在语文教学中充分运用多媒体，能促进学生参与课堂学习的积极性，获得多重方位的刺激，较快地掌握知识，进一步提高学生的语文综合素养和能力。下面通过教学案例谈谈多媒体在小学语文教学各种课型中的应用。
　　多媒体使拼音教学激趣提效。在拼音教学中可以结合具体的教学内容设计动画情境，通过生动的画面，有趣的情节，抓住学生眼球，调动学生拼音的积极性；对于学生比较难以掌握的鼻音、边音，前鼻音、后鼻音等，可以通过多媒体的动画演示，引导学生观察模仿，把握发音要领；又如在拼读阶段，可以利用多媒体设计摘苹果的游戏，引导学生运用声母和韵母相拼，让学生通过趣味练习，逐渐熟练地掌握拼读技能；在字母书写教学中，教师也可以运用多媒体设计拖曳游戏，让学生在拖一拖、放一放的过程中，找到字母在书写时的正确位置，代替教师在课堂上声嘶力竭地左一遍强调右一遍的示范，既激发了学生的书写兴趣，又提高了对学生书写教学的实效性。
　　多媒体使识字教学充满乐趣。在教学实践中巧妙运用多媒体辅助识字教学，可以激发学生学生的识字兴趣，将枯燥的识字教学变得妙趣横生。教师可以利用学生感兴趣的动画片作为切入点，教学课堂所要掌握的生字词，让课堂充满童趣和情趣。在识字教学中如果教师能够利用多媒体动画对汉字进行字形的趣味分析，不仅符合学生的年龄和认知规律，同时也给学生强烈的刺激，对学生认字带来很大的帮助。如在教学“水”时，教师利用多媒体动画将字变成三股潺潺而下的溪流，学生通过直观的感受，马上就能掌握汉字。
　　多媒体使古诗教学插上翅膀。多媒体技术能激发学生视听感受，让学生穿越时空，回到历史的长河，改变古诗教学的枯燥和乏味，化静为动，让学生感受诗歌意境，体会古诗的语言文字的美妙，为古诗教学插上隐形的翅膀。如在古诗《绝句》的教学中，笔者就运用多媒体展示这样的一幅美丽的春景图：翠绿的杨柳青翠欲滴、迎风飘扬，两只黄鹂在柳枝建嬉闹，唱着动听的歌；成行的白鹭在蓝天自由飞翔，飞向天际。还可以运用多媒体为学生提供优美的录音，有效地指导学生在语气、节奏和语调等方面有感情地诵读古诗，让学生徜徉于古诗的美妙意境中。
　　多媒体使写作教学提高技能。在指导学生写《我的校园》时，教师就可以事先拍摄录像或图片放给学生看，再现校园的各处美景，使学生身临其境，学生通过有目的的观察，在老师的指导下抓住重点，就不会觉得无话可写了。教师还可以利用多媒体将作文的批改转移到电子屏幕上，调动学生共同参与作文批改，开阔学生的视野，集思广益，不仅提高学生的写作热情，同时也提高了学生的写作技巧。
　　总之，多媒体在小学语文教学中的合理运用，顺应了学生的学习需求，调动了学生的学习热情，充分发挥了学生的主体性，使学生学得愉快，学得轻松，从而促进了语文课堂教学的高效达成。