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江南的深冬，脚步急促般愈发地迫近了。人之所恼，以气候煞人为最，此话有理。故而惨遭彻骨湿凉侵扰而不愿出寝室半步者，大约不只我一个。
可对寒风阵阵的厌倦总归撼动不了既定的行程。就在这般可怖的严冬里，我等一行近百人将要启程前往同里古镇。按出发前的舆论风向来讲，观景怡情当为细枝末节，似无大用。学生们宁可将宝贵精力投入提早考虑回程“所感所悟”这类官方定调的头号任务上。平心而论，本人是没有脸皮作此批判的——自身都无法免俗。那么就去赏吧，听吧，讨论吧，抱着目的地品味历史的回响吧。完成任务的希冀，索性就大胆寄托在桥梁、流水、园林将要免费给予我们的灵感中吧！
抵达同里——江南六大古镇之一，我们缀行其间，可见镇内家家临水，户户通舟，网状分叉的河流将土地分为多个小块。沿岸一线，典型的江南民居自不必说，齐刷刷的粉墙黛瓦、鳞次栉比。街坊弄巷，绵延曲折，就连拐角处那氧化得漆黑的墙皮，亦可从中隐约窥见传承千年的清秀风骨。我们大队人马顶着酷寒，浩浩荡荡在镇内穿梭漫步，精神饱满者尚有余力眉飞色舞，但是面皮冻僵、双眼无神、呵气不止的毕竟占了多数。约莫走了一刻钟，我们于“退思园”牌匾下驻足。
要说同里，虽有天水环绕，五湖相连，各类风雅景致争奇斗艳，然最负盛名处非退思园莫屬。园主任兰生，光绪年间安徽兵备道，尝遭一内阁学士弹劾“营私肥己”，旋即革职回乡，落此园为家宅。“退思”二字取“退而思过”之意。游同里，若欲怀古伤今，此地乃绝佳去处。
从结构上讲，退思园分成东西两个部分：西部为厅堂住宅，东部为园林。入园伊始，我们一行先到西边厅堂里来。四四方方的中庭，围绕着建有轿厅、茶厅、花厅，主要用于筹备婚丧嫁娶、祭祖典礼等繁杂事务。走过备弄就是住宅，有十楼十底走马楼以及下房五间。百年以前，园主自己的家眷兴许也曾在我们脚踩的土地上操心柴米油盐，打着算盘度日。登楼，透过居窗向庭内张望，三两棵坚毅挺拔的松树映入眼帘——实在称得上遮天蔽日了！导游道，这里的苍松、翠柏、腊梅、玉竹均为任兰生当年亲手栽种培育。大树躯干奇壮，枝繁叶茂，怡情之余可以遮风避雨，好不实惠。
可我的心理状况并没有因为周遭的祥和产生一点平静的意思。我们抱着目的而来。我到同里来，到退思园来寻找感悟，发掘灵感，现在却依然徒劳。蹒跚着步入园景区域，使我烦躁的，怕已不单是天寒地冻，冰雨扑面。身边的人毫无顾忌地喧哗嬉闹，刺耳杂声与湿冷的空气混到一块，我还得出神地盯住布满鱼虾的污浊池塘和那已被浸润到低下头颅的花花草草，试图细品其中奥妙——糟透！打小听说古时墨客游历四方，触景生情，大都免不了感慨伤怀一番，吟诗作赋以图抒其胸臆。今日专程来这退思园，却是为何半个字都想不出来？
导游没有义务缓和游客的焦躁，于是我继续被人潮裹挟着迈步。恍惚中穿过几个月牙弯的拱门，望见几座假山与亭台，走完好几条铺满乱石的羊肠径，眼前忽地空旷开来。东边园林景致已然清晰呈现。
即便是最精于园林机理结构分析和设计的大师，也要好好面对这桃源歌颂几句吧！粗略地看，园中植被、建筑皆绕水而成，唤作“贴水园”，有山、亭、长廊等物，统统紧贴水面，严丝严缝，自然和谐，散发亲切之感。北岸有退思草堂，似为主景，站在堂前平台上居高环顾，园景中使人称道的一切均可尽收眼底。岸上“揽胜阁”“坐春望月楼”有走廊互通，另外一侧则是“岁寒居”，想任先生当年必也曾于此间与三五知己对酒当歌，较量文采，陶冶性情。引用导游妙语，此地琴房、眼云亭、辛台、揽胜阁正好塑造出琴、棋、书、画四艺景观：论我国古典文化之传承，任先生耗人力、物力兴建此园，当为身体力行之典范也。
围着园林逛了两周，脑子里终究挤出点幻想来：园主任家兴于同里本地，即便革了职，在乡中也应属上层的名流，该是呼风唤雨，同各色商贾礼尚往来的人物。请个享誉百里以内的设计师来潜心塑造一园，以他私囊之饱、人脉之广来看，定无大碍。然“退思”二字，则不知真情还是假意了。我有一言冒昧，凭任先生留存于现世的书面履历，可以斗胆推测他的操守德行——是不足以在满园春色、荷塘流水面前保持心境的平稳，进而“思”己之过，发掘真理的。
莫非普天之下，古今淡泊隐士皆无思辨之能，实好虚与委蛇之辈耶？
大谬！隐者如殷商伊尹，汉末孔明者，试将山中所感所思学以致用，扶社稷于将倾之时；又有春秋范蠡，五柳陶潜，舍朝中浮华拂袖归家，于林间大彻大悟后安乐余生。他们胸中从不缺涵养，脑中从不缺智慧；他们隐逸后的思考，无不与自身经历及所处时代的历史脉络紧密贴合。要深省过去，感悟现在，展望未来，我们决离不开精神意志的饱满丰硕；这样的饱满，决离不开人们思想品性在时间流动中的缓慢沉淀以及自我价值无比艰辛的提升过程。否则，谈一切“所感所悟”都成为空中楼阁，免不了鸡毛遍地的惨淡收场。
赏遍了退思园也尚未理清头绪的我，可以拿来当作论证上文所述的反面教材吧？！然而全天的雨可不能白淋——起码在旅途行将结束之际，我确乎找到“感悟”的所在了。还有更叫人欣慰与鼓舞的：此文落笔时，我顺利触到一条寻觅“感悟”又毋须被硬性任务的高压击垮的途径了。视野得以开阔，品格得以进阶，此行足矣。
（贵州中澳合作学校）
可对寒风阵阵的厌倦总归撼动不了既定的行程。就在这般可怖的严冬里，我等一行近百人将要启程前往同里古镇。按出发前的舆论风向来讲，观景怡情当为细枝末节，似无大用。学生们宁可将宝贵精力投入提早考虑回程“所感所悟”这类官方定调的头号任务上。平心而论，本人是没有脸皮作此批判的——自身都无法免俗。那么就去赏吧，听吧，讨论吧，抱着目的地品味历史的回响吧。完成任务的希冀，索性就大胆寄托在桥梁、流水、园林将要免费给予我们的灵感中吧！
抵达同里——江南六大古镇之一，我们缀行其间，可见镇内家家临水，户户通舟，网状分叉的河流将土地分为多个小块。沿岸一线，典型的江南民居自不必说，齐刷刷的粉墙黛瓦、鳞次栉比。街坊弄巷，绵延曲折，就连拐角处那氧化得漆黑的墙皮，亦可从中隐约窥见传承千年的清秀风骨。我们大队人马顶着酷寒，浩浩荡荡在镇内穿梭漫步，精神饱满者尚有余力眉飞色舞，但是面皮冻僵、双眼无神、呵气不止的毕竟占了多数。约莫走了一刻钟，我们于“退思园”牌匾下驻足。
要说同里，虽有天水环绕，五湖相连，各类风雅景致争奇斗艳，然最负盛名处非退思园莫屬。园主任兰生，光绪年间安徽兵备道，尝遭一内阁学士弹劾“营私肥己”，旋即革职回乡，落此园为家宅。“退思”二字取“退而思过”之意。游同里，若欲怀古伤今，此地乃绝佳去处。
从结构上讲，退思园分成东西两个部分：西部为厅堂住宅，东部为园林。入园伊始，我们一行先到西边厅堂里来。四四方方的中庭，围绕着建有轿厅、茶厅、花厅，主要用于筹备婚丧嫁娶、祭祖典礼等繁杂事务。走过备弄就是住宅，有十楼十底走马楼以及下房五间。百年以前，园主自己的家眷兴许也曾在我们脚踩的土地上操心柴米油盐，打着算盘度日。登楼，透过居窗向庭内张望，三两棵坚毅挺拔的松树映入眼帘——实在称得上遮天蔽日了！导游道，这里的苍松、翠柏、腊梅、玉竹均为任兰生当年亲手栽种培育。大树躯干奇壮，枝繁叶茂，怡情之余可以遮风避雨，好不实惠。
可我的心理状况并没有因为周遭的祥和产生一点平静的意思。我们抱着目的而来。我到同里来，到退思园来寻找感悟，发掘灵感，现在却依然徒劳。蹒跚着步入园景区域，使我烦躁的，怕已不单是天寒地冻，冰雨扑面。身边的人毫无顾忌地喧哗嬉闹，刺耳杂声与湿冷的空气混到一块，我还得出神地盯住布满鱼虾的污浊池塘和那已被浸润到低下头颅的花花草草，试图细品其中奥妙——糟透！打小听说古时墨客游历四方，触景生情，大都免不了感慨伤怀一番，吟诗作赋以图抒其胸臆。今日专程来这退思园，却是为何半个字都想不出来？
导游没有义务缓和游客的焦躁，于是我继续被人潮裹挟着迈步。恍惚中穿过几个月牙弯的拱门，望见几座假山与亭台，走完好几条铺满乱石的羊肠径，眼前忽地空旷开来。东边园林景致已然清晰呈现。
即便是最精于园林机理结构分析和设计的大师，也要好好面对这桃源歌颂几句吧！粗略地看，园中植被、建筑皆绕水而成，唤作“贴水园”，有山、亭、长廊等物，统统紧贴水面，严丝严缝，自然和谐，散发亲切之感。北岸有退思草堂，似为主景，站在堂前平台上居高环顾，园景中使人称道的一切均可尽收眼底。岸上“揽胜阁”“坐春望月楼”有走廊互通，另外一侧则是“岁寒居”，想任先生当年必也曾于此间与三五知己对酒当歌，较量文采，陶冶性情。引用导游妙语，此地琴房、眼云亭、辛台、揽胜阁正好塑造出琴、棋、书、画四艺景观：论我国古典文化之传承，任先生耗人力、物力兴建此园，当为身体力行之典范也。
围着园林逛了两周，脑子里终究挤出点幻想来：园主任家兴于同里本地，即便革了职，在乡中也应属上层的名流，该是呼风唤雨，同各色商贾礼尚往来的人物。请个享誉百里以内的设计师来潜心塑造一园，以他私囊之饱、人脉之广来看，定无大碍。然“退思”二字，则不知真情还是假意了。我有一言冒昧，凭任先生留存于现世的书面履历，可以斗胆推测他的操守德行——是不足以在满园春色、荷塘流水面前保持心境的平稳，进而“思”己之过，发掘真理的。
莫非普天之下，古今淡泊隐士皆无思辨之能，实好虚与委蛇之辈耶？
大谬！隐者如殷商伊尹，汉末孔明者，试将山中所感所思学以致用，扶社稷于将倾之时；又有春秋范蠡，五柳陶潜，舍朝中浮华拂袖归家，于林间大彻大悟后安乐余生。他们胸中从不缺涵养，脑中从不缺智慧；他们隐逸后的思考，无不与自身经历及所处时代的历史脉络紧密贴合。要深省过去，感悟现在，展望未来，我们决离不开精神意志的饱满丰硕；这样的饱满，决离不开人们思想品性在时间流动中的缓慢沉淀以及自我价值无比艰辛的提升过程。否则，谈一切“所感所悟”都成为空中楼阁，免不了鸡毛遍地的惨淡收场。
赏遍了退思园也尚未理清头绪的我，可以拿来当作论证上文所述的反面教材吧？！然而全天的雨可不能白淋——起码在旅途行将结束之际，我确乎找到“感悟”的所在了。还有更叫人欣慰与鼓舞的：此文落笔时，我顺利触到一条寻觅“感悟”又毋须被硬性任务的高压击垮的途径了。视野得以开阔，品格得以进阶，此行足矣。
（贵州中澳合作学校）