论文部分内容阅读
世界各种文化相互激荡加剧,少数民族文化和中华民族文化的相互影响、民族文化和世界文化的相互影响、党的政治文化和宗教文化的相互影响,既是民族地区党政干部执政能力培养的动态资源,又和能力培养的过程贯通,并且还包含着民族地区党政干部能力培养的目的性要求--促进积极、有效的相互影响.
文化激荡和民族地区党政干部执政能力培养
【摘 要】
：
世界各种文化相互激荡加剧,少数民族文化和中华民族文化的相互影响、民族文化和世界文化的相互影响、党的政治文化和宗教文化的相互影响,既是民族地区党政干部执政能力培养的
【机 构】
：
中共宁夏回族自治区委党校
【出 处】
：
宁夏党校学报
【发表日期】
：
2005年6期
【基金项目】
：
宁夏社会科学规划项目
其他文献
下面是笔者教学《紫藤萝瀑布》中的一个片段：师：作者被紫藤萝花盛开的景象吸引住了而“不由得停住了脚步”，那么作者描写出的紫藤萝花盛开的情景能吸引你吗？哪些细节最吸引你？说说
阅渎教学是中小学语文教学的重要组成部分．也是中小学语文教学的基本环节．是形成学生语文能力的重要基础．是训练学生表达能力的重要途径。因此．在阅读教学中，不仅仅限于理解课文内
在中国古代特定的经济基础和社会背景下，本是规范家族内部行为的“孝”成为历代君王统治人民的政治工具。集中体现孝治思想的儒家经典著作——《孝经》，成为历代的治国经典。孝
合成了氰青霉烷环，用ＰＤ（ＡｃＯ）２和Ｃｓ２ＣＯ３代替了Ｚｎ（ＡｃＯ）２和ＤＢＵ后，总收率比文献报道提高了一倍，初步证明氧青霉烷可抑制某些酵母样和丝状真菌生长，对ＫＢ细胞具有杀伤作用。
阅读是一个心理过程,是一种思维活动。阅读能力的培养,可以说就是对思维能力与思维习惯的培养。优秀的思维品质,应该是既严密又灵活,既能深入又能拓宽,应该是多维度能力的协调发展。就阅读品质而言,应该是既能整体把握,又能局部深究,既能旁征博引,又能透析文本,只强调其中某一方面,是不可能培养出真正优秀的阅读品质的。笔者结合多年的教学实践,认为阅读教学中思维品质培养应围绕以下两个方面来进行。 一、潜心钻
邓小平党政关系思想是建立在对政党政治和以党治国的深刻体会和把握的基础上的.邓小平早在抗日战争时期就率先提出反对以党治国和正确处理党政关系的重要思想.建国后,邓小平
新课标指出:学生写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。而传统的作文教学在“命题”、“选材”、“写作形式”、“作文指导”等方面显得过于陈旧,束缚了学生的思维,使学生对写作有一种畏惧心理,觉得“无话可说”。因此,新课标下的中学作文教学,应当有新的走向。 一、命题方式走向自主化 传统的作文教学剥夺了学生作文
党的三代领导核心对中国社会主义文化建设战略进行了长期不懈的探索,形成和确立了中国特色的社会主义文化建设战略理论,为建设社会主义文化提供了重要的战略理论指导.毛泽东