摘 要：安全教育是学生工作的重要组成部分，在日常的学生工作中，辅导员最担心的就是“学生出事”，而学生出事大多由学生擅自离校导致，擅自离校给正常的学生日常管理带来了极大的威胁。作为一名辅导员，学生安全是思想政治教育和学生日常事务管理的底线。探索实践如何有效的加强对学生擅自离校的教育管理是更好的开展其他工作的前提。
　　关键词：安全教育；擅自离校；学生
　　【案例背景】
　　于xx，男，大一新生。2014年9月19日上午发现其更新了自己的qq状态“人一生中至少要有两次冲动，奋不顾身的爱情，说走就走的旅行，青岛eason我来了”，看到其发布的状态后我马上核实此名同学的详细信息，该生所在的班级此时正在上课。课间对该班的上课出勤情况进行了抽查，通过于xx所在宿舍舍长确认了其离校去青岛观看陈奕迅演唱会的事实。该班学生干部也已经与其取得了联系，得知其正在去往青岛的动车上，他此次离校去青岛也没有告知家长。
　　【案例处理】
　　核实情况后，第一时间与当事学生取得联系，了解其原来的行程计划，仔细询问了演唱会的时间、地点以及其原本在青岛的食宿计划，建议其电话告知父母此情况。通过与该生的电话交流，我能清晰感受到其对观看陈奕迅演唱会的强烈诉求，因陈奕迅的演唱会就在当天晚上且该同学已经快到青岛，我在叮嘱其注意安全后先与其父母取得联系。通过学生登记表中家长的联系方式与其家长取得了联系，在告知学生的情况后家长表示不知情学生现在的情况，在与该生沟通后家长主动联系我表示感谢学校学院对学生的认真负责并建议让学生看完演唱会后及时返校。作为该生的辅导员，我向家长表明了该生属于未经请假擅自离校，家长应该承担学生离校期间的安全责任，我建议家长在此期间保持与学生的联系直到学校确认学生本人安全返校。家长表示理解并承诺该生离校期间的安全责任。在与家长沟通一致后，我再次与学生电话沟通，电话中能听出学生出现紧张、焦虑的情绪，我没有在电话中批评教育而是安抚其情绪，确认其住宿的具体地点和返程时间，叮嘱其与家长和班级学生干部保持联系，返校后到我办公室报到。9月20日下午该生顺利返校，通过学生干部确认后与其父母确认该生安全返校。该生返校后到办公室报到同时上交了检讨书，态度较为诚恳，并且已经认识到擅自离校的危害性和后果。作为辅导员，我通过换位思考的方式，让其站在任课老师、辅导员、家长等不同角度反思这件事情，理解学校学院的规章制度和各项规定。通过此次谈话让学生本人认识到擅自离校的危害，谈话后以此为典型事例在班级主题班会上分析强调，避免此类事件再次发生。
　　【案例分析】
　　一般说来，学生擅自离校大致可分为两类，一类是有意识的为达到一种“目的”或者满足某种“需求”，这种“目的”和“需求”涉及情感、社交、兴趣爱好等多种因素，学生存在侥幸心理，忽视学校学院的规章制度。另一类是无意识的擅自离校。这类学生主要受一些突发性的事件、受欺骗以及心理生理等因素的影响而无意识的擅自离校。擅自离校对学生日常管理有着较大的危害，擅自离校往往伴随着失联，2014年以来女大学生因擅自离校失联导致的伤害事件频发。在此案例中，第一时间确认了学生的确切信息和所在地点，并于家长取得了联系。虽然没有出现失联的情况，但学生擅自离校期间安全隐患仍然不容忽视。该生属于第一类情况，为满足自己听陈奕迅演唱会的强烈需求选择擅自离校，学生在与我电话沟通的过程中也表现出悔意，可见学生本人对学校学院的规章制度是熟悉的，对于自己擅自离校去外地这件事存在侥幸心理。在这种情况下我没有在电话中对其批评教育而是稳定其情绪避免因情绪焦虑、过激等出现新的情况，并通过与其家长的联系保证其擅自离校期间学校家长与其个人的顺畅沟通，确保其能安全返校。避免因擅自离校出现失联的情况，以学生安全为首要考量，安全返校后再进行批评教育。
　　【案例启示及反思】
　　该生擅自离校的案例带给我许多启示，作为一名学生工作人员，学生安全是开展其他所有工作的底线。擅自离校的现象可能还会出现，但只要在面对这样的问题时处置及时、教育及时就能很大程度避免因擅自离校引发的后续安全问题，也就能更好的控制擅自离校现象的出现。
　　同时，此案例也引起我的一些反思：首先，日常工作中如何加强学生干部的教育和管理。于xx的离校是我通过其qq状态的更新发现的，并不是通过该班正常的上课考勤发现的，该班学习委员在此次上课考勤中存在工作不到位甚至包庇等工作疏忽。学生干部作为老师与学生的桥梁应该起到正面的作用，但在现实情况中学生干部的思想态度觉悟、工作方式方法等存在差异，部分学生干部没有起到应有的作用。这就要求我在后期的日常事务班级管理中加强对学生干部的教育和管理，尤其是事前提醒事中和事后的监督和反馈，建立和完善学生干部培养机制。其次，作为一名辅导员不仅应该对目前大学生的心理诉求和关注点有更深的认识，还要努力满足其合理的需求。第三，日常的公寓走访和个别谈话已经基本熟悉了所带班级学生的大体情况，后期应注重总结整理印象深刻学生的情况，关注特殊学生群体尤其是个性突出、性格叛逆甚至孤僻的学生，定期跟踪跟进。第四，畅通信息渠道，建立多支辅导员信息队伍，熟悉并使用新媒体。在新媒体力量势不可挡的今天，畅通完善的信息渠道和平台能帮助辅导员全面掌握学生的动态。