。涉猎心理学、教育学、伦理学、人力资源等相关学科的知识,搜集一些英、美国家有关的地理、历史知识,多方积累素材,提高对英语语言环境、俚语及习惯用语的理解和掌握,增强驾驶英语的能力,另一方面大量借鉴成功经验。
订阅《中小学英语教学研究》和《名家英语教学经验介绍》等。多与学生们谈心,多层次征求学生的意见,多与学生骄傲刘学习英语的经验和体会。
三是要精心设计教案。为达到教案内容完整、中心突出、举例恰当、形成直观的目的,对于每一节课,教师都要认真设计教案,不能因为是曾经讲过的内容就敷衍了事。老师注入的情感越多,课堂设计布局就会越完善,最大限度地刺激学生的听、说、读、写及图形认识的兴奋点。
二、保持良好心境,倾注愉悦向上的情感
具备和保持良好的心境,才能较好地完成任务。在具有愉快心境的人看来,都好像染上了快乐的色彩,甚至平时不怎么喜欢的事物也能使他高兴;相反,一切事物在烦恼的人来看,都好像染上了可恶的气氛。
为调节、保持良好的英语教学心境,首先要正确认识老师自身的职责和地位,把自己的工作与党的事业联系起来,从平凡的工作里看到培养人才的重大意义,把讲台看成实现自己人生价值的舞台。
其次排除个人杂念,只要走上讲台,就应除去和课堂教学无关的感情冲突,以一名老师应有的事业心和责任感,有效地实现心理净化,“教学就是一切,一切为了教学”。同时,教师自身还要经常用良好的心理,积极的心境,愉快的心情鼓舞自己,在学生面前永远保持高昂的情绪,充沛的精力和奋进的斗志。
三、运用情感因素,集中学生情感注意力
课堂教学是一项需要多种技能配合的复杂劳动,善于运用自身情感因素来合理分配注意力是对老师的一项职业要求,也是衡量老师教学水平的一个重要标准。
1、根据学生的外部情感表现,了解学生的听课状态。人们在注意状态下有明显的外部表现。在课堂教学中,学生如果是认真听讲,注意教师的教学活动,也会有相应的外部表现。教师通过观察学生的外部表现,既能够判断学生是否在专心听讲,又能够了解自己的教学效果,从而保证课堂教学的最优化。
2、运用无意注意的规律组织教学。无意注意主要是受外部事物的刺激作用不自觉地产生的,它缺乏止目的性,又不需要意志努力,常会导致学生上课分心,干扰了正常的教学活动。这是无意注意在教学中的消极作用。
但无意注意在教学中也有积极作用,那就是通过对某些服从于教学要求的刺激物的有意识的控制来引起学生的无意注意,为教学活动服务。在具体教学工作中,首先,要尽量防止那些足以使学生离开教学内容的无意注意,其次,教师也可以利用刺激物的特点来吸引学生对教学内容的注意。总之,教师应该利用无意注意的特点加强教学过程,避免无意注意的消极影响。
3、创造良好的教学环境。为了使学生在学习过程中不受外部无关刺激的干扰,应该创造一个安静、整洁的教学环境,要尽量防止那些足以使学生离开教学内容的无意注意。
4、注意讲演、板书技巧和教具的使用。客观刺激物的强度、对比、新颖性和活动性是引起无意注意的重要因素,教师要发挥无意注意和积极作用,就应努力在讲演、板书和教具使用中施加这些影响。一是板书应该做到运用有度、重点突出、清晰醒目。必要时还要用彩色粉笔和图、表格加以强调。二是英语教学还需要借助教具作为辅助手段,激发学生的兴趣,吸引学生的无意注意。
5、注重教学内容的组织和教学的形式的多样化。个体的知识经验是影响无意注意产生的因素,学生更愿意关注与自己知识经验有联系的事物。这就需要教师找出教学内容与学生知识结构的结合点,提供具体的实例,引起学生的直接兴趣,维持学生的注意。
另外,教师应该运用多种教学方法和灵活、多样的教学手段,调动学生饱满的情绪状态和学习积极性,如教师在讲解和板书之外,还应穿插使用教具演示、个别提问、角色扮演、集体讨论以及动手操作等教学形式。
6、运用多媒体教学,吸引学生的注意力。有兴趣的东西特别容易引起人们的注意。这一点,对低年级的学生来讲尤其如此。他们的无意注意占主导地位,有意注意的时间相对短些,外界的刺激很容易吸引他们的无意注意。色彩丰富的形象和画面的刺激,以及操作的活动,有利于降低和消除学生的疲劳感,维持较长时间的注意。
7、拓展学习的活动性,增强学生的注意力。实践经验告诉我们,要使学生能保持持久的注意力,教师必须结合学生的心理特点,改进单纯的教育方法,始终保持良好的课堂气氛,让学生在活动中学,活动中感受,让他们在活动中增强注意力,循序渐进地把他们引入知识的殿堂。
(四川平昌县职业中学)