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班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术，它需要我们多花心思，多了解，多观察，多动脑。尤其是在一些问题的尺度把握上，如什么时候该管、什么时候该放；什么时候该静、什么时候该动……这真是一门艺术，在我15年的班主任工作中，学习了不少也有了一些体会，简单总结起来，那就是我们当班主任的要愿意把三颗心慷慨地献给学生：
一、爱心：让它搭起与学生间的情感桥梁。
二、操心：让它成为管理班级的最好武器。
三、耐心：让它成为养成教育的有效捷径。
1、第一颗心：爱心
作为一个班主任，我们要善于与学生交谈沟通，让学生感受到我们班主任那发自内心、朋友式的友情，慈母般的关爱，这样才会搭起班主任与学生之间的感情桥梁。遇到问题，要让学生乐于接受我们的教育和引导。把爱心给了学生，学生才会喜欢老师，也才会喜欢你所教的学科。当然这种交谈可以是随性的，也可以有针对性。比如：平时多关心在校吃饭的同学吃了些什么，吃饱了没有？饭菜好不好吃啊？多问问留守孩子父母打电话回来没有？都说了些什么？......在我们班有时候孩子丢了吃饭的钱，回家乘车的钱，学生都会找到我，我都给予安慰和帮助。学生遇到和同学、家长闹别扭了，他们也会找到我聊，寻求心里上的帮助。我们班有个叫郑月的孩子，但是性格有点倔强，不是很合群，尤其是上课的时候很少抬头看黑板，看老师，精力很难集中在课堂上。我就趁一次她没有完成家庭作业的机会找她单独谈了话。才了解到原来她妈妈和奶奶关系特别不好，母亲认为孩子对她不好都是婆婆教的，于是就带着孩子搬出来租了一间小房子。从此就不允许孩子去奶奶家。时间一长孩子很想去，并偷偷去了几次。正巧和我谈话的头一天才去了，所以没有完成家庭作业。于是我说今天就会妈妈那里把作业给补上，可孩子马上就哭着对我说：“黄老师，我不敢回去，我怕妈妈打我……”此刻我才明白，孩子就是这样经常处于害怕、纠结、矛盾之中，你说她能安心上课吗？于是我便和她妈妈电话联系了一次。特别是不久趁学校搞“感恩演讲会”的机会，我特别邀请了她妈妈来现场和孩子一起听专家的报告。晚上我便拨通了妈妈的电话长谈了一次。或许是演讲和我的一些谈话是她内心有了触动，于是改变了对孩子的做法。孩子呢，从现在来看，明显有了改变。听课的情绪显得安心和稳定多了，前两天的测试中孩子还取得了班上最高分的成绩。同时，通过这次谈话也让我有了一定的成就感。这些看起来虽然都是些小事，但是老师帮助、关心了学生，他们会从心里感谢老师，会觉得老师就是他的朋友，心里更喜欢老师了。
2、第二颗心就是操心
班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事确实特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活，甚至每个学生的性格特点，家庭情况等等……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，思想独立、个性鲜明、敢说敢做，骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不得批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级开展了“人人争先进”的积分评比活动和张贴光荣榜的形式以此来鼓励、强化文明行为，良好习惯的形成。
在我们班，除了个人要以积分评比之外，各小组也有积分评比。比如每天每小组的纪律表现情况，回答问题、卫生情况，包括作业完成情况等等方面都会由值周班委随时登记在各小组头上，每天下来合计总分，第一名的小组就会集一颗五星。除此之外，我班的班委之间也有竞争评分规定，所以班委之间有对比有竞争，她们对自己的工作都比较尽责，生怕落后了。这样，班里的很多事情不用老师，也不用班委去过多督促，她们也会表现的很好。这种评比活动对管理班级我个人觉得有成效，良好的班风更容易形成。让孩子们相互观摩，暗暗竞争。
3、第三颗就是耐心
如果要管理好班级，我认为得把思想工作置于班级工作的首要问题来抓，这就需要我们班主任要具有超常的耐心。需要经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊甚至错误的认识，提高学生的思想境界，还需要我们充分利用空余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育，在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标，树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！比如本学期开学，我就让每个孩子在班里找一个自己的学习榜样，以此来激发她们的学习斗志。
最后我要说的是作为一个班主任，我们还要懂得送一颗心给自己-----那就是省心。要让自己省心，平时就要善于组织和管理好学生。班主任每天要做的工作多而繁杂，如果不能建立良好的班委团体，班主任就谈不上省心，各项工作也很难顺利开展下去。所以每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，并时不时有目的的召开班委会。这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展，而且增进了学生的团结，凝聚了班级的力量。
总之，班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更添色彩。
一、爱心：让它搭起与学生间的情感桥梁。
二、操心：让它成为管理班级的最好武器。
三、耐心：让它成为养成教育的有效捷径。
1、第一颗心：爱心
作为一个班主任，我们要善于与学生交谈沟通，让学生感受到我们班主任那发自内心、朋友式的友情，慈母般的关爱，这样才会搭起班主任与学生之间的感情桥梁。遇到问题，要让学生乐于接受我们的教育和引导。把爱心给了学生，学生才会喜欢老师，也才会喜欢你所教的学科。当然这种交谈可以是随性的，也可以有针对性。比如：平时多关心在校吃饭的同学吃了些什么，吃饱了没有？饭菜好不好吃啊？多问问留守孩子父母打电话回来没有？都说了些什么？......在我们班有时候孩子丢了吃饭的钱，回家乘车的钱，学生都会找到我，我都给予安慰和帮助。学生遇到和同学、家长闹别扭了，他们也会找到我聊，寻求心里上的帮助。我们班有个叫郑月的孩子，但是性格有点倔强，不是很合群，尤其是上课的时候很少抬头看黑板，看老师，精力很难集中在课堂上。我就趁一次她没有完成家庭作业的机会找她单独谈了话。才了解到原来她妈妈和奶奶关系特别不好，母亲认为孩子对她不好都是婆婆教的，于是就带着孩子搬出来租了一间小房子。从此就不允许孩子去奶奶家。时间一长孩子很想去，并偷偷去了几次。正巧和我谈话的头一天才去了，所以没有完成家庭作业。于是我说今天就会妈妈那里把作业给补上，可孩子马上就哭着对我说：“黄老师，我不敢回去，我怕妈妈打我……”此刻我才明白，孩子就是这样经常处于害怕、纠结、矛盾之中，你说她能安心上课吗？于是我便和她妈妈电话联系了一次。特别是不久趁学校搞“感恩演讲会”的机会，我特别邀请了她妈妈来现场和孩子一起听专家的报告。晚上我便拨通了妈妈的电话长谈了一次。或许是演讲和我的一些谈话是她内心有了触动，于是改变了对孩子的做法。孩子呢，从现在来看，明显有了改变。听课的情绪显得安心和稳定多了，前两天的测试中孩子还取得了班上最高分的成绩。同时，通过这次谈话也让我有了一定的成就感。这些看起来虽然都是些小事，但是老师帮助、关心了学生，他们会从心里感谢老师，会觉得老师就是他的朋友，心里更喜欢老师了。
2、第二颗心就是操心
班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事确实特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活，甚至每个学生的性格特点，家庭情况等等……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，思想独立、个性鲜明、敢说敢做，骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不得批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级开展了“人人争先进”的积分评比活动和张贴光荣榜的形式以此来鼓励、强化文明行为，良好习惯的形成。
在我们班，除了个人要以积分评比之外，各小组也有积分评比。比如每天每小组的纪律表现情况，回答问题、卫生情况，包括作业完成情况等等方面都会由值周班委随时登记在各小组头上，每天下来合计总分，第一名的小组就会集一颗五星。除此之外，我班的班委之间也有竞争评分规定，所以班委之间有对比有竞争，她们对自己的工作都比较尽责，生怕落后了。这样，班里的很多事情不用老师，也不用班委去过多督促，她们也会表现的很好。这种评比活动对管理班级我个人觉得有成效，良好的班风更容易形成。让孩子们相互观摩，暗暗竞争。
3、第三颗就是耐心
如果要管理好班级，我认为得把思想工作置于班级工作的首要问题来抓，这就需要我们班主任要具有超常的耐心。需要经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊甚至错误的认识，提高学生的思想境界，还需要我们充分利用空余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育，在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标，树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！比如本学期开学，我就让每个孩子在班里找一个自己的学习榜样，以此来激发她们的学习斗志。
最后我要说的是作为一个班主任，我们还要懂得送一颗心给自己-----那就是省心。要让自己省心，平时就要善于组织和管理好学生。班主任每天要做的工作多而繁杂，如果不能建立良好的班委团体，班主任就谈不上省心，各项工作也很难顺利开展下去。所以每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，并时不时有目的的召开班委会。这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展，而且增进了学生的团结，凝聚了班级的力量。
总之，班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更添色彩。